酉阳：旅游文化富矿的开发及思考

酉阳，位于渝、鄂、湘、黔三省一市九县结合部，幅员面积5173平方公里，是重庆市面积最大的县，有2000余年建县制史，800年州府所在地，600余年土司统治，是渝东南的一座文化富矿。璀璨的土家族、苗族和汉文化，独特的民情民俗民风，绵延的武陵山脉，清澈的江河溪流，不经意地就把你带进了历史，回归到自然，走进了纯真。     

略论重庆少数民族舞蹈的类型

由于土家族、苗族没有本民族文字伴生流传,为了记录历史,土家族、苗族先民不约而同地把他们对祖先、族源的记忆和曾经发生过的重大事件融入到民间舞蹈等非物质文化遗产之中.深入调研和分类整理重庆土家族、苗族等少数民族民间舞蹈,旨在唤起对重庆少数民族舞蹈这种非物质文化遗产的保护,繁荣和发展少数民族传统优秀文化.     

咸丰 绿色崛起——创绿色品牌 促经济发展

咸丰县古有“荆南雄镇”、“楚蜀屏翰”之誉，今有湖北“西大门”之称，以土家族、苗族为主的17个少数民族占总人口的85％。是革命老根据地。贺龙、任弼时、关向应、萧克、王震、项英等174位将帅在湘鄂西革命根据地留下了不朽战绩。     

学生英语自主学习的能力培养

在新课程标准下，积极引导学生自主、合作、探究学习是本次改革的重点之一。本文就如何培养学生自主学习英语提出了自己的看法，笔者通过对学生的观察，从预习能力，学习兴趣，学习环境三个方面分析了学生在英语自主学习过程中存在的问题，并提出了相应的对策。     

渝东南地区高等职业教育发展的问题及对策

一、渝东南地区高等职业教育存在的问题 渝东南地区,辖秀山、酉阳、彭水、黔江、石柱五区县,是重庆一块特殊而重要的以土家族苗族为主的少数民族地区.幅员面积1.6936万平方公里,约为重庆市的1/5多.总人口298万,约为全市的1/10.五区县全是国家级贫困县.     

渝东南地区高等职业教育发展的问题及对策

一、渝东南地区高等职业教育存在的问题渝东南地区,辖秀山、酉阳、彭水、黔江、石柱五区县,是重庆一块特殊而重要的以土家族苗族为主的少数民族地区。幅员面积1．6936万平方公里,约为重庆市的1/5多。总人口298万,约为全市的1/10。五区县全是国家级贫困县。     

新课程理念下的英语教学策略和研究——中学英语词汇教学初探

英语词汇是各种英语学习和交流的基础。词汇量不足是中学生学习英语过程中的一大难题，它不仅影响相互间交流，而且也会因此影响到学生学习英语的兴趣，更会因为词汇量不足而影响听、说、读、写各项能力的综合发展，尤其会因阅读理解能力不足而导致失分。另外，中学英语新教材中词汇量也很大，每个单元有50～60个单词与短语，     

谈如何激发学生学习英语的兴趣

兴趣是培养良好动机、调动学生学习积极性的关键，培养良好的兴趣是减轻学生的负担，促进学生健全发展的重要环节。因此，培养和激发学生的学习兴趣，会让他们从学习中得到满足。本文从多方面论述了如何激发学生学习英语的兴趣。通过课堂教学、情景表演、直观教具等培养学习英语的兴趣，以达到学好英语的目的。     

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”，在英语学习过程巾，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。作为一名英语教师，应该激发学生对英语学科的学习兴趣。今天的教育重在培养学生的综合素质，新课程体系的实施也是基于这一点，通过我多年的教学实践，我认为培养学生综合素质的关键在于提高学生的学习能力，才能提高英语学科的教学质量，体现学生在教学活动中的主体作用，所以培养学生学习英语的兴趣，是非常关键的一步。     

后进生英语成绩提升策略探析

普通中学初中英语教学，以我校为例，有相当多的学生厌烦和放弃英语学习。究其原因，主要是学生缺乏良好的英语学习心理因素，如缺乏学习英语的动机，英语学习意志薄弱，加上没能形成良好的学习方法和习惯，如记忆词汇的方法不正确；不善于归纳和总结学过的知识；没有预习和复习的习惯，因而英语学习成绩差，从而导致他们厌烦和放弃英语学习。要改变这种被动局面，作为英语老师该从如下几方面提升学生成绩。     

