我国高校体育教学改革的影响因素及其发展对策

高校体育教学不仅是我国高等教育的重要板块,更是我国体育教学事业中不可或缺的一个部分。但是在现如今素质教育全民化的影响下,传统的体育教学理念已经不能满足目前的教学需求。本文从现阶段体育教学改革的现状出发,总结影响体育教学的重要因素,并且提出适应我国高校的教学改革对策,为培养优秀的大学人才提出具有建设性的意见。     

教学评价体系在体育教学中的构建与可操作性分析

随着教学课程改革的深化,体育教学作为重要的公共基础教学课程,其教学模式与方法均发生深刻变革.体育教学是现代人才培养的保障性公共基础课程,贯穿于中小教育与大学教育,为保证体育教学改革的顺利发展,建立完善的体育教育评价体系成为必然.基于此,论述体育教学评价体系的构建与可操作性,进而从理论与实践两方面对其可操作性进行解读,以期使体育教学能更好地提高学生的生理、心理、社会适应力等综合能力.     

谈新课程下的体育教师

为了适应素质教育的要求,消除应试教育的影响,使体育教师能更快的走进新课程,促进中学体育课程的改革,本文对传统体育教学状况作分析,阐明其弊端,使体育教师在走进新课程时能做到有的放矢,改之有效。     

基于师生互动的大学体育教学路径思考

师生互动是学生人际互动的重要形式,它对于学生个体的发展以及教学目标的实现有十分重要的意义.大学体育教学过程中,教师为学生创造宽松和谐的教学氛围,形成师生之间的良性互动,是培养德智体美劳全面发展的高素质人才的重要环节.笔者分析师生互动教学对大学体育教学的意义,针对现阶段大学体育教学师生活动过程中存在的一些问题,提出解决方法.     

浅谈高职类院校体育教学改革的研究

随着体育教学改革的深化，高职类院校体育教学工作在体育活动课程项目上、教学组织形式上、评价标准上、师资队伍上已不适应素质教学要求，应对其进行相应的改革，以确保体育教学能更长远的发展下去。     

CBI理论指导下的大学英语课堂设计探究

传统的大学英语教学模式已无法满足社会对英语人才的需求,大学英语课堂教学改革迫在眉睫,CBI教学模式以其有意义的教学内容以及以学生为中心的理念引领了一种全新的、适应社会需求的教学模式改革.通过课堂教学内容、课堂组织形式以及课程评价方式来阐释这种理论在大学英语课堂教学设计中的应用.     

浅谈高校体育与德育

面向21世纪,学校要培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才,以适应新世纪我国社会主义市场经济发展的需要。本文根据培养跨世纪人才的需要,对高校体育教学中思想品德教育作重新思考,提出了新的任务与方法。     

江西省普通高校大学体育双语教学现状与对策研究

运用文献资料、问卷调查、访谈等研究方法，对江西省普通高校大学体育双语教学开展现状进行调查研究。结果表明，当前江西省高校普遍存在大学体育双语课程教学师资力量不足，体育双语教材匮乏，教学模式滞后等问题。在此基础上，提出加强师资队伍建设，因材施教，整合体育教学资源，编写双语教材等相关对策。     

大学英语教学模式存在的问题与对策研究

大学英语教学应当注重对大学生综合能力的运用,以培养适应社会发展和国际社会交流需要的高素质人才为教学目标.在实现人才目标的过程中,大学英语的教学模式能直接影响其教学质量和教学效果.为探索培养大学生英语综合能力的途径,首先阐述大学英语教学模式存在的主要问题,并有针对性地提出对策.     

大学教学如何实施现代化教学管理探讨

大学教学现代化管理是为了适应高校培养高等素质人才计划而实施的有助于创新教学的管理机制。树立大学现代化教学管理的理念，应该在管理的制度、手段和队伍上逐步实现现代化。在信息化快速发展的时代，利用现代化设施的便利性进行高效率的教学，提高教学管理者的素质和质量。针对教学管理中出现的问题集中进行解决，可以就目前的教学方案、教学内容等环节进行探讨。     

高职院校体育教学评价研究

高职体育教学评价是高校体育教学的一个重要环节，是体育教育的重要组成部分，本文采用文献资料和问卷调查等研究方法，对高职体育教学评价进行调查研究，为高校体育教学评价改革提供可靠的参考依据。     

