浅析情境教学对高中数学教学活动的影响

数学教学作为高中教育教学体系的重要构成因素,对于高中学生逻辑思维能力、问题解决能力的培养有着较为直接的影响。高中数学知识较为枯燥,若教师依然采取较为传统的方式开展教学活动,则很容易导致学生产生厌烦心理。本文主要从高中数学教学实际状况出发,对情景教学法在教学活动中的运用进行分析和探讨。     

小学语文课堂的情境教学

21世纪是互联网的时代,所以21世纪的教育也是网络化的教育。正是由于多媒体具有提供文本、图形、视频、声音等几大功能为一体的特点,多媒体在现今的教学课堂里也有了一定的地位,新的教学模式也随之产生。因此,教师们探寻新的教学方式,在互联网的时代下,为学生们创造有助于学生们自主、合作探究学习的情境,让学生们主动学习,进而优化教学质量,这样可以起到事半功倍的效果。     

中学信息技术课程教学之浅见

在全面推进素质教育的今天,我们强调学生各种能力的培养,其中使用计算机获取信息、处理信息、展示信息和负责任地使用信息技术是信息时代中学生必须具有的信息素养和能力,而培养学生具有这种素养和能力是我们信息技术课程教学所必须达到的一项历史性任务。为实现这一光荣而艰巨的任务,我们必须研究如何搞好信息技术课程的教学,提高信息技术课教学的质量与效益。下面结合我校实际与多年信息技术课程教学的实践,浅析如何搞好信息技术课程教学,提高信息技术课程教学质量。     

关于信息技术环境下高中英语词汇教学探讨

众所周知,英语学习,尤其是在高中英语学习当中,单词的学习更加重要,增加高中生的单词量被认为是提高学生英语成绩和综合使用能力的较好方法,这也就决定了英语词汇教学在英语教学中的基础性位置。然而,进入当今社会这一信息时代,各种各样的信息计术飞速发展,这就要求老师紧跟时代步伐,在实际的英语教学中,能够结合英语单词的特点,合理、高效地将信息技术融入到具体教学方案的制定当中。为了实现把信息计术同高中英语单词教学合理、高效地结合起来,本文对以下几种策略进行了探讨。     

信息技术与课程整合有效性的探讨

信息技术与课程整合已经成为基础教育课程改革的重要内容,但是反思当前的信息技术与课程整合,并没有完全达到当初提出的目标。本文探讨了信息技术与课程整合的内涵,分析了信息技术与课程整合有效性的特征,提出了加强有效性整合的策略。     

对主题式教学模式在高中信息技术教学中应用的几点探讨

随着我国的市场经济日益活跃,科技信息技术的不断发展,人民的教育水平也得到全面提高。随着科教兴国政策的推进,高中院校教育信息化的进一步发展,在当前这个新媒体时代下,将"互联网+"引入高中院校,充分发挥媒体在信息传播、资源配置当中的主要作用,实现主题式的教学模式,改变传统的灌输式被动式教学,全面推行素质教育。本文主要对高中信息技术教学中常见问题与引发原因进行分析,从教育管理视角引入主题式教学的引用,提出了针对性的教学管理措施,希望能给相关领域提供一些参考,对高中院校的可持续性发展奠定基础。     

基于多元智力视角评价高中信息技术课程教学

高中信息技术是一门操作性比较强的学科,教师在授课的时候需要理论与操作相结合才能达到预期的教学效果。新课程改革目标提出,高中信息技术是高中教育中一门必不可少的课程,教师要正确评价课程的作用,加强学习导向作用。基于此,本文从多元智力视角就高中信息技术课程教学展开评价。     

浅谈信息技术对高中物理教学的积极作用

物理课程在高中阶段是难度很大的课程,不少学生的学习效果都不是很好,存在不少知识疑难点。信息技术作为近些年发展最为迅速的技术,对于教育教学也具有积极的作用。对于高中物理教学来讲,信息技术可以起到多方面的作用,物理教师在教学的时候,可以将信息技术运用起来,构建信息化的物理教学课堂,让物理教学可以取得更好的效果。本文就针对这些方面做出了分析,提出了一些建议对策,希望可以给有关人士一些参考帮助。     