在初中英语教学中始终贯穿“交际性”原则

中学阶段的英语教学，主要培养学生的初步运用英语知识的能力，能进行日常的英语对话和交流，能阅读一段的英语读物和报刊杂志。要达到这一效果，只靠传统的方法来教、来学是很难达到的。首先，所教、所学的英语知识必须与人们生活非常贴近，使学生学有所用。并且课堂上学习了的英语知识，应立即让学生来进行操练，还可以模仿所学的内容，以我们实际的情况来进行对话练习。这样课堂上学习的知识马上就运用于生活中了，英语的交际性原则就得到了体现。学生对学习的东西就不会感到离实际生活很遥远了，也更容易激发学生学习英语的积极性，保持学习英语的兴趣。英语是由语言、单词构成的一种拼音文字，要学好这一语言必须从以下入手。     

浅谈如何指导中职学生克服学习英语的心理障碍

中职英语教学老师一般对学生在学习英语过程中有畏难情绪都束手无策。笔者经过多年的教学也感到中职英语教学难度很大。让学生从被动到主动地学习英语，必须找到消除中职学生学习英语的心理障碍的方法。长期以来，中职英语教师在教学中由于缺乏了解学生在英语学习过程中存的心理障碍，所以教学效果不理想。一般来说中职学生对英语学习缺乏兴趣、内在学习动机和学习持久性，学不得法都会产生消极影响。     

浅谈自信与英语学习

在影响英语学习的诸多因素中，学生自信心的树立对于英语学习有着不可忽视的作用。心理学研究表明：积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的学生，往往思维活跃、记忆力强、观察力敏锐、想象力丰富，且大都是品学兼优的学生。反之，缺乏自信的学生常感到自己与同学有明显的差距，自我评价低，学习主动性差，长此下去，有些学生会悲观失望，自暴自弃。作为素质教育一部分的外语教学，该怎样帮助学生树立和增强自信？笔者结合教学实践，从以下几个方面谈谈。     

创新英语课堂教学 培养学生交际能力

在英语教学中,提高课堂教学质量,注重培养学生的英语交际能力,是调动学生学习英语主动性和积极性的有效途径。一、运用心理优势,培养学生学习英语的兴趣学生的学习是一个认识的过程,是一个个人体验的过程,是一个个人思维设计的过程。教师的积极引导、激励、启发,能激发学生在这些过程中情感上的需要,从而把这种需要转化为求知的欲望,并产生学习兴趣。学生对学习有无兴趣,是主动还是被动,学习效果截然不同。兴趣是克服一切困难,获得优秀成绩的内在动力。所以兴趣的培养对英语学习来说是至关重要的。初中年龄阶段的学生,最大的心理特点是自尊…     

探索构建适合中职学生英语学习的评价体系

评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。中职英语课程的评价应根据中职课程标准的目标和要求，构建符合中职学生英语学习的实际需要，有助于提高学生学习英语的兴趣和积极性，激发学生英语学习的潜力，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展的评价体系。     

探索 奋斗 创新——访湖北省恩施州卫生局党组书记、局长雷德全

位于湖北省西南部武陵山区腹地的恩施土家族苗族自治州，居住着土家族、苗族、回族等29个民族，总人口380多万，其中农村人口占85％以上，是湖北省唯一被国家纳入西部大开发范围的地区。近几年来，该州卫生系统在上级主管部门和州委、州政府的领导下，坚持新时期卫生工作方针，全面实施“121”卫生工程(坚持以改革为动力；狠抓等级医疗卫生单位和文明单位两个创建；以农村卫生为重点)，农村三级预防保健网络的整体服务、技术水平和保障能力稳步提高，各项卫生改革实践取得了令人瞩目的成绩。     

中学英语课堂教学技法探讨

英语课堂教学，是启发学生学习英语兴趣、保持学生持续学习英语的重要途径，也是完成教学教训内容、提高英语教学质量的关键。     

如何提高高职高专学生的英语口语

语音是用来交流的，而英语作为国际交流所必须的能力，培养学生的英语语言适用能力也愈来愈受到重视。如何遵循口语教学的原则并运用现代化的教学方法和手段，有效提高学生的英语交际能力，已刻不容缓。本文从培养学习兴趣、掌握发音规则、情景对话训练、培养意释能力、模仿和听说相结训练几个方面谈提高学生的英语口语表达能力。     

浅谈初中英语教学创新能力的培养

英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教育工作者义不容辞的责任。     

英语字母规范书写的策略研究

对于大多数刚进入初一的新生而言，他们会正式的接触英语这门学科。而在入门之前，他们首先会学习英语26个字母的读音和书写。但是，从以往的教学经历来看，大多数学生的英语书写并不是十分令人满意。可能主要是由于学生们不知道如何才能写好英语字母。通过查阅相关的资料，我们认为学生如果能够对每个字母的斜度、笔画、笔顺、占格等方面有个清晰的认识，字母的书写就会比较规范。因此，我想谈谈我们在英语字母教学中的一些策略。