“数智时代”应用型本科经管类课程教学方法改革研究——以国际商务为例

随着新兴数字技术的发展和进步,以国际商务为代表的经管类行业已经融入数字化时代背景,呈现综合化和复杂化的特征。应用型本科高校以培育应用型人才为导向,在数字技术发展的背景下,需要加快经管类课程教学方法改革,以满足市场需求,增强学生的职业竞争力,培养具有创新精神的复合应用型人才。当前,应用型本科经管类课程教学方法改革存在诸多困境,包括学校和教师忽视对教学方法改革的探索和研究,学生对于新教学方法的参与度和适应能力具有差异性,企业参与应用型本科经管类课程的模式尚不成熟,等等。基于这些问题,教师在进行教学方法改革时,要按照课前、课中和课后三个不同阶段分别采取相应教学方法,学校层面要增强教师教学方法改革意识,高度重视学生实践能力培养。     

石化行业应用型高校如何打造品牌本科生

应用型本科高校人才培养目标是培养具有专业基本知识和高级实际应用能力技能的应用型人才。具有石油化工行业特点的应用型本科高校,应该根据行业特点、教学特性进行面向实际应用的专业课程体系改革,通过教学、实习、实训、实验等环节大胆进行教学模式与教学方法的改革,最终打造好具有行业特色的品牌本科生。     

应用型本科院校宏观经济学教学改革探索

应用型本科院校以培养应用型人才为教学目标,其教学模式与研究型高校的教学模式不同。文章分析应用型本科院校在宏观经济学课程教学中存在的问题,结合目前应用型本科院校的实际情况和人才培养目标,从增加实践性教学活动、推动教师业务转型、创新教学方式、合理分配理论与实践课时、帮助学生建立学习目标5个方面给出建议,旨在推动应用型本科院校宏观经济学教学改革。     

应用型会计本科专业实践教学体系设计

应用型本科是以应用型人才为培养目标的本科院校,其课程体系、课程内容应体现应用型本科的专才教育特点。对于如何培养应用型本科会计专业的实际应用型人才,制定合理的培养方案,实践教学是不可缺少的部分。本文在分析应用型本科会计专业实践教学必要性的基础上．就应用型本科会计专业实践教学体系的设计,包括目标的定位、会计实践课程内容的设计、实践教学方法和手段的采用、实践教学教材的设计和完善、建立实践教学的对策和措施进行了探讨。     

突出特色培养优秀的技术应用型人才

本文根据经济社会对技术应用型人才的要求,结合实际情况,在师资队伍、人才培养方案、课程改革、授课方法和考核方式、实践教学等方面,尤其是在实践教学方面,进行了探索,提出了加强和改进的具体措施,以提高技术应用型本科人才的培养质量。     

建设应用型高校背景下会计专业教学改革的思考

2019年10月,教育部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,明确提出实行高等教育分类改革,推动地方本科院校向应用型高校转型,培养应用技术人才,服务区域经济社会发展。地方本科院校应抓住国家推动建设高水平应用型大学的契机,深化会计专业教学改革,培养社会需要的复合型、应用型会计人才,提高学校竞争力。     

应用型本科人才培养视野下高校学生管理工作的创新与思考

建设应用型本科高校目前已成为许多新建地方本科高校选择学校发展定位的基本共识.高校学生管理工作作为高校管理系统中的重要组成部分,对培养合格的应用型本科人才发挥着重要作用.本文归纳应用型本科高校人才培养的内涵及特征.分析了当前应用型本科人才培养视野下的高校学生管理工作的现状,并提出了创新学生管理工作的思路.     

独立学院环境工程专业应用型本科转型建设方案探索

随着社会对应用型人才的需求量逐年攀升,地方本科院校的环境工程专业向应用型转型势在必行。该文针对应用型转型建设方案展开了探索,主要介绍了专业定位、培养模式改革、课程体系重构、实践教学条件建设、师资队伍建设,旨在培养适应地方需求的环境工程专业应用型高级专业技术人才,从而促进地方环保产业的发展,服务地方经济建设和社会可持续发展。     

高校培养应用型财务管理人才的课程改革

三本院校根据生源的层次,人才培养目标应定位在培养应用型高级专门人才上。这种目标定位有别于重点本科教育,突出了对学生动手能力和技术实践能力的培养;同时又有别于高等职业教育,使培养的人才既有一定的理论基础,又有基本技能和理论运用能力。依据这种目标定位,本文探讨财务管理学课程改革的思路和方法。     

应用型本科市场营销专业人才培养模式研究——以江汉大学文理学院市场营销专业为例

市场营销专业具有较强的实践性和应用性,与应用型本科人才培养定位十分契合,在培养应用型人才的实践过程中,如何提高市场营销专业的应用性,提升学生的实践能力,是当前市场营销专业人才培养模式亟待解决的问题。本文以江汉大学文理学院市场营销专业为例,分析当前市场营销专业应用型人才培养存在的主要问题,提出了应用型本科市场营销专业人才培养模式的构建与实施策略。     

