游戏教学 情境激趣

我们知道儿童最喜欢做的事情,莫过于游戏。游戏具有思想指导性强,内容丰富多彩,形式生动活泼等特点。符合儿童活泼好动、好奇争胜和善于模仿的要求。因此,在教学中可以适当穿插游戏教学方法,以此激发孩子学习英语的兴趣,不失为一种好的教学方式。在实际教学中,我采用以下方法:     

音乐教学中如何指导学生表达歌曲的情感

大家知道,歌唱教学在中小学音乐课堂中是最常见的一种教学形式,也是对学生进行积极情感培养的主阵地之一,情感是歌曲的灵魂.     

游戏教学 情境激趣

我们知道儿童最喜欢做的事情,莫过于游戏.游戏具有思想指导性强,内容丰富多彩,形式生动活泼等特点.符合儿童活泼好动、好奇争胜和善于模仿的要求.因此,在教学中可以适当穿插游戏教学方法,以此激发孩子学习英语的兴趣,不失为一种好的教学方式.在实际教学中,我采用以下方法:     

谈英语歌曲在英语教学中的应用

歌曲可以陶冶人的心灵,能把我们带入各种情感境界。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英文歌曲,是学生学习英语的好帮手。英文歌曲教学简便易行,操作性强,效果显著。歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式。     

谈谈音乐与文学的结合

音乐与文学是姊妹艺术,特别是音乐与诗歌相结合是人类最古老的综合艺术形式,早在原始社会就开始产生发展了,在漫长的社会发展中,我国的歌曲艺术经历了诗经、楚辞、乐府、词、曲等不同的发展阶段,中国的音乐由开始的歌舞音乐到后来的说唱戏曲音乐,经历了漫长的过程。     

智障课堂“立体式”教学尝试

个别化教学是促进智障儿童康复矫正、培养能力的有效形式,而"立体式"教学是实现课堂个别化教学的有效手段。教师的主导作用、家长的辅助作用、学生的主体地位将在"立体式"教学中得到充分体现,从而真正实现适合智障学生成长的教学目标。     

浅谈在音乐课堂中学生如何表达歌曲的情感

大家知道，歌唱教学在中小学音乐课堂中是最常见的一种教学形式，也是对学生进行积极情感培养的主阵地之一，情感是歌曲的灵魂。音乐是情感的艺术，音乐教学是表现情感的教学。只有把握好情感，演唱者才能唱出感人肺腑的歌声来。那么歌唱的根本就是人的情感体现，其最终目的就是用歌声去表达思想感情和作品的内容。那么，在我们音乐课堂中，学生们如何有效运用和把握好歌曲情感，本人认为可以从以下几个方面入手。     

别让语文课失去了“儿童味”

小学语文姓“小”,是儿童的语文教育,是儿童学习母语、运用母语为主的教育。儿童就是儿童,他们既不是缩小的成人,也不是成人的预备。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人,儿童又是语文学习的主人,因此,在新课程改革理念的范畴下,小学语文教学必须从成人霸权中走出来,还儿童以发展语文素养的自主权,千万别让语文课失去了“儿童味”。语文教师的任务,主要不是教导学生和控制学生,而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在这过程中,语文教师应该自始至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者,激发学生的…     

计算机辅助教学三利三忌

计算机辅助教学,简称CAI,是英文compdter Assisted Instruction的缩写.从广义上讲,它指计算机在教育领域的广泛应用,包括在教学、研究、管理中以各种方式使用计算机;一般意义E的计算机辅助教学则是指教师将计算机作为教学媒体,为学生提供一个学习的环境,学生通过与计算机的交互进行学习的一种教学形式,又称为多媒体辅助教学.     

英文歌曲与中学英语教学

在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其它课程资源.在英语教学过程中合理的用英语歌曲来辅助教学,对优化教学情景,激发学生学习的积极性,提高教学效果,有很好的作用.     

巧用英语歌曲提高学生学英语的兴趣

歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英文歌曲与英语教学密切结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英文歌曲，是学生学习的好帮手。现在歌曲网络资源非常丰富，每首歌曲也有很多种版本。如何科学地选用、如何做到巧用英语歌曲，来提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，提高学生的综合素质，是非常有讲究的。     

