浅谈如何提高学生掌握三角函数公式的能力

技工学校<数学>(重庆版)第二章三角函数中正弦、余弦、正切的加法定理,二倍角、半角公式,以及和差化积、积化和差的内容,在该章中占有重要位置.     

浅谈高等数学教学设计中的几何应用

文章通过几则教学设计,巧用几何意义进行课堂教学,解决了在高等数学的教学中,普遍存在的学生对某些重要定理难以理解、难以掌握、又难以记忆的问题.     

怎样培养学生主动学习的品德

灵活多样的课堂教学,能促进学生主动学习的良好品德。在教学中,灵活运用“激趣、鼓励、实验、猜想、验证、归纳”等教学手段,将极地大提高学生主动学习的能力。一、激趣是学生主动学习的前提兴趣是最好的老师,兴趣像块无形的磁铁,它能使人对某项工作或某项活动如痴如醉,流年忘还、达到忘我的境界。在教学过程中,学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的最直接的因素。如我在教学“圆的面积”导入部分,首先设计一组动画,创设数学情境,复习长方形面积的推导方法,“数方格法”、平行四边形的“割补法”、三角形的“拼合法”。从而产生新的问题:…     

新课程理念下实施数学探究式教学的几点尝试

新课程标准提出,强调了学生的探究性学习,突出了学生的“合作、探究”学习方式.探究式教学是实践新理念,培养学生创新能力与探究精神的最有效的方法.如何挖掘教材中的探究因素,把应用意识和数学探究思维的培养渗透到教学过程中呢?为此本文从数学教学中的问题情境设计、定理寻求、课后练习等方面,浅谈自己教学实践中实施探究式教学时,挖掘探究因素,培养、发展、巩固探究思维的做法,望它能起到抛砖引玉的作用.启迪我们努力寻求探究教学的结合点,使数学教学焕发出生命的活力!     

浅谈如何提高学生掌握三角函数公式的能力

技工学校《数学》(重庆版)第二章三角函数中正弦、余弦、正切的加法定理,二倍角、半角公式,以及和差化积、积化和差的内容,在该章中占有重要位置。它是继简化公式后,三角函数知识的扩展和应用,它进一步揭示了三角函数之间的关系,加深了学生对三角函数理解。但是这部分教学中公式多、形式复杂,对于基础普遍较差的技工学校学生来说比较困难。存在的问题有:一、理解掌握困难,记不住;二、记住了也不知道怎样应用。面对众多繁杂的公式学生总是“一头雾水”摸不着头脑,无从下手,解题十分困难。针对这种情况,下面谈谈如何提高学生掌握和应用公式能…     

有效课堂学生活动模式探讨

课堂学生活动设计,要树立一种理念“突出学生,淡化自己”;关注促进每一个学生发展,关注学生的学习和提高的过程.改变传统的重知识,轻方法,重结论,轻过程的教学观念,在课堂学习中,突出学生为中心,构建学生自主学习,合作学习,探究学习的活动过程,体现学生的主体性. 一、学生活动设计的基础是关注学情分析 学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一.     

《三角形》单元整体教学的构想

《数学课程标准(实验稿)》指出：“数学教学是数学活动的教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”四年级学生以直观形象思维为主,逐渐向抽象逻辑思维转变,要建立“三角形”概念并把握其特征,教师就应当引导学生经历从生活中大量的物体形状提炼出“三角形”,并在认识大量的三角形的基础上认识本质属性的抽象过程。因此,根据空间与图形课程的教学要求和四年级学生的认知特点,结合教材的编排意图,我对《三角形》的教学作整体构思和设想。(略)     

浅谈高等数学教学设计中的几何应用

文章通过几则教学设计,巧用几何意义进行课堂教学,解决了在高等数学的教学中,普遍存在的学生对某些重要定理难以理解、难以掌握、又难以记忆的问题。     

三角形内心性质初探

高中生对三角形“四心”(即重心、垂心、外心、内心)的理解与运用总是不太理想，尤其是对内心性质的掌握更是让不少学生头疼。本文结合教学实际，对三角形内心性质作较为全面的探讨。     

重视例题分析 培养学生思维品质

在数学课堂教学中,例题教学是一个非常重要的环节.教材中的例题或者教师补充的例题都经过精选,具有一定的代表性.因而,搞好例题的分析教学,不仅能加深学生对概念、定理、法则的理解和掌握,更重要的是可以激发兴趣,拓宽思路,启迪思维,充分发挥学生在学习中的主体作用.本文谈谈笔者在例题教学过程中,对培养学生思维品质的几点体会.     

