全国高中新课程改革试行方案进入最后的修订阶段

日前,由全国数百名教育专家、教研部门领导和高中校长参加的"全国普通高中新课程实验研修会"在广州举行.据悉,目前普通高中新课程改革方案正在最后的修订中,估计将于今年上半年正式发行.     

关于农村高完中发展之路的几点思考

2009年，普通高中新课程实验掀开了序幕。2010年，东溪中学被评为重庆市普通高中新课程实验样本校，这是学校难得的发展机遇，同时也是前所未有的挑战。为此，学校在初中新课程改革成功的基础上，积极探索具有本校特色的农村高中课程改革之路。     

全国高中新课程改革试行方案进入最后修订阶段

日前,由全国数百名教育专家、教研部门领导和高中校长参加的“全国普通高中新课程实验研修会”在广州举行。据悉,目前普通高中新课程改革方案正在最后的修订中,估计将于今年上半年正式发行。高中设必修课再设选修课据了解,正在进行最后研讨修订的“普通高中新课程方案试行方案”里规定,高中阶段共开设12-13门课程,其中拟新增技术、艺术科目。语、数、英、物、化、生、史、地和信息技术、通用技术10门课程在必     

基于网络教育平台创新校本教研方式

江苏省常州市整体进入新课程实验区之际，勤业中学被常州市教育局定为新课程重点实验基地，由教育局牵头，引导勤业中学与南师大课程中心合作，推进院校合作的新课程实验。课改，从什么途径深入？     

让课程改革走进中学历史教学

目前我国基础教育课程改革在全国38个试验区进行了实验,并将进一步扩大,新课程正在走进校园,走进师生的生活,也走进了中学历史教学.     

让课程改革走进中学历史教学

目前我国基础教育课程改革在全国38个实验区进行了实验,并将进一步扩大,新课程正在走进校园,走进师生的生活,也走进了中学历史教学.     

数字化实验系统在教学中的作用

数字化科学实验系统（eLab），是一种融合了传感器技术、数据采集技术及计算机软件技术，共同完成对信号量测量的装置。它能够进行物理、化学、生物等实验，是进行探究性学习的有效工具。目前，数字化实验系统的应用已纳入高中新课程标准（新课标）教材的配套实验室，人民教育出版社及北师大出版社新编教材中都涉及了数字化实验系统。     

学校信息技术学科新课程实验的回顾与建议

普通高中新课程改革是我国顺应国际高中课程改革潮流、深化义务教育和高等教育改革、全面推进素质教育的重大改革。重庆市的普通高中信息技术新课程实验已经进行了三年两轮,为了进一步推进普通高中信息技术新课程改革,我们对实验过程及推进策略从3个阶段的工作进行了回顾,对新课程实验的成效及问题进行了梳理,并从4个方面提出进一步推进的对策与建议。     

教师在新课程改革中的三大转变

目前,课程改革已在全国大面积推广。教师必须关注课程改革,认真学习、思考、研究新课程,为新课程方案的全面实施做好必要的充分准备。应该在教育观念,教学方式、知识结构上有彻底转变。一、教育观念的转变只有转变教育观念,才能全面实施素质教育,也是用好新教材,搞好新课程改革的关键。新课程改革提出要培养学生终身学习的愿望和能力。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价等方面都较原来的课程有了重大的突破和创新。通过运     

SMART交互式智能白板加速教育信息化进程

近年来，随着多媒体与信息技术的蓬勃发展，全国各类学校在网络基础设施、信息系统建设等方面得到了快速发展。然而在现实中，信息化教学的应用已远远超出人们最初对它的预期。随着新课程改革理念的逐步深入，单纯的以讲授式为主的计算机辅助教学渐渐受到质疑，互动式教学受到全国教育工作者的广泛关注，并已为越来越多的学校所采用。     

初中物理教学充分发挥实验效能探微

物理是一门以观察和实验为基础的学科。实施新课程，教师必须重视实验教学，在演示实验中培养观察能力，在学生分组实验中培养动手能力，改进实验，培养学生的探索能力和创新能力，从而最大限度地发挥物理实验的效能。     

