浅谈如何提高学生口语交际的能力

口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交流活动,也是人们以语言为工具,进行的一种信息和感情的交流活动。它具备直接、简便、迅速的特点,是在人们的日常生活中使用最多、最广、最基本的信息交流手段。口语交际能力体现出人与人之间,在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力,他不仅是语言能力,还是一种做人的能力、交往的能力、做事的能力。因此,科学地把握“口语交际”蕴涵的深刻意义,是搞好口语交际教学的重要保证。学生口语交际能力的提高虽然来自于多方面,但是语文课堂仍然是学生学习祖国语言文字的最基本平台,是口语交际训练的主渠道,是规范学生口语交际的唯一途径。我认为要提高学生口语交际能力,就要依据新课标的要求,加强师生、生生面对面的口语交际,通过有目的、有计划、科学有序的训练,就能使学生尽快地丰富口语交际知识,掌握口语交际的方法技巧。     

如何提高中职生的口语交际能力

口语交际能力应该是中等职业学校对学生强化训练的能力之一,良好的口语表达是中职生必备的素质,然而中等职业学校的学生普遍存在普通话不过关、口语表达能力差、应变能力差等问题,现就以我校近几年来在口语教学方面凸显出来的严重问题为例,说说我们应该如何提高中职生的口语交际能力。     

口语教学应注重提高学生的交际能力

口语教学的任务是培养能够在不同文化背景的人们之间进行交际 ,重要的是要传授给学生一些基本的语言交际技巧。     

如何提高非英语专业学生口语能力

随着经济全球化的加快，世界各国方方面面的联系进一步加强，我国对外交流的机会越来越多，英语是国际社会各个领域中使用最广泛的语言，是重要的国际交际工具。在这个大背景下，社会对大学生实际运用英语的能力有更高的要求。英语口语作为交际的首要形式，服务于实用型英语人才的培养，而非英语专业大学生使用英语频率低大大妨碍了他们具备社会要求的英语交流能力。本丈对大学英语口语课堂教学现状进行分析，并从几方面提出了提高大学生英语口语学习效果的解决途径。     

培养学生口语交际能力初探

口语交际能力不是一般意义上的听说能力,而是一种在人与人交往的过程中表现出来的机智灵活的听说能力和待人处事能力,具有较强的灵活性、应变性和创造性。     

低年级学生如何进行口语交际

<语文课程标准>指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的组成部分.“这说明了提高学生的口语交际能力,让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务.在口语训练过程中,不仅可以促进学生智力发展,而且能提高学生的思维灵敏性,为写作打下坚实的基础.那么,如何进行口语交际训练呢?……     

低年级学生如何进行口语交际

《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的组成部分。"这说明了提高学生的口语交际能力,让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务。在口语训练过程中、不仅可以促进学生智力发展,而且能提高学生的思维灵敏性,为写作打下坚实的基础。那么,如何进行口语交际训练呢?一、创设情境,激发兴趣要巧妙创设各种有利于学生口语交际的情境,使学生能饶有兴趣地主动地投人口语交际训练中,低年级学生最乐意扮演角色,又最容易沉浸在角色中。教学中,要让学生演一演,说一说,就会取得最佳的教学效     

浅议培养学生口语交际的能力

口语交际是人们交流、沟通的重要形式,培养学生的口语交际能力要以学生为主体,要善于发现学生的优点,帮助学生树立自信心,提高了学生的口语能力,我们的课堂就会生动有趣.     

浅谈如何培养小学生的口语交际能力

语文新课程标准明确指出:在语文教学中,要使学生具有适应实际需要的口语交际能力。因此,在小学语文教学中,我们不能只要求学生掌握语言知识,还要对学生进行口头表达实践训练,不仅要求学生说好普通话,而且要求学生能通顺、流畅、有感情地朗读文章和进行口头语言交流。那么,如何在小学语文教学中切实地进行系统的口语交际训练,提高学生的口语交际能力呢?笔者认为可以从"读"、"说"两方面教给方法。一、从读入手,以读促说口语训练贯穿着两条线,一是朗读,二是说话,这两条线互相交错,螺旋式深入,朗读激发了学生说话的兴趣,为说话准确、     

浅谈如何培养小学生的口语交际能力

语文新课程标准明确指出:在语文教学中,要使学生具有适应实际需要的口语交际能力.因此,在小学语文教学中,我们不能只要求学生掌握语言知识,还要对学生进行口头表达实践训练,不仅要求学生说好普通话,而且要求学生能通顺、流畅、有感情地朗读文章和进行口头语言交流.那么,如何在小学语文教学中切实地进行系统的口语交际训练,提高学生的口语交际能力呢?笔者认为可以从"读"、"说"两方面教给方法.     

创新形式培养学生语文口语交际能力

中学生口语交际能力培养足中学语文教学的一个重要组成部分,九年义务教育<语文课程标准>(实验稿)曾明确地提出了"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际能力中学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行文明沟通和社会交往,发展合作精神"的课程目标.     

创新形式培养学生语文口语交际能力

一个合格的语文教师,首先要有较踏实的教学基本功,因为“言教”是教师教育学生的常用手段,而语文教学又是一种语言的艺术。语文教师必须“会讲”,才能吸引学生学习,使他们感到语文课有学头,有趣味。如果语文教师不“善说”,即便是自己满腹经纶,满腔热忱,也教不好学生。