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本文从地图的重要性入手,结合地图的特点,谈了在初中地理教学中老师应好好运用地图,发挥地图在地理教学中的作用,简单论述了通过培养学生读地图能激发学习地理的兴趣,画地图能增强地理事物的记忆能力,感知地图能让学生空间想象力得到提高,等三方面内容,进一步让地图的作用得到体现。 相似文献
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新课程背景下的地理课堂教学学生的主体地位得到了加强,教学理念转变为了使学生能够在地理学习的过程中学习对终身发展有用的地理,并在情感目标上要求学生能树立正确的世界观,人生观,价值观等,这就要求地理教师除了向学生传授地理知识,还应对学生人格的发展提供教育,这是新课程改革对地理教师教学基本功提出的更高要求。本文定位了新课程背景下地理教师基本功的发展内涵,依据新课程理念对教师基本功的发展进行了阐述。 相似文献
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在地理教学中实施合作学习,有助于改善地理课堂教学气氛,增进师生间的理解,,优化学生的地理学习方式,培养学生的社会合作精神和人际交往能力。 相似文献
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地理是一门特殊的学科,常常需要将具有时空和地域因素的复杂事物表示出来。地理学科与其它学科相比,最突出的特点是含有大量图表,正是如此人们常说"地图是地理的第二语言"。它可把抽象的内容,如地理事物在空间的分布及它们之间的内在联系直观化、形象化,起到语言文字难以表述的作用。如何培养学生的识图能力是学好地理的关键。 相似文献
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高中地理教育教学创新观之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
最近的十年,知识、信息正以前所未有的速度增长,社会需要我们培养出适应型甚至领导型人才,这就要求教师提高创新意识和能力,通过优化课堂教学等方式使每一个受教育者在接受地理基础知识教育的同时应获得相当的地理应用能力,以及由此产生的创造欲和创造能力。 相似文献
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地理教材是地理教师实现有效教学的主要载体,如何准确地把握《标准》的基本理念和要求,首先应该认真对教材进行分析,同时也对所教学生进行分析,明确教学目的之后再对教材进行适当的取舍或是调整,以充分、合理、有效使用教材。 相似文献
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兴趣是成功的关键,是学习的挚友,是学习的一种原动力。在地理教学中要特别注重学生的培养,营造学生学习地理的良好愉快的学习情景和氛围。 相似文献
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文章认为教师必须注重培养学生认识和掌握人与自然规律的能力,培养学生可持续发展意识、造福人类的责任感。为了完成这一任务,教师必须深入钻研地理教材,采用灵活多样的教学方法,充分发挥地理教学在素质教育中的作用,充分弘扬学生的个性,以满足时代对人才的需要。 相似文献
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随着素质教育的推进和新一轮课程改革的进行,在地理课堂教学中发展学生的创造性思维,培养学生的探究问题的精神,以及独立解决问题的能力,就显得越来越重要。因此,在地理课堂教学中进行探究式的教学模式也就至关重要。 相似文献
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本文通过分析多媒体教学与传统教学的优缺点,以地理教学为例,讨论如何有效整合多媒体教学与传统教学的优势,发挥两者之合力,达到课堂教学的最优化。 相似文献
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乡土地理教育在地理教学中的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
在地理课堂教育和地理课外教育中,乡土地理有着非常重要的地位。我国教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》中曾指出,要解决儿童的空间,不要把儿童禁锢在课堂的小天地里。不要把全部教育内容封闭在教材范围之中,而要延伸到学生的生活环境中去。这里指的生活环境就是本乡本土 相似文献
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在信息时代下利用先进的技术、手段辅助教学，已经成为新课程改革的必然趋势。World wind是美国国家航空暨太空总署（NASA）创办的开源项目，通过对这个软件进行二次开发，结合中学地理课程教学特点，设计了适合中学地理教学的教学设计方案，并在内江市第六中学高一3班实施这一教学方案，从理论与实践两个方面对World wind在中学地理教学中的应用做了有益探索。 相似文献
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地理学科的混合式教学在2012年后才得到较好的发展。本文结合文献计量和问卷调查,探讨目前地理学科混合式教学遇到的瓶颈和解决途径,为地理学科混合式教学的构建提供思路和方案。提出了丰富教学设计,混合多种教学资源和环境;提升课程内容,实现学生自导—教师服务课堂;优化课程评价,培养高素质应用型人才的地理学科混合式教学方案。 相似文献
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新课程理念下的课堂教学必须着眼于学生的全面发展和终身发展。初中地理教学中要巧妙地把发展性评价与地理教学过程的各个环节有机结合,发挥地理学科的魅力,引导学生从不愿学习 相似文献
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随着我国教育改革制度的实施，在经济发展的时代，高中地理教学在信息技术上的应用越来越多，这也符合信息时代的发展的需要。地理教学中应用信息技术需要对信息进行采集，通过技术来加工这些信息，从而实现信息传递的能力。地理信息技术是对学生的应用能力培养，随着计算机技术的发展，在高中教学中地理教学也设置了计算机作为硬件基础，而互联网也作为软件资源，搭建了网络教育平台。 相似文献
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传统地理教学过分重视教师作用,强调学生以教师为中心,忽视了学生的主体地位,不仅束缚了孩子们的智力和学习能力,更制约了教学的有效和教学目标的全面实现。新《地理课程标准》中关于"地理课程要充分重视课程资源的开发和利用"这一观点的提出,为我们指明了方向,使我们认识到教材不是课堂教学的唯一课程资源,学生不仅是教育的对象,也是一种重要的地理课程资源,在课堂教学中来源于学生,通过师←→生互动、生←→生互动而生成的学生资源,是课程资源中最具活力、也最具变数的组成,是课程资源的活动载体,是最直接的、最有效的、最丰富、能再生的;他们还可以把课外的课程资源带入校内,成为校内的课程资源,将零碎的课程资源整合成体系较为完整的课程资源。 相似文献
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正自地理学科诞生以降,地理教学方法几经变革,在曲折中不断探索,发展进步。随着现代科学水平的普遍提升,各学科之间已有了广泛的交汇融通,及至今日,越来越多的地理教师认识到培养学生的跨学科综合能力在地理教学中的重要性。这种 相似文献
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对于地理学科的学习,初中的学生总是不重视这门课程的学习,使得教学一直处于一个不被重视的局势.这样教学现状一直处于低谷,很多学生上完地理课,依然学不会如何看地图、计算经纬度等,针对这种情况,本文重点探讨了初中地理教学方法,以期为今后的地理教学奠定一定的基础. 相似文献
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