用"心"感悟学生——班主任工作经验点滴谈

在从事多年的教育教学工作中,做为第一线的教师,特别是班主任教师应该用"心"去感悟学生,让他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解.爱心使学生亲近;耐心能促使学生与班主任交心;宽容心能得到学生的信任.高度的责任心能让学生学有所获,学有所成.成为班主任与学生交往的桥梁.     

浅谈班主任与学生谈心的方法

班主任要想管理好班级，除了具备较强的责任心，有爱心、耐心、关心等等以外，还要会与学生谈心，与学生谈心要想取得最佳效果，就得讲究谈心艺术，把握不同类型学生的心理特点。笔者在．工作实践中总结了以下几种方法。     

用“心”感悟学生——班主任工作经验点滴谈

在从事多年的教育教学工作中,做为第一线的教师,特别是班主任教师应该用"心"去感悟学生,让他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解。爱心使学生亲近;耐心能促使学生与班主任     

用“心”感悟学生——班主任工作经验点滴谈

在从事多年的教育教学工作中，做为第一线的教师，特别是班主任教师应该用“心”去感悟学生，让他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解。爱心使学生亲近；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心能得到学生的信任。高度的责任心能让学生学有所获，学有所成。成为班主任与学生交往的桥梁。     

如何做好中职班主任——爱心、耐心、诚心的魅力

中职学生进校时起点相对较低,文化基础薄弱,一些学生甚至厌恶学习,自由散漫,道德品质存在严重缺陷,这无疑加大了中职班主任的管理难度,因此,有这样的说法,当好班主任难,当好中职班主任更难.班主任的言行举止、教育管理将对学生的健康成长、人生价值的实现产生深远影响.一个称职的中职班主任应当具备爱心、耐心、诚心的基本素质.     

后进生转化的教育策略

后进生转化工作，始终是班主任工作的热点、难点。班主任应加强学习目的、动机的教育，有爱心、诚心、耐心，并激发学生的兴趣，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，就一定能健康地成长起来。     

“五心”教育引领学生发展

正"五心"教育就是将"爱心、信心、耐心、诚心、孝心"融入班主任工作之中,让"五心"德育绽放出"绚丽之花"。但丁曾说,"爱是美德的种子。"因此我将"爱心"作为班级德育教育的第一步。七年级的学生有着天真可爱的稚气、有着初生牛犊的胆气、有着目空一切的豪气,是一块块洁白无瑕的璞玉,如果不为其注入爱心,他们将慢慢暗淡成为那一块块普普通通的顽石。"爱心"就是尊重,尊重自己、尊重师长、尊重他人。每当遇到新的学生,从开学第一天开始我就     

浅谈班主任工作

笔者自参加工作以来,多年担任班主任工作,工作中我深深地感受到:当一名教师不简单,当一名班主任更是不容易.因为班主任工作面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、有个性的孩子,每个学生都是一个世界,作为班主任,需要有无限的爱心,耐心、细心,才能创造出让学生茁壮成长的良好环境.在实践中,我做了以下尝试.     

简谈职校教师的爱心与责任

“没有爱就没有教育,没有责任就干不好教育”。 作为一名职业学校教师,要有一颗广博宽容和善于理解的爱心、一种爱岗敬业和耐心细致的责任心。在教育和管理中倾注更多的爱心,培育他们健康成才;肩负起更大的责任,带着学生不断走向成功。     

浅说班主任工作的“五点”与“五心”

班主任工作是学校教育教学活动的基础.做好班主任工作必须选准切入点,播撒一份爱心;捕捉闪光点,树立一份信心;抓住转化点,多留一份耐心;突破关键点,唤起一热心;巩固制高点,坚持一份细心.     

爱心是班主任的第一要素

要做好班主任工作,就必须具备多方而的素质.比如忠诚党的教育事业、热爱学生、善于做思想工作、具有渊博的知识、熟悉教育理论.经验丰富、掌握教育技巧等等.在这些素质中,最重要的应是"热爱学生",即有爱心.如果没有这一点,其它诸素质都用不上劲,即使用了也收效其微.     

农村中学留守学生班主任育人艺术之我见

众所周知,班主任是班集体的组织者、领到者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用.但班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是农村中学留守学生的班主任.由于受区域经济、地域文化及诸多因素的影响,留守学生思想道德教育上的缺失,家庭教育环境的缺失,且学生自制力不强,学习风气不浓,班主任工作就更加难做,所以很多教师都不愿当留守学生的班主任.但笔者认为,农村中学留守学生的班主任工作虽然难做,若能在平凡的工作中,自始至终坚持在留守学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心,倾听沟通的耐心和给自己工作的信心,注重育人艺术,也一定能够做好留守学生的班主任工作.那么,班主任应怎样加强自身的育人艺术呢?     

班级管理工作初探

班级是现代学校教育最基本的组织形式,班主任是班级的领头人,肩负着管理和教育指导班集体的重任.班主任做管理工作既要有耐心和爱心,又要及时到位.     

教育需要“以柔克刚”

现在让老师们最头痛的的不是抓学生的成绩,而是学生的教育和管理.老师们都这样叹道:现在的学生真是越来越难管了!教育是一门艺术.具体情况具体分析,不论是老师还是家长,多点耐心,爱心,关心.     

浅谈班主任管理艺术之初探

苏霍姆林斯基说过：“教育首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去碰触年轻的心灵。作为一个班主任，首先要有爱心。教师对学生的爱除了看到学生的进步会给自己带来心理上的满足之外，没有任何索取对方的意图，正向一本书上写的师爱“像母亲爱孩子一样无私，像父亲爱子女一样严格，像兄长爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔。，爱是沟通师生情感的桥梁，是教育的动力和基础，是打开学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育。     

班主任工作漫谈

记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心辛劳型,良心辛劳型,良心应付型.还有-个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是-个基本合格的班主任:班主任不在,学生能做好,是现代战争优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任.多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任.     

浅谈职业学校班主任工作

班级文化代表一个班级的形象,作为班主任要做一个有爱心、恒心、耐心于一身的人,为了全体学生得到很好的发展,努力为学生营造一个良好的学习氛围。     

班主任工作的几种“常规武器”

班主任是学校工作的纽带,班主任的工作决定着学校工作的成败。要管好一个班级,引领学生健康成长,我认为下面的几种"常规武器"要用好。爱心苏霍姆林斯基:"没有爱就没有教育。"     

我的教育故事

在班主任处理好日常的教育教学工作的背后,有更多的教育班内每一位学生的故事。现在学生存在的问题比较多,其中有学生相互之间因误会引起的争吵,有因对某学科不感兴趣而被迫放弃,有因对某个老师不满而故意作对,有因心理紧张造成的失误,有因个性倔强引起的是非,有因自控能力不强而产生的不恰当的发泄行为,还有无意犯错,等等。我针对不同学生的不同问题,积极做好教育引导工作,也就创造了一个又一个的教育故事。这些故事都有一个共同的特点就是教师对学生的爱心、关心、耐心,这是教育好学生的重要条件,也是我作为班主任一直所坚持的。     

浅说班主任工作的“五点”与“五心”

班主任工作是学校教育教学活动的基础。做好班主任工作必须选准切入点,播撒一份爱心;捕捉闪光点,树立一份信心;抓住转化点,多留一份耐心;突破关键点,唤起一热心;巩固制高点,坚持一份细心。