利用学生主体作用引导学生自主学习

新一轮课程改革的核心是以人为本，一切为了学生的发展。这就要求以学生为本，发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。让学生动脑、动口、动手参与教学的全过程，从而激发他们的求知欲，在实践中获取知识，形成能力。培养学生自主学习的能力，既是新课改的需要，也是人终生发展的需要。本文论述了在小学数学教学中发挥学生主体作用，引导学生自主学习的策略。     

培养自主学习意识 为终身学习能力奠基

培养小学生的自主学习能力是小学语文课堂教学的重要任务之一。小学语文课堂教学除了从小学生学习语文的心理规律和认知角度培养语文能力外，还必须通过信息技术手段，让其动脑、动心、劝口、动手，积极主动地参与教学过程，在信息技术环境下和教师指导下建立积极而有意义的学习意向，真正成为语文教学认识的主体，从而充分发挥学生的主体作用，提高小学语文课堂学习效率。     

语文课堂小组讨论的组织艺术

课堂小组讨论,是改革教学模式,实施素质教育,培养学生创新意识的重要手段,它具有群体性、语言性和情境性等特点.通过讨论可以充分调动学生学习的主动性、自觉性、积极性,发挥其主体作用;通过讨论可以使学生既当先生又当学生,充分发挥大家的聪明才智,集思广益,互相学习,互相启发,互相提高;通过讨论,可以培养和发展学生的独立思考能力、口头表达能力和创造能力.要使讨论真正起到应有的作用,就要讲究课堂小组讨论的组织艺术.     

5S自主课堂教学模式探究

“诚善·5S自主课堂”教学模式倡导学生主动参与、自主学习、合作探究，改变学习方式，将课堂还给学生。依托构建自主学习小组这一平台，促进学生合作学习，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。     

信息技术与学生语文素养提升

课堂是学生历练本领的主场。学生能力的提升,素养的提高,关键是四十分钟的课堂是否有效、高效。班班通的建立,有利于充分发挥学生的主体作用。课堂中,学生可以利用先进的现代信息技术,主动探究,充分展示自我,在感兴趣的自主活动中全面提升自己的语文素养。     

培养初中生英语自主学习能力的探究

《国家基础教育课程改革指导纲要》已经历了8年多的实验和推广，从全国的各个课改名校的教学实践来看，其核心的教育思想和教育理念，都是培养学生自主学习的能力和习惯，调动学生自主学习的积极性，发挥学生在学习过程中的主动性和主体作用，提高课堂教学和学习的效率，从而大面积提高教学成绩。那么如何在英语学习中培养学生自主学习习惯，将学生的自主学习落到实处呢？笔者根据自己的教学实践谈谈个人的一些认识。     

在数学教学中如何培养学生自主探究能力

“学生是学习的主体”，这是新课程标准的一个重要教学原则。陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在教学生学”。作为新时代的教育工作，我们应一改传统的教育理念，引导学生自主探究，培养学生自主探究的能力。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习积极性，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。     

新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性

英语教育是对学生全面素质培养的过程,既包括语言的能力培养,也包括品格、性格、文化、思维、创新意识和学习能力的培养。因此,教师的任务不再仅仅局限于语言知识的传授和语言技能的培养,而要使学生在学习语言的同时,发展思维能力,培养良好的品德和性格,提高文化素养,形成有效的学习策略,从而得到全面发展和整体素质的提高。教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学。新课改要求教师在自己的课堂教学中把握师生互动的节奏,要尽可能充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,有效地提高课堂教学。     

初中数学应实施愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学.所谓愉快教学,是指在教学过程中,充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生学乐.在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下,大脑皮层容易形成兴奋中心,激活神经系统,从而取得良好的教学效果.应此,实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要.     

