职业技能鉴定作用于高等职业教育的理论探讨

高等职业教育在培养各级各类专门人才的时候,在其教育内容、教学行为、管理效果等诸多方面,都离不开职业技能鉴定提供的依据和评价。对高职院校的教育教学实践而言,职业技能鉴定为之提供支持和服务,二者的结合推动了学校学生和企业组织双方目标的实现。本文通过对职业技能鉴定与高等职业教育二者关系的分析,阐述了职业技能鉴定对高等职业教育中的学生管理、学生职业目标引导、学生能力评价、专业设置改革、社会联系、教育观念更新等方面所产生的作用。     

以技能竞赛为手段提高学生职业素质的探索

本课题通过对各专业技能要求的调研,以校企合作的方式来设计各种职业技能竞赛项目,从而激发学生对隐性技能学习的兴趣,强化学生的职业技能训练,增强学生的就业竞争能力。完善各种竞赛的措施与激励政策,吸引更多的教师参与到技能竞赛的工作中。通过组织各种竞赛,调动学生在实践实训中的积极性和技术创新能力。     

以能力本位为主旨的职业技能人才培养

随着职业教育的蓬勃发展,以能力培养为中心的职业技能人才培养受到广泛的关注和重视,新的职业教育理念正逐渐形成.本文围绕以能力本位为主旨的职业技能人才培养,分析了以能力本位为主旨进行职业技能人才培养的必要性,针对我国职业技能人才培养存在的问题,提出了以能力本位为主旨的职业技能人才培养的改革路径.     

职高语文教学初探

要提高职高学生全面素质、综合职业技能和适应职业变化的能力,职高语文教学改革已迫在眉睫,势在必行了.     

创新教学模式 提高学生素质

以工学结合为切入点，针对焙烤食品加工、果蔬加工、肉制品加工、乳制品加工等职业岗位，精选12个食品加工基本项目、1个产品创新及推广项目及1个职业技能培训项目，锻炼学生的职业技能水平及熟练程度，拓展学生的创新意识与能力，培养学生的职业综合素质，保证就业后顺利上岗。     

提高中职财会专业实作教学质量的思考

实作是强化学生职业技能、提高学生全面素质和综合职业能力的重要教学环节.目前,中职学校财会专业实作教学质量不高,存在着实作教学与实际财会工作脱节的现象.学生运用专业理论、经济法规解决实际问题的能力不强,影响学生对口就业.     

浅谈高初中物理知识衔接教学

随着教育改革的纵深发展,诣在全面提高学生素质;近几年来高考内容的改革,也体现了注重对学生能力和素质的考查;所以对初中、高中物理这门课程进行了一系列的调整,实行了新课标、新课改,重在培养学生的科学素质也体现了对学生创新精神和实践能力的培养上.     

如何在行为引导型教学理念下实施实训教学

实训教学是职业教育学生技能培养的起点，是学生由书本走向实习和就业的接口，是学生养成良好职业道德、严谨作风和提高素质的重要平台。一堂好的实训课在培养学生掌握职业技能的同时，也注重对学生其它能力的培养。     

提高中职财经专业学生职业技能的有效性策略研究

国家大力发展职业教育的同时，加强学生的职业技能培训是中等职业学校教学的核心内容。职业技能实训教学是中职学校的特质和灵魂，让学生掌握较强的职业技能是中职教育的办学目标和教学目标。通过课堂内外多种形式多种途径可以大大提高中职学生的职业技能水平，解决中职学生的就业压力，还可以减轻中职学校的招生困难，提高中职学校的办学水平。     

化学实验程序教学法

化学实验是化学学科教学的重要手段,实验课教学不同于其他学科教学,它不仅要求学生掌握物质变化规律,更重要的在于培养学生实践能力,培养学生科学素养。我在长期的初中化学实验教学中探索的"程序教学法",重在突出"教师为主导,学     

《秘书实务》教学实训改革与实践

《秘书实务》课程是一门以办文、办会和办事为主要内容的实务性很强的课程。为更好地提高学生的职业技能,实现学生"零距离"上岗,必须改变传统的教学模式,加大教学实训比重,才能实现学生职业能力的提高。     

以培养职业技能为目标的消费者行为学课程改革——以高职院校市场营销专业为例

高职院校市场营销专业消费者行为学课程应以培养职业技能为目标,改变以理论讲授为中心的教学现状;教师应将有实用价值的知识传授给学生,在课程中设计一系列紧密联系营销实战的任务,帮助学生提高实践能力,培养综合素质。     

投入情感到职高数学课中

中职学校对学生的理论要求很低,重在培养学生的实际操作能力,但对学生的情感教育是一点都不能放松的,数学教学必须注重学生的情感教育.因此,要想在数学教学中做好德育工作就需要教师开发情感资源,以情育人,以情感人,以情服人.     

职业教育课程目标问题和评价标准——证券业从业资格证学习与实训的探讨

按照"以就业为导向,以服务为宗旨"的职业教育目标,我们培养的学生应当具有熟练的职业技能,走上职业岗位之后具备持续发展的能力,还应当具有扎实的、系统的专业应用知识。     

“岗课赛证”融通共育职业网红——以哈尔滨职业技术学院网红产业学院为例

职业学校推进“岗课赛证”融通培育全媒体运营师,需要找到着力点和落脚点。在实现机制上,以岗位需要为前提,构建网红实践教学模式;以课程资源为核心,创新教学改革机制;以各类竞赛为核心,构建激励机制;以职业技能证书为载体,完善人才评价机制。在实现路径上,以岗位能力需求为出发点,重构课程体系;以课程改革为抓手,全面推进“三教”改革;以职业技能大赛为载体,提升学生综合职业能力;以职业技能证书为落脚点,构建育训并举的人才培养机制;以“岗课赛证”综合育人一体化设计为突破点,促进多要素全方位、全过程融合,真正培养出一批具有复合能力的高素质技术技能人才。     

高职《市场营销》课程项目化教学改革研究

高职《市场营销》课程项目化教学改革旨在克服传统教学模式与学生职业技能培训脱节的弊端,通过探索以项目为导向设计课堂教学的方法,转变教学观念,变革教学模式,提升教学效果,在促进高职院校学生增强理论知识的同时,提高职业技能和职业素质,培养社会需要的职业技能人才。     

提高中职财会专业实作教学质量的思考

实作是强化学生职业技能、提高学生全面素质和综合职业能力的重要教学环节。目前,中职学校财会专业实作教学质量不高,存在着实作教学与实际财会工作脱节的现象。学生运用专业理论、经济法规解决实际问题的能力不强,影响学生对口就业。因此,加强财会专业的实作教学,实现实作训练与实际工作的对     

抛弃理论、推崇技能——论中专教育的改革方向

九年的义务教育,主要灌输的是理论知识,升入中专的学生理论知识薄弱,应以职业技能为培养方向,注重的动手和和实际操作能力.所以我提出:"抛弃理论、推崇技能".     

抛弃理论、推崇技能——论中专教育的改革方向

九年的义务教育，主要灌输的是理论知识，升入中专的学生理论知识薄弱，应以职业技能为培养方向，注重的动手和和实际操作能力。所以我提出：“抛弃理论、推崇技能”。     

高职院校数控专业教学改革的探讨

本文根据高职类院校的学生培养要求,依据教学内容和行业特点及就业需要,对高职院校数控专业分别从职业技能的考核、加强校企合作、努力建设实习实训基地和注重培养学生的动手能力等需要教学教学改革的方面进行了介绍,并提出了具体的对策。