学习者年龄差异对小学英语情境教学的影响探究

情境教学是一种在教学过程中能引起学生极大的兴趣,能激发学生在情境中不断学习外语的教育方法。由于年龄的差异,儿童、青少年和成人在认知、情感等各方面表现出比较明显的区别。本文在综述和总结前人相关情境教学理论探讨的基础上,结合儿童在二语习得上的优点及当前中国小学英语课堂的实际,从年龄差异方面阐述情境教学在小学英语课堂的可行性。其次,探究学习者的年龄差异对小学英语课堂的情境教学质量有何影响,以及如何优化小学英语课堂的情境教学。本文的探讨将对创设和优化符合当前小学英语教学实际的情境教学模式有重要的启示。     

信息技术“班班通”在农村语文教学中的思考

用信息技术手段辅助教学是一种现代化的教学形式,是教学手段的改革。在提倡教学手段创新的今天,灵活运用信息技术手段优化语文课堂教学,其作用与效果极其明显。它能创设一种直观、生动、愉快的教学情境,调动学生的内在情感,激发学生的学习兴趣,加大教学密度,提高教学效率。     

小学数学教学中多媒体的演示作用

多媒体演示作为辅助教学的一种策略,符合教学大纲的要求,体现了教学原则,符合学生的心理特点和认识规律。在解决教学上比较抽象和复杂的问题时,合理采用多媒体演示,将收到事半功倍的效果。一、利用多媒体演示提高兴趣,激发学习动机美国心理学家布鲁纳认为:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。"学生对学数学有了兴趣,就会由原来被动地     

浅谈色彩和弦在布鲁斯钢琴作品中的运用

一、布鲁斯音乐简介 布鲁斯(blues)是美国南北战争以后,黑人民间产生的一种演唱形式,它与黑人的种植园歌曲(劳动时集体合唱的无伴奏歌曲)有着一脉相承的关系.布鲁斯的这些特征都被保留在爵士乐中.此外,爵士乐中的器乐演奏是基于对歌声的模仿,其中很大部分是对布鲁斯音乐中叫喊式的唱法和滑音唱法风格的模仿.     

童谣的“政治想象”

在中国古代的政治生态中,童谣扮演着某种"先知"的角色。每当改朝换代之际,政治精英总会从童谣中解读出对未来局势的预言,作为进一步行动的指南。东汉末年,天下大乱、群雄逐鹿,童谣遂有"代汉者当涂高"之说,"当涂高"者,谓皇宫前面的大柱子,即当时"魏阙"也,这是谯周说服刘禅投降曹魏的重要理由。然而,"岂果祸福之机,鬼神早泄其秘于童稚之口哉?"且不论古人对童谣的信任机制是如何建立起来的,就说童谣的预言     

多媒体CAI在数学教学中应用的思考

在传统的教学模式中,学生不能作为学习的主体参与教学,学生的积极情感得不到体验,意志品质得不到体现,各种层次的学生也因自身素质不同,使得上课的效率不同.随着计算机技术的飞速发展,多媒体、超文本及数据库、信息高速公路等技术的日趋成熟,数学教学方法和手段都将出现深刻的变化,计算机被大量应用到教学中.计算机应用到数学教学中有两种形式:辅助式和主体式.前者是教师在课堂上利用计算机辅助概念的讲解和演示,后者纯粹是以计算机教学代替教师课堂教学.如何设计出真正体现以学生为主体、做到因材施教的数学多媒体CAI课件,是实施具有个性化教学的关键所在.下面就这一问题谈几点看法:     

英语歌曲在新教材教学中的作用

学唱英语歌曲通常作为一种课外活动,目的是为了丰富学生的课余生活,以提高学生学习的兴趣。实际上,在课堂中适时地运用这种手段对高中学生进行英语语言培训,教学效果也非常明显。不仅能营造一种宽松和谐的教学氛围,有利于学生形成正确的学习动机和态度,促使学生积极参与教学活动,而且在一些语言教学内容,如词汇、语音和文化背景等方面优于其他教学方法。一、唱英语歌曲与语言学习的动机、     

县级图书馆如何开展农村儿童阅读推广

农村地区有限的教学条件,导致广大儿童所能拥有的阅读环境也是较为严苛的。鉴于这样一种情况,广大县级图书馆作为社会公共服务以及文化建设的重要机构,就要承担起为广大农村儿童进行阅读推广的重任。本文中,笔者将以“县级图书馆如何展开农村儿童阅读推广”为主要研究对象,望其能够使广大县级图书馆的工作人员充分认识到其对于推广农村儿童阅读的重要意义,在今后的工作当中充分基于广大农村儿童的阅读现状,采取有效的改善措施,辅助当地阅读活动的顺利开展。     

浅探母语在二外(俄语)课堂教学中的应用

本文从二外俄语教学的实际出发,指出教师在教学中应当适当运用母语,并对母语策略在教学中的应用作了一些探讨。