浅议面点实践课有效课堂教学方法

为培养具有创新意识的高素质社会劳动人才，在《面点工艺学》实践课教学过程中，注重学生实践能力和综合素质的培养，探索有效的课堂教学方法，能极大地增强学生的自我学习和创新能力，提高实验课的教学效果，打造高效率的课堂。     

论大学英语课堂情景剧在校园文化建设中的作用

大学生创新能力与实践能力的培养是校园文化建设的重点。大学英语课堂情景剧有效地培养了学生英语实际运用能力．将校园文化引入英语课堂，开展课堂情景剧，激发学生学习兴趣，培养合作精神，从而实现大学英语促进校园文化建设的作用。     

高职物理教学中开展创新教育的教学模式研究

在高职物理教学中培养学生的创新学习能力、创新思维能力和创新实践能力的比较适合的教学模式是：物理自主学习教学模式和物理探究学习教学模式，本文就这两种创新教学模式作一介绍。     

课题教学模式改革探讨

随着职业教育教学改革的深入，加上企业对职业技术人员的要求越来越高，传统教学模式培养的职业技术人员已经不能满足企业要求了，课堂教学模式的改革势在必行。通过课堂教学模式的改革提高学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力、探究能力，使课堂更有生机。“有效课堂”是教师追求的永恒目标。     

关于高职英语教学中课堂提问的思考

课堂提问是一种常见的教学技巧, 它充分体现了以教师为主导、以学生为主体的教学理念，是高职英语教学中的一个重要环节。在高职英语教学中采用课堂提问互动式教学模式，能有效地提高高职英语课堂的教学效果。然而，如何设计出出色的课堂提问也对教师也提出了更高的要求。     

浅谈学生自主学习能力的培养

促进素质教育的研究与实践不断深入发展,教师不是单纯把知识传授给学生,而是多给学生创设情境,激发学生自主学习兴趣.通过学习小组养成良好的学习习惯,积极引导学生自主学习、大胆质疑、思考、总结,并作出正确的自我评价,把培养学生的自主学习能力融入课堂教学的各环节,从而提高学生整体素质.结合自己这几年的教学实践,探讨在数学课堂上如何培养学生的自主学习能力.     

浅谈历史教学中多方面提升学生素质

新课改的重要目标是提高学生自主学习能力,鼓励学生探究创新,将来成为高素质的国家建设人才。旧的教学方式是“老师讲,学生听”,学生是被动学习,学习积极性得不到充分发挥,新的形势要求我们必须改变这种状况。学生与教师之间应当创建一种民主平等和谐进取的气氛,变一言堂为群言堂,把课堂还给学生,发挥学生在历史教学中的主体作用,激发他们的学习兴趣和创新意识,多方面提升他们各方面的素质。     

基于多元化情景教学理论的会计实训课堂构建

通过多元化的会计实训课堂情境教学模式的研究与实践,建立一个比较科学、系统并且可操作性强、适合推广的、成熟的会计实训教学模式,真正做到理论知识和实操能力相结合;实训手工课堂和电算化课堂有机结合;单项实训课堂和综合实训课堂相结合,从而实现学生个性化学习和教师个性化教学,最终培养学生自主学习能力、职业判断能力、综合素质能力的共同发展,为继续深造学习打下坚实基础、为毕业迅速适应工作岗位提供强有力的支持。     

论语文课堂教学的“实”和“活”

《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些理念，就像灯塔一样，提供了教学指导，改变陈旧死板的“一言堂”教学模式势在必行，取而代之的就是充满生机活力的新型课堂。     

探究高职英语课堂教学互动的途径

高职院校学生英语基础差,语法系统残缺,有民主投票(半数以上通过)才实施的.的甚至失去了学英语的兴趣,面临这种处境,如何提高英语课堂互动,这是高职英语教师面临的难题.挖掘学生学习潜能,培养学生的自主学习能力,提升学生学习英语的成就感,探究课堂互动的途径势在必行.     

利用课堂再生资源促进英语教学有效性

英语新课程资源层出不穷,极为丰富.教师应充分利用该资源,充实课堂教学内容,努力创设语言学习环境,积极调动学生学习兴趣,从而提高英语课堂教学效果.有效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式.在今后的课堂教学中,将会引起我们更多的思考、更多的关注.