数学思想方法在数学教学中的应用

数学思想方法是数学知识中的一个重要组成部分.近年来,它在高考中越来越显示它的重要性,而且在数学的概念、公式、定理和习题的教学中体现非常广泛,应用多而灵活,倍受师生重视.     

“厚薄法”在C语言教学中的尝试

华罗庚主张:读书的第一步是“由薄到厚”.就是说,读书要扎扎实实,每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚.在第一步的基础上能够分析归纳,抓住本质,把握整体,做到融会贯通,提炼出它们的精神实质,抓住重点、线索和基本思想方法,组织整理成精炼的内容,这就是一个“由厚到薄”的过程.笔者在C语言教学中尝试使用“厚薄法”,取得较好的成绩.     

『一心一意』说三角

三角形有内心、外心、垂心、重心和旁心等多个心.在中学数学教学中,掌握和区分它们是重要的知识点,这就要求学生必须做到"一心一意,区别对待".本文通过讲解一道典型例题,希望达到"一道例题,各心学会"的教学效果.     

浅议农村初中学生数学自学能力的培养

新课程标准指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”数学家华罗庚曾经倡导学生“要学会自学”,他指出:“任何一个人如果养成自修的习惯,都是终身受用不尽的.”由此可见,教师在教学过程中培养学生的自学能力是数学教学的长期的重要目标.     

漫谈新课改背景下的通用技术课教学

普通高中通用技术课程旨在提高学生的技术素养,立足于“做中学”和“学中做”.在教学过程中,教师要设计合适的项目来进行设计制作的实践.     

《相似三角形的判定(角角)》的案例

本节课教学主要模式为问题式教学与探索性学习.从简单的问题引入,以三角形全等判定条件为情形,过渡到三角形相似的判定条件的探索.     

浅谈技能大赛中网络课程的设计与制作

随着时代的发展,计算机网络教学已成为现代教育的一个重要标志.开发适合我国中职教育的多媒体网络教学课程,必将推进教育模式的发展,并使教育成为“终身”教育.技能大赛是中职学校必不可少的教学内容之一,为让学生在训练中取得显著的效果,本文以FLASH入门与提高为例,浅谈技能大赛中网络课程的设计与制作过程.     

中学语文教学中的德育渗透

《中学语文课程标准》中明确规定:“语文是人类重要的交际工具,也是人们学习、工作和生活的重要工具;它是人类文化的载体,也是人类文化的重要组成部分.工具性和人文性是语文课程的本质特征.”这要求使语文学科教学中具有了丰富的德育内容以及渗透德育内容的功能.本文在指出目前中学语文教学中德育渗透存在的问题的同时,着重从课堂、课后的角度分析了中学语文教学中德育渗透的途径     

新课程理念下的教学设计

新课程理念倡导“一切以学生发展为本”,所以课程改革下的教学设计应以学生为出发点,准确定位教学目标,寻求主线,创设符合学生生活实际的教学情境,整合知识点,做“形散而神不散”的教学设计.依托教材合理利用“空白教学”艺术,实施学生探究学习、自主学习,生成教学目标     

多媒体在美术课图案设计教学中的优势

中学美术教学中,图案设计占有一定的份量,是培养学生创造性思维的重要途径.如何上好图案设计课,提高学生的动手设计能力、培养学生的创造能力,完成“使学生形成基本的美术素养,激发学生学习美术的兴趣、在广泛的文化情景中认识美术、培养创新精神和解决问题的能力”的教学任务呢?笔者认为用多媒体辅助教学有独特的优势