农村小学科学教学资源的开发利用

2005年,全国基础教育全面进入新课程实验的新时期,教学资源的重要性日益凸显。人们越来越认识到,没有教学资源的开发和合理利用,再好的课程改革设想都将难以实现。然而,我国在科学教学资源开发方面还很大程度上落后于实验教材的开发,科学教师们深深感觉到教学资源的匮乏。特别是农村小学科学教学资源建设,有其特殊性。目前,教学资源的应用比较有限,实验器材缺乏,甚至绝大多数学校没有专用的实验室。本课题的研究广泛吸收了农村的实验,通过实验、对比等方法进行整理,总结了教学资源开发利用的方法与途径,为农村科学有效教学提供了帮助。     

登上创造云梯借助手持信息技术

2009年2月5日，由教育部数学与复杂系统重点实验室、全国“手持技术与中学数学新课程整合”项目办公室、惠普公司及北京师范大学联合举办的首届全国HP杯发现之旅冬令营暨高中数学优质课观摩评选活动在北京圆满闭幕。来自美国和澳洲的教育专家与国内著名的数学家、教育家以及全国12个实验区近50所学校的200多名教育工作者、学生参与了此次为期三天的冬令营，共同参与了学术研讨、作品展示与交流、现场培训、比赛等多种形式的精彩活动。     

农村小学科学教学资源的开发利用

2005年,全国基础教育全面进入新课程实验的新时期,教学资源的重要性日益凸显.人们越来越认识到,没有教学资源的开发和合理利用,再好的课程改革设想都将难以实现.然而,我国在科学教学资源开发方面还很大程度上落后于实验教材的开发,科学教师们深深感觉到教学资源的匮乏.特别是农村小学科学教学资源建设,有其特殊性.目前,教学资源的应用比较有限,实验器材缺乏,甚至绝大多数学校没有专用的实验室.本课题的研究广泛吸收了农村的实验,通过实验、对比等方法进行整理,总结了教学资源开发利用的方法与途径,为农村科学有效教学提供了帮助.     

转变教学理念构建高效课堂

随着国家新课程标准的全面实施，尤其是随着普通高中物理课程标准实验教材的面世和进人实验区，高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面，都将面临许多新的挑战。物理学作为一门基础自然科学，必须在思想观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面进行变革。     

新课程实验中的学校教学管理

作为国家级课程改革实验区的首批实验学校,我们通过一年的实验探索,深深感到新课程实验已引起了学校工作的一系列变革,它还将会逐渐改变教育管理工作者和教师已习惯了的生活工作方式与模式。要很好地实施新课程实验,还得必须按照新课程的基本要求,调整、重构学校教学管理模式。我们认为,构建新课程实验中的教学管理模式主要表现以下几方面在管理观念上,新课程的核心理念——“以人为本”应成为教学管理的基本指导思想;在管理组织上,层层分解落实新课程实验在教学上的要求并将其转化为具体的管理内容;在管理质量上,以“一切为了学生发展”为基本的管理目     

对高中生物新课程教学的思考

《高中生物新课程标准》指出：高中生物课程要让学生初步学会生物科学探究的一般方法，具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。因此，务必将这些新课程理念寓于课堂教学之中。教学中，可从以下几个方面努力。     

百舸争流看附小

目前,新一轮的课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地顺利推进.如何理解把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标,成为摆在所有实验学校、实验教师面前的首要问题.     

加强新课程高初中地理教学衔接的策略初探

当前，初高中地理新课程已在全国多个试验区启动，在实施新课程的背景下，如何有效地做好高初中地理教学衔接，既促进学生发展又提高教师自身水平。本文结合重庆地区实际情况及本人教学体会，提出自己的看法。     

高中学生学习方式变革来临

据《武汉晨报》2月28日报道,该市已研究确定,到2005年,将全面实施高中新课计划和课程标准,并对高中学生的考核方式进行系统性改革。据悉,这是全国各地为适应教育部即将于本月公布的“普通高中新课程方案”(简称“新课标”)而作出的部署之一。 2月11日在广州召开的全国普通高中新课程实验研修会上传来消息称,即将公布的“新课标”规定,高中阶段共开设12至13门课程,其中技术和艺术是新增科目;语、数、英、物、化、生、史、地和信息技术、通用技术10门课程在必修课的基础上同时设立了选修课。“新课标”的另一个重要改革就是实行高中教育学分制,1学分相当于18课时,普通高