探讨信息技术与护理学基础学科教学如何整合

随着我国教育机构的不断成熟,一套新的理论知识体系逐渐形成,促进着护理教育的加速发展,培养出的大批人才为中国的建设发展作出贡献。伴随信息技术的发展,构建符合我国国情与时代的护理学基础学科教学体系迫在眉睫,而把信息技术与基础护理学学科教学整合的想法则实现了科技界与教育界的完美融合,此种创新使得护理学基础学科教育与时俱进与其效率的最大化。     

初中物理教学中情境创设初探

在初中物理教学实践中,常遇到家长这样说:我的孩子,小学成绩很优秀,为啥到了初中特别是初二增开设物理后,就老是回家说:"好难学"。这     

浅谈创设情境在低年级数学教学中的作用

小学低年级学生对自己的约束力差,注意力容易分散,在数学课堂上如何能激发起学生学习的兴趣,我们只有进行情境教学,才能使比较抽象的数学知识直观易懂,培养学生的思维能力。     

浅谈初中信息技术教学的几点体会

信息技术是近年新开设的一门课程。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。就我县而言,初中信息技术课程全部实行了非零起点教材,以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。作为信息技术课教师该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生,学生又该如何学习计算机,很值得我们研究。通过这几年的计算机教学实践我也作了一些探索,下面谈谈我的教学做法和几点体会。     

“互联网+”对信息技术教学的促效研究

互联网时代的到来为课堂教学改革提供了新的契机,知识体系的重构、学习模式的多元化、大数据技术的发展,互联网正在用它的"能量"重塑学校的教学形态,使得教师要思量新的教学模式,以适应时代的发展。本文分析了互联网支持下的教学优势,并从实际出发,探讨了利用互联网教学的有效途径。     

信息技术教学中创新能力的培养探讨

在信息时代到来的今天,人们不仅需要掌握多种知识,更需要掌握探究知识的技能。未来的人才除了具备基本素质外,还要具备与信息时代相适应的支配资源的能力、使用信息的能力、掌握新技术的能力、应用信息进行创新的能力和与人合作的能力,这正是对以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的呼唤。     

化学新教材中教学情境设计的几点体会

美国著名心理学家和教育家布鲁纳认为:学生不是知识的被动接收者,而是知识的主动获得者。所谓学习,就是学生对原有知识进行的合理解释,对新的现象和观念形成自己的态度、情感,而这种形成过程总是在一定的情境中,通过原有知识的相互作用实现的。     

浅谈信息技术教学中对学生创造力的培养

本文结合作者的教学实践与探索,谈谈在信息技术教学中如何实施创造教育、培养学生创造力。     

大学美术教学与信息技术教学整合的初探

21世纪的中国已经进入了信息化发展的时代,信息技术无论是在人们的工作中还是生活中,都起到了重要的作用。在教育工作中,信息技术的应用也不断受到重视,在大学美术的教育之中,加强信息的整合过程,将信息技术融入到教学的应用之中,成为了当今的教师应当掌握的重要的教学技能。     

情境教学在大专英语教学中的应用研究

学生为主体的“双主”模式是现今教育中的发展方向,情景教学因其拓宽了学生的视野,实现了素质教育的方向盘而成为了重要的教学方法。本文对情境教学的科学内涵和理论基础进行了简单的阐述,重点对情境教学在大专英语教学中的应用和意义提出了几点建议,为英语课堂的优化提供理论依据。     

新课程改革下的初中信息技术教学

信息技术教育是培养学生信息素养、提高实践能力,是实现教育信息化、社会信息化的信息技术教学的必经之路。因此,本文根据初中信息技术课程的特点,结合学生自身的学习情况,对初中信息技术教学进行简单讨论。     

新课改下的信息技术教学

随着信息社会的来临,以计算机和网络技术为主的信息技术,已经在社会各个领域中得到广泛应用,并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式,信息技术的能力已经成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。因此信息技术教学要在实践中切实培养学生应用信息技术的各种能力,首先要明确信息技术能力可以为学生的终身学习奠定基础;其次要在信息技术教学中培养学生的创新能力,激发学生的创新思维;第三信息技术教学本身就具备较强的发展性,在教学实践中锻炼学生产生自主学习的意识,培养学生自主学习的能力;第四信息技术融合了多方面知识,要注意在教学中践行因材施教的教育理念,使学生可以在课堂内外皆有所获;第五信息技术相对其它学科而言具有较强的发展性,教师也要注重自身的学习提高。