浅析多媒体课件对体育教学的互补作用

通过对传统体育教学诸多弊端和多媒体课件教学优势的分析,发现多媒体课件运用到体育教学中,与现有的体育教学形成了良好的互补,提高了体育教学效果。     

基于OKR体系的大学公共体育教学质量评价指标体系构建研究

OKR体系是一种立足于管理目标和关键成果的柔性管理理念,将OKR体系引入大学公共体育课程教学质量评价指标体系建设中,具有较高的适应性,能够改善KPI绩效管理工具存在的被动性、组织绩效偏低等问题。本文在深入研究OKR体系内涵的基础上,深入研究了OKR体系在大学公共体育教学质量评价指标体系构建中适用性,构建基于OKR体系的大学公共体育教学质量评价指标体系,并综合运用层次分析法对评价指标重要性进行分析,以期为高校监测和评价大学公共体育课程教学质量提供参考。     

浅谈体育教学对学生创造思维的培养

正面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,从片面的生物学评价向完整体育转变;体育的"阶段性体育"与终结体育向"终身体育"与终身健康转变。鉴于这种转变形式,教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才,而体育运动本身的根本特征就是创造力。体育改革下新课程的核心任务是促进每个学生得到最大限度的     

成人高校体育教学改革的几点思路

随着我国社会主义现代化建设及社会主义市场经济体制的建立和发展,对成人高校也提出了更高、更迫切的要求,社会的竞争就是人才的竞争。成人高校如何适应社会,培养合格的跨世纪人才,这是摆在每个学校面前的重要课题,而作为成人体育教育,在某些方面还落后于形势的发展。改革势在必行。本文就成人高校体育教学整体进行初步探讨,谈几点思路。一、明确课程性质和教学目的成人高校体育教学从总的指导思想上看,它是与我国普通高校体育教学指导思想     

浅析体育对大学生社会适应能力的重要意义

大学体育教学是最后一次系统的全面的学校体育,不仅可以增强大学生的体质,而且有助于培养大学生勇敢顽强的性格,超越自我的品质,迎接挑战的意志和承担风险的能力,有助与培养大学生的竞争意识、合作精神和人际交往的能力,以适应社会.为了适应社会发展的需要,现代体育教学应注重培养大学生适应社会的能力.     

试论高职体育教学改革的挑战与对策

高职体育教学为适应社会发展的需要，新形势下高职体育教学改革迫在眉睫，目前高职体育教学改革充满挑战。本文试通过对传统高职体育教学中存在的问题进行简要分析，对高职体育教学改革提出了个人的措施和建议，目的为高职体育教学改革提供参考。     

职业院校体育教学运用拓展训练法促进学生核心素养培养的研究

体育教学作为职业院校整个教学体系的重要组成部分,所起的作用自然是不容小觑的。对学生实施体育教学在提高学生运动技巧和必要的体育素养之外,还能够增强学生的身体素质。随着职业院校的文化课程不断增多,体育教学的受重视程度相对来说正在逐渐减弱。更不用说通过体育教学促进学生核心素养的形成了。文章主要通过对职业院校体育教学的现状以及所具有的明显特征进行调查,试图在在体育教学中找出教和育两方面所存在的主要问题,并将拓展训练法有效地应用到职业院校的体育教学中,促进学生的学习能力、责任感以及创新实践能力等核心素养的形成,充分发挥体育教学在培养职业人才,提高学生身体素质和就业能力的独特优势,以帮助学生更好地适应并满足社会的需求。     

浅谈体育游戏与大学体育教学

体育游戏是体育教学中一种手段，多被中小学等授课对象年龄较低的教师所采用，其能够有效的活跃课堂气氛，在游戏中又能使学生得到体质上的锻炼。而在大学体育的课堂上体育游戏形式却应用不是十分广泛，其具有一定的原因，但是并不代表体育游戏不适合大学体育的课堂。当今教育部门大力推崇“快乐体育”的教学模式，那么快乐从何而来就成为了问题的关键。本文就以大学体育课程为例，分析体育游戏在大学体育课程中的作用。     

试论大学足球教学的技巧

足球是一项备受广大大学生群体喜爱的体育运动,也是大学校园内一项主要的课余活动,随着我国大学体育越来越受到国家的重视,并提出了终身体育与阳光体育的发展目标,同时,大学足球的教学质量将直接影响到我国足球水平的提高,想要提高足球的教学质量,足球教学的技巧与方法是十分重要的。本文作者阐述了足球教学的技巧在大学体育教学中的重要意义,进一步探讨大学足球教学中的技巧。