对师范生创造素质培养的思考

一、培养师范生创造素质的意义 随着科技进步和社会发展,国民创造力已经成为衡量一个国家竟争力的重要标志,创造型人才的培养为许多国家所关注。应该看到,“世界范围内的竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略地位。”①我国正面临跨越式发展的机遇和挑战而且挑战大于机遇,所以对创造型人才的需求远远大于其他国家,这就决定了我国新时期的教育必须以培养创造型人才为目标。 民族振兴的希望在于教育,教育振兴的希望在于教师…     

陶行知的创造教育思想对小学教育的启示

创新是一个民族进步的灵魂,惟有创新,国家才能富强,社会才能进步,因而,作为"百年大计"的教育事业的核心任务便是培养具有创造力的国民,为国家和社会的未来做贡献。教育要从娃娃抓起,尤其是培养富有创造活力的祖国花朵,创造教育更不容忽视。而关于怎样认识创造教育,怎么施行创造教育,一直是教育领域中不断探索的重要的问题,我们的先导之师陶行知的创造教育思想为我们的探索和研究开辟了道路,给予以启示。本文从陶行知创造教育思想之创造教育的目的、创造教育的手段、创造教育的三个关键和两个强调进行阐述,进而对陶行知的创造教育思想在小学教育中的启示进行分析。     

创造力的心理结构及其培养

把年轻一代培养成为具有共产主义理想,有创新精神与创造能力的一代新人,是人们十分关心的问题。当前,为了迎接新的技术革命的挑战,发达国家都非常重视开发人的创造力。因为一个国家、一个民族的命运、前途如何,很大程度上取决于这个国家和民族的创造力(不言而喻,建设具有中国特色的社会主义四化强国便是一种伟大的创造)。现代和未来的真正财富,将越来越表现为人通过创造性的本质力量的发挥而实现的对客观世界的支配。     

学生创造力发展的障碍因素初探

创造力的培养是我国大力倡导和推进素质教育所追求的重要目标,我国只有拥有一大批具有创造意识和创造能力的创造性人才才能壮大自己,在国际竞争中才能立于不败之地.影响创造力发展的因素很多,有积极的促进因素,也有消极的阻碍因素,本文拟就学生创造力发展的消极因素进行探究和分析,使社会生活和现代教育更加关注和重视存在的问题,努力排除影响学生创造力发展的障碍因素,使学生的创造潜力得到自觉而充分地挖掘.     

思想政治课教学原则的探讨

21世纪我国能否立于世界先进国家关键是人才的竞争,而人才竞争的关键是创造力的竞种争,因此培养创造型新一代应当成为我们时代教育的主旋律.政治课教学中我们应遵循创造性教学的原则,全面培养学生的创造性思维,使我们的学生在21世纪知识经济时代敢于迎接挑战,实现中华民族的腾飞.     

创造力教育与21世纪中国的发展

人才，尤其是创造性人才已成为影响到国家未来和民族兴衰的关键。创造性人才的培养需要创造力教育。通过对国际国内形势的简要分析，具体论述了创造力教育的地位、意义和培养途径     

高等院校要全面开展创造教育

1　我国高等院校开展创造教育的必要性创造教育 ,就是将创造学的理论和方法运用于教育实践、开发创造力、培养和造就大批创造型人才的教育。它强调对学生进行创造性解决问题的能力和技能的训练 ,培养学生的创造思维 ,提高学生的综合创造素质。从目前总体来看 ,我国高校与先进工业国家相比在创造教育思想、观念和策略上有较大的差距。具体表现在 :首先 ,创造性人才十分缺乏。在近现代以至当代世界上 ,中国由于其特殊的政治、历史、教育的缘由 ,没有培养出大量的创造性人才。我们的国家要发展 ,我们的民族要振兴 ,首要的任务就是要建立一个培…     

浅谈创新人才的培养

21世纪的激烈竞争,是国民创造力的竞争,是创造性人才的创造效率的竟争。一切要以培养创新人才为最终目标。这就要求我们在教育过程中要更新观念,改革教育体制,培养学生创新意识;尊重个体情感,促进学生个性发展;培养学生的创造思维,提高学生的创造能力;培养创新情感,塑造创新人格。     

教师创造能力的培养模式

国际间的竞争日趋激烈,然而各国之间竞争的实质是科学技术力量的竞争,是创造性人才的竞争.承担着给国家培养人才重任的教师,只有增强创造意识,提高创造能力,才有可能为国家培养出富有创造性的人才.本文研究了创造力的理论后,结合教学科研实际,构建了教师创造力培养的模式.     

