现代教育技术在语文教学中的作用

新课程实践已经八年了.八年里,语文教学的内涵发生了很大变化,新旧观念发生了激烈的冲撞.比如,在实施语文新课程的过程中,有的教师对在长期的语文教学中总结出来的宝贵经验持否定态度甚全责难,就是其中一例.他们认为"多读""多写""多练"不符合新课程改革精神,已经不合时宜了,应该废弃.那么,这些经验真的"不合时宜""应该废弃"吗?对此,本人根据多年的教学体会,斗胆浅议一下.     

实践新课程 语文教学"三法宝"不能丢——读新课标有感

新课程实践已经八年了.八年里,语文教学的内涵发生了很大变化,新旧观念发生了激烈的冲撞.比如,在实施语文新课程的过程中,有的教师对在长期的语文教学中总结出来的宝贵经验持否定态度甚全责难,就是其中一例.他们认为"多读""多写""多练"不符合新课程改革精神,已经不合时宜了,应该废弃.那么,这些经验真的"不合时宜""应该废弃"吗?对此,本人根据多年的教学体会,斗胆浅议一下.     

实践新课程 语文教学“三法宝”不能丢——读新课标有感

新课程实践已经八年了。八年里,语文教学的内涵发生了很大变化,新旧观念发生了激烈的冲撞。比如,在实施语文新课程的过程中,有的教师对在长期的语文教学中总结出来的宝贵经验     

浅谈如何提高农村中学语文教学质量

近年来,随着中考语文改革的不断深入,农村初中的评议成绩与城区相比,一年不如一年.究其原因:是农村初中语文老师的教学方法难以适应中考题型的变化.那么,如何探索出一条适合农村语文教学的新路子,就是摆在我们农村语文教师面前的一个重大课题.在初中语文新课程理念的指引下,笔者在新课程教学中进行了一些实践和思考.     

《适应新课程的初中思想品德课教学手段研究》课题研究报告

由张必发任课题负责人,罗庆文、陈娟、孙银燕、肖玉辉、张正红、秦光满、代豫军等教师参加研究的<适应新课程的初中思想品德课教学手段研究>课题,是重庆市教育科学规划课题"新课程实施与思想品德教学的适应性研究"的一级子课题,于2005年1月正式立项.同时,重庆求精中学也成为<适应新课程的初中思想品德课教学手段研究>课题实验学校.经过二年多的研究,完成了预期研究任务,取得了可喜的成绩.     

新课改下的语文教学反思

随着新课程改革的不断深入,语文教学已逐渐从浮躁走向理智.我们也就更应该在新课程改革教学中注意以下几个问题. 一、依据目标使用文本,不让目标泛化 语文课标提出的学段教学目标(小学阶段分低、中、高三个学段)为老师的教学实践提供了创造的空间,但同时也对老师们把握具体的教学目标,尤其是课时教学目标提出了挑战.     

实践新课程 语文教学“三法宝”不能丢

新课程实践已经八年了。八年里,语文教学的内涵发生了很大变化,新旧观念发生了激烈的冲撞。比如,在实施语文新课程的过程中,有的教师对在长期的语文教学中总结出来的宝贵经验持否定态度甚至责难,就是其中一例。他们认为多读多写多练不符合新课程改革精神,已经不合时宜了,应该废弃。     

小学数学新课程中"解决问题"的教学实践与思考

本文从实践和理性思考两个方面,就新课程中的解决问题与传统应用题教学的不同点,提出了新课程解决问题教学的具有"过程性"、"广泛性"、"策略性"和"情景性"四个特点.同时介绍了如何在教学中利用过程性、广泛性和策略性特点进行教学,以达到使学生"学会学习"的目的.最后,文章还介绍了作者在研究中总结出的解决问题的学习策略.     

初中语文教学之管见

初中新课程改革已经全面铺开,有些教师觉得语文课越来越难教了.针对这些困惑,笔者想谈谈自己在教学实践中的一些体会. 首先,要学习和领会初中语文新课程标准.初中语文新课程标准是指导教师教学的纲领性文件,上新课程之前教师必须学透.     