基于培养应用型人才的高校教学体制创新研究

随着国民经济建设的高速发展,迫切需要大量的应用型人才。然而,高校现行教学体制严重约束应用型人才的培养。因此,本文系统分析了目前高校教学体制存在的弊端,阐述了“专业设置、课程配置、课堂教学和毕业实习”等方面的改革与创新,旨在加快实现应用型人才的培养。     

应用型人才培养中的教学改革与创新

人才培养模式决定着学校的办学类型,同一类型的人才可以有不同的培养模式.本科应用型人才培养,首先要更新教学理念,应用能力应该表现为学生运用所学理论解决实际问题的能力,而非简单掌握一些具体的操作技能;其次要改革教学方法,把练习放到教学的中心位置;最后,通过教材改革和实施课程负责人制度,对教学活动进行规范化.     

基于项目驱动教学的应用型课程教学改革实践——以社会调查理论与方法课程为例

普通高校的应用型改革归根结底是课程的应用型改革。社会调查理论与方法作为一门方法性、应用性课程,与项目驱动教学模式有着高度契合性。实施"以项目为载体,以学生为主体,以教师为主导,以能力培养、服务社会为目标"的课程教学改革,能促使学生由"被动式学习"向"主动式学习"转变,课程由教师为主体向学生为主体转变,有助于持续强化学生的自主学习能力、科研能力,提升服务社会的能力,实现培养应用型人才和创新型人才的目标。     

对加强财务会计等专业综合实验课程建设的建议

本文针对目前我国财经类院校本科生毕业后的择业状况,提出:①应转变本科培养目标,以培养应用型人才为主;②按应用型和研究型两个培养方向修订教学计划;③加强财务会计等专业综合实验课程建设;④改革实验课程的教学形式和方法,采用多媒体课件、“模拟”教学等形式和教具,使实验课程游戏化,把以教师讲授为主,转变为以引导学生主动学习、亲自动手操作为主。     

信管专业应用型人才培养综合性课程构建

从应用型人才能力需求的特点出发,本文分析了专业对口的职业能力需要,发现原有培养计划中缺乏培养学生解决实际问题能力的综合性环节,为此以"任务驱动"教学法为中心构建了综合性课程的教学体系,提出了课程建设的内容与方法.     

应用型人才培养中的教学改革与创新

人才培养模式决定着学校的办学类型,同一类型的人才可以有不同的培养模式。本科应用型人才培养,首先要更新教学理念,应用能力应该表现为学生运用所学理论解决实际问题的能力,而非简单掌握一些具体的操作技能;其次要改革教学方法,把练习放到教学的中心位置;最后,通过教材改革和实施课程负责人制度,对教学活动进行规范化。     

应用型人才培养视域下钢结构课程教学存在的问题与对策

当前,在国家政策的支持下,我国钢结构建筑行业有着强大的发展空间,钢结构建筑市场对人才的需求量巨大。但是各地方本科高校的钢结构课程都存在或多或少的问题,满足市场需求的应用型人才相对短缺。对此,该文在分析目前高校钢结构课程教学普遍存在的问题基础上提出相应的解决办法,重视学生实践和创新能力培养,使学生能够适应新形势下钢结构产业的发展要求。     

应用型人才培养中的教学改革与创新

人才培养模式决定着学校的办学类型,同一类型的人才可以有不同的培养模式。本科应用型人才培养,首先要更新教学理念,应用能力应该表现为学生运用所学理论解决实际问题的能力,而非简单掌握一些具体的操作技能;其次要改革教学方法,把练习放到教学的中心位置;最后,通过教材改革和实施课程负责人制度,对教学活动进行规范化。     

应用型高校人力资源管理专业综合实验室建设研究——以沈阳城市建设学院为例

目前,国家大力倡导发展应用型本科院校,高度重视对学生实践能力的培养,鼓励高校建设实验室。在此背景下,作为应用型高校的人力资源管理专业而言,建设人力资源管理专业综合实验室,提高学生的应用能力和实践能力是十分必要和迫切的。本文以沈阳城市建设学院人力资源管理专业为例,分析人力资源管理专业综合实验室建设的必要性和可行性,提出综合实验室建设的建设内容和实施路径。人力资源管理专业可以依托学院的资源优势,通过校企合作就业育人项目,优势资源互补,共建专业综合实验室,将传统的理论教学与新兴技术、前沿技术等联系起来,寓教于乐,让学生在做游戏、比赛过程中真正地学以致用,增强实操技能,培养学生的实践能力。     

对我国独立学院法学教育模式的反思与重构

独立学院法学教育现有的教学模式存在着诸多问题,影响了教学效果,也影响了毕业生的就业。独立学院作为普通高校教育资源和社会力量资金资源的集合体,应该充分发挥自身优势,明确教育理念、改革课程设置、更新教学方法、丰富实践机会,培养出基本理论扎实、实践能力突出的应用型法律人才。