创造教育与大学生创造力的培养

创造教育是素质教育的重要内容之一,同时也是实现素质教育的基本途径和有效方法。 本文着重对创造力的含义、创造教育的实现,如何开发大学生的创造力,以及培养大学生创造性思维的 意义等问题进行探讨和分析。     

高等学校应开展对学生创造力的培养与开发

当前科学技术迅猛发展,市场竞争十分激烈。而这种竞争的实质就是人才的竞争,是人才创造力的竞争。因而,许多国家都日益重视在学校教育中培养开发学生的创造力,正如联合国教科文组织在一分报告中指出的:“人们不断要求教育把所有人类意识的一切创造潜力都解放出来。”笔者在此就培养开发学生的创造力的重要性以及如何积极开发创     

在数学教学中培养学生的创新精神

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维.创造性思维是创造力的核心.叶圣陶先生在<创造的儿童教育>中说; "处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人."因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练.教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才.     

浅谈在语文教学中培养学生的创新思维

江泽民总书记曾在多种场合强调:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.""一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林".现代心理学的研究结果也表明,创造力是个体心理健康的先决条件,也是个体自我完善的前提.创新能力,它不仅是个人发展的重要基础,而且是社会前进的原动力.正是创造力的这种重要性和无可替代性,决定了以培养、发展人为核心的现代教育活动,应以培养人的创造力为根本任务,而作为基础工具学科的语文教育,是现代教育教学活动的重要组成部分,势必在创新教育中占有着重要地位.     

试论审美教育与学生创造力的培养

社会发展呼唤创造型人才。审美教育是以培养学生的创造力为旨归的教育 ,对于培养和发展学生的创造性具有不可替代的独特作用。通过审美教育促进学生创造力发展 ,是培养学生创造力的主要途径。     

浅谈思品课如何实施创新教育

创新教育,也称创造性教育。广义的创新教育指对人的创造力的开发,主要指创造技法和创造性思维的训练;狭义的创新教育是指在学校教育中,对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。目前,随着基础教育课程改革实验的蓬勃开展,培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,提高学生的创新能力是摆     

论福禄培尔的创造教育思想

福禄培尔从人的创造本质出发,阐发了自我表现是人的本质的自我表现,儿童的活动是创造本能的基础,明确提出了培养人的创造性的教育目的观,指出了艺术、游戏、恩物在儿童创造力培养过程中的地位与作用.福禄培尔的创造教育思想对我们今天的教育具有重要启发意义.     

小学语文教学中创新教育的实践与探索

社会是多变的，科技发展突飞猛进，知识日新月异，我们已无法用过去所学的，教现在的孩子去适应未来的世界。只靠传统的注入式教育已无法适应这个变迁的社会，我们要求继承传统，更希望推陈出新。因此，近二三十年来，培养学生创造性思维的能力，已成为世界各国教育的趋势。社会进步，要求工业升级、提高国力、推动科技的研究发展与创新，其根本之计应从教育着手。教育改革最重要的是我们教育的方法必须摆脱传统思想的束缚，提倡开放式的创造性思维教学，激发学生发散性思维，培养学生创造力，使学生能迈向卓越的未来。     

英语创造教育的目的、范畴和方法

本文以创造教育的内涵为参照点，指出英语创造教育的目的是教师通过调整教学方式和教学手段，促进受教育者在创造意识、创造性思维、创造性心理品质等方面的素质形成。英语创造教育的范畴包括听说读写译各个方面。教师应采用最佳外语教学方法，在外语教学的实践活动中培养学生的创造力。     

谈中学生作文创新意识的培养

引发和培养学生的创新意识是现代教育的重要观念。现代社会要求现代人必须具备旺盛的创新意识 ;因为只有这样才能适应社会飞速发展和激烈竞争的需要。如果学生缺乏创新意识 ,也不具备创造的能力 ,那么将来进入社会就无法立足 ,只会是被淘汰。作为教师 ,就要在平时的教学中注意培养学生的创造力 ,引发他们的创新意识。我认为作文教学是最能引发学生创造能力和创新意识的一种训练形式。因为学生在写作过程中 ,往往能开动脑筋 ,发挥想象力 ,展开联想 ,并且为了把作文写好而采用求异求同等多种思维方式来立意、构思。因而作文教学对于引发和培养…     

改革传统教育模式 实现教育信息化

一、实现教育信息化是新时期 教育发展的必然趋势 什么决定未来？思科系统公司总裁约翰·钱伯斯的回答是;互联网和教育。作为推动经济、社会、文化的两个核心动力,互联网和教育将深刻改变一个民族的命运,改变国家、企业和个人在未来时代的竞争力。谁把握了互联网,谁就掌握了未来;谁开创了面向未来的教育体系,谁就会获得持续发展的能力。怎样把两者结合起来,让多媒体技术在教育领域发挥它在其他领域所发挥的巨大作用,使教育借助它强大的推动力,在新世纪实现质的飞跃,是值得研究的一个重要课题。 （一）实现教育信息化是新时期教育…