浅谈新课程改革下的地理课堂教学方法

新课程改革给高中地理课程和教学的发展提供了机遇,同时也对从事高中地理教学的教师提出了新的任务和挑战.对广大从事高中地理教学的教师来说,高中地理新课程实施中如何选择合适的课堂教学方法是非常值得思考和解决的一个大问题     

在高中地理教学中渗入乡土地理的作用

乡土地理素材是高中地理教学的重要内容,本文论述了在高中地理新课程教学中引入乡土地理进行教学的必要性,概括了乡土地理教学的重要意义.     

体育教学计划中学习目标的作用与表述

在实施新课程改革中,要贯彻新课标、新理念,特别是在制定体育教学计划时学习目标的表述中,应以现代教育教学理论和新课程的有关原理来教学.     

新课改下的语文教学反思

随着新课程改革的不断深入,语文教学已逐渐从浮躁走向理智.我们也就更应该在新课程改革教学中注意以下几个问题。     

优秀教师的“五要素”

走上讲台已经快四年,在芬芳的教育教学园地中,我收获了许多.尤其是在新课程理念的所引下,在新教学方式的探索实践中,我慢慢成长起来.在四年的教育教学过程中,我对如何成为一名合格的、优秀的教师展开了一些思考.我认为要成为一名优秀的教师,需要具备这样五个要素.     

浅谈在语文教学过程中捕捉“灵感”

语文教学在新课程改革浪潮的推动下,涌现出姹紫嫣红、百花齐放的课堂新局面,各种新型的语文课堂模式逐步形成.在新课程理念的实施过程中,教学目标是由确定性目标与不确定性目标的结合.     

农村小学新课程课堂教学现状及对策

课程改革给教师带来许多全新的理念,教师完全适应新课程还有一个过程.在适应过程中,教师在教学观念的转变,对教材的钻研、教学策略的选择等方而产生困惑,以及教学条件的制约,较人影响新课程课常教学.     

初中英语教学中学生口语能力的培养

针对在初中英语教学中口语方面存在的不足,在2004年秋季实施新课程改革的新教材中,我深入分析教材,分析学生的心理特征,认知能力,结合新的教学理念,教学方法,运用新的教学手段,激发和培养学生的口语交际做了些尝试,收到了明显的效果.     

生物探究教学需注意的四个方面

以实施课改一年多的探究教学实例为支撑,从探究教学定位、探究平台建立、教师组织教学和评价以及学生自主、合作探讨四个方面阐述了有效开展探究教学需要注意的事项,希望在以后的教学中可以更多、更好地运用探究教学,积极实践新课程倡导探究教学的理念要求.     

对中学教学常规管理的认识与思考

教学常规管理是学校教学工作得以正常进行和深入开展的重要保证,实施中学新课程以后,课程目标、课程结构、课程管理、课程实施和课程评价等方面都发生了深刻变化,如何根据新课程的要求,结合中学教学改革与校本教研的实际,制定科学有效的常规管理要求,以利于推进中学新课程的实施.这是中学教育管理工作中一个需要重新加以认识与思考的问题.     

体育教学中学生心理品质的培养

重视心理健康、培养学生优良心理品质是新课程改革的一个重要标志.以前人们在理解学校体育教学时,总是狭义地认为只要增强学生的体质就好了,忽略对学生在心理品质和健康人格方面的培养.新课程的实施,给学校体育教学带来了一场革命性的变化.它破除了只注重生理健康的倾向,树立了全新的教育观,提出了在增强学生体质的同时,培养学生良好的心理品质和社会适应能力,切实提高学生身心健康水平.新课程把学生心理品质的培养作为一项重要目标提了出来,从而也给学校体育教学提出了更高的要求.下面将如何在体育教学中培养学生优良的心理品质,阐述几点看法.