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著名的美国教育心理学家波斯纳曾经提出一个教师成长公式:成长=经验 反思.前一段,笔者参加省教育厅优质课评选,反思自己的教学行为,总结自己教学的得失与成败,深感思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进. 相似文献
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药学类课程中,药物化学是一门重要而又复杂的课程,结合注重高职高专学生能力培养的特点,对以下几个方面进行改革:一是优化教学内容;二是激发学生学习兴趣;三是改进教学方法,最后则要课后巩固及注重实验教学.以此来激发学生学习的兴趣,培养学习的主动性、思维的开放性,达到提高教学质量、提升学生总体素质的目标 相似文献
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教学包括两个方面:教师的"教"和学生的"学".在教学中,教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的,教师在传授知识的同时,要对学生进行学法指导.文章根据英语学习的特点,从课前预习、课堂教学和课后学习几个方面采指导学生掌握科学的学习方法,帮助学生提高学习效率,并为以后的学习和发展打下良好的基础. 相似文献
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现代教学的重点已不再注重知识的简单传授,而更侧重于学生能力的培养,如自学能力、合作学习能力、自主探究能力,创新能力等.而学生每种能力的形成都需要它特定的氛围和足够的时间和空间.学生作为我们教学中的主体在课堂的45分钟内我们只能给他们引导,为他们创造机会和条件去实现他们的各种能力.而课后充裕的时间则是他们挖掘和展示自己能力的最好平台.当然,这个平台的构建在某些方面上要老师在课堂中先为他们设计出来.本文以地理课为例,试述课后拓展的一些作法. 相似文献
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鉴于高中英语课堂类型中语法课中普遍存在的学习内容繁多枯燥,缺乏趣味性,学生接受率低下的情况,根据自身的观察和实践,在教学目标和过程的设计上,从背景引入、任务设计、教法学法、课后反思等方面做出一定的探索,以期在语法方面建立起真正的高效优质课堂。 相似文献
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改变教学方法,提高学生学习兴趣和效率,进而提高学科成绩与教学质量,促进学生素质的全面发展,是课改后广大教师的重要任务.而在诸多的有效方法中,根据教材内容和学生实际适时而恰当地创设探究性问题情境,以问促思,以思促学,对实现三维目标,切实提高课堂教学效果是至关重要的.本文将结合实践,从有利于培养学生学习兴趣和热情等三个方面叙述设置探究式问题在历史教学中的作用. 相似文献
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提高小学数学教学的有效性是摆在我们面前的重要课题.课前准备、课堂实施、课后反思是实施小学数学有效教学的三部曲.课前要更新理念、吃透教材、设计教案;课中要创设情境、引领探索、积极评价;课后要认真反思,总结得失. 相似文献
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随着时代的发展、科技的进步,教师教学意识的转变是适合时代发展的必然趋势.新课改要求教师要做学者型、专家型的教学实践者,教师的教学理念和教学过程(包括课前反思、课中反思和课后反思)已成为我们在教学中不可回避的问题.本文结合笔者教学实践,从教学理念和教学过程两个方面反思了<二氧化硫>的相关教学. 相似文献
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案例背景:在课堂教学中,我常常采用破题引入法激趣促思,让学生看课题提出问题,然后选出有价值的板书,让学生带着这些问题去阅读文本.可是学生常常提一些不着边际的问题,或者一些价值不大的问题.如何教给学生的提问方法呢?我在观看一堂优质课后,深受启发. 相似文献
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反思在数学教学过程中具有重要的地位和作用,在小学阶段,培养学生的有效反思习惯尤为重要,是学生提高学习效率,转变学习方式的有效途径.也许有人认为:小学生怎么能反思?小学生怎么会反思?这不是天方夜谈吗?我个人认为,小学阶段是培养学生反思的最好时机,是学生反思习惯培养的最佳阶段,怎样培养反思才使学生有效转变学习方式呢?下面谈谈自己的一些想法: 相似文献
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新一轮课程改革中要求教师教会学生如何求知,培养学生的能力,其中培养学生的化学阅读能力是化学教学中的一项重要任务.它关系学生是否具有终身学习能力的关键,结合笔者自身的实践浅谈如何利用化学教材在课前、课堂、课后三方面培养学生的化学阅读能力. 相似文献
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在中学英语有效课堂的构建过程中,教师应该明确教学目标,依据目标进行精心的教学设计;教学过程中,应以游戏、多媒体为手段进行教学情境的创设,优化课堂结构;同时注重课堂评价和课后反思,从而提高英语课堂教学的有效性,促进学生知识能力的全面提高. 相似文献
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反思,是一个能动、审慎的认知加工过程,是学生认知从最初对知识的复制、拷贝到具有个性化的观点认识、思考方式都融入了个人的主动建构之中. <数学课程标准>将"评价标准"从注重学业成绩转向注重学生发展的潜能.反思学习就是一种培养学生发展潜能的学习方式.反思,可以使学生从旁观者成为参与者,使学生从自身的生活背景、学习起点中发现数学、运用数学、创造数学. 相似文献
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所谓"教学反思"即教师对教师的"教"、学生对"学"的反思,它是指教师以教学目的的制定、教学方法和内容的选择、教学过程的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习效果为反思对象,进行主动探究,寻找和解决存在的问题,从而形成良好的反思习惯和反思能力,提高自我监控能力,加强对教学过程和效果的监控,调动教学自主性和主动性,提高教学实效的一种教学法. 相似文献