英文电影的视听语言在大学英语口语教学中的应用

英语口语是大学英语教学的重要内容,现行的英语口语教学存有许多不尽人意之处。将英语原版电影引进大学英语课堂,创设口语学习语境,能调动学生学习的兴趣,引导学生掌握正确的语音语调,积累丰富的词汇,培养英语语感,提高完善英语口语表达,从而取得满意的课堂教学成效。笔者旨在探讨英文电影的视听语言在大学英语口语教学中的应用。     

任务型教学法在大学英语阅读中的应用

英语任务型教学就是让学生用英语去做事,使学生通过大量的活动获得语言运用的机会,本文设计了一个具体任务,即如何用任务型教学法解决英语阅读中背景知识缺乏的问题。     

图式理论在大学英语听力教学中的作用

如何提高大学英语听力教学一直以来都是广大英语教师关注的问题,本文从图式理论的三个类型出发,分别分析了在大学英语听力教学中运用图式理论去干预之后的作用,以此达到促进大学英语听力教学水平的目的。     

大学英语听力教学中任务型教学模式的应用

一、任务型听力教学的重要理论依据前苏联心理语言学家vygotsky等人提出的关于语言和学习的理论是任务型教学模式的重要的理论基础。Vygotsky强调学习的社会性以及教师和同伴对促进个人学习所起的重要作用。任务型语言教学法的另一理论基础     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用研究

自20世纪80年代中期以来,外语教学研究者对任务型教学方法进行了大量的研究和教学实践,认为任务型教学法是最有前途的教学方法之一。它强调以学生为中心,要求学生在“做中学”,并旨在将语言教学任务化、真实化,使得学生在有目的的交际活动中来学习和获得语言能力。本次研究对任务型语言教学在大学英语阅读课中的应用做一项实证调查,旨在探索并测试一种新型的、有效的英语阅读课教学法。     

浅谈大学英语听力教学之我见

听力是语言交流的重要手段,是吸收知识和理解口头信息的能力。大学生的综合语言能力,要求学生能够简单地听、说、读、写。听是英语应用能力的主要体现,对大学生尤为重要。听力教学又是英语教学中的重点和难点,直接关系学生对语言知识和应用能力的掌握。本文就教学中的一些现状,分析了存在的问题,提出相应的对策,希望能对改善听力滞后的状况有所帮助。     

认知图式理论在大学英语听力教学中的应用

听力理解是一个复杂过程,其特点是需要听者把握和判断话语所传递的信息和思想。认知语言学家认为人的知识是以图式形式存在与大脑中的,本文从语言图式角度分析了语言知识及文化背景和英语听力之间的关系,并总结了图式理论对大学英语听力教学的一些启示。     

如何提高大学英语听力教学质量

大家都知道,大学英语听力教学是大学英语教育的核心组成部分。大学英语教育是否能够健康顺利地发展直接取决于大学英语听力教学质量的好坏。那么,如何提高大学英语听力教学质量呢？下面我就结合自己多年的从教经验,谈一谈我个人的看法。     

浅析任务型教学法在高职综合英语教学中的应用

随着社会的不断发展,教育产业也在不断地改革进步。近年来教学者们一直都在反复思索教学方法的问题,就是为了更好地教学以及有更好的教学效果,从而将教学方法进行彻底的改革。在20世纪80年代,一种语言教学方法引起了教育界的广泛关注,这便是任务型教学法。这种教学理论正在不断地引入到英语教学课堂中,是我国教育形式的一个新的开始。本文阐述了任务型教学法的理论基础及其在高职综合英语教学中的应用。     

浅谈任务型教学法在医学英语课堂教学中的应用

任务型教学法是一种近年来在基础英语课堂教学中广泛应用的教学方法,本文试将该教学法引入医学英语课堂教学,探讨其实际操作方法和意义,为同行教师参考借鉴,并促进医学英语教学的完善和规范。     

浅谈大学英语听力考试技能

作为世界性的语言,英语在国际间的交流中日益凸显出其重要的作用和地位,而交流的首要环节就是“听”的能力。有资料表明,在全球范围内,英语电视节目占各语言种类的75％,英语听力的重要性由此可见。听力能力的培养是我国高校英语教学的重要部分,大学英语考试中,听力即为开篇第一题。本文从教育心理学方面和教学法两方面进行探讨,希望能够对考生的大学英语听力考试有所帮助。     

谈大学英语听力教学现状与教学策略

英语学习四大技能中,“听”一直处于基础性地位,它与“读”共同构成语言认知不可分割的一部分,然而,它却成了英语教学工作的难点之一。为什么提高听力会如此困难？如何行之有效地提高听力呢？本文就大学英语听力现状及教学策略展开探讨和研究。     

浅析任务驱动教学法在大学英语教学中的运用

任务驱动教学法以建构主义学习理论为基础,以学生为主体,以解决问题、完成任务为主线,培养学生综合应用知识和社会实践等能力.在大学英语教学中融入任务驱动教学法,以明确的任务目标引导学生积极主动投入到学习活动中,能有效避免语言学习的形式化,切实增强学生的语言实用能力.     

浅析大学英语四级听力测试改革对大学英语听力教学的反拨作用

笔者以2016年大学英语四级听力测试的变革背景及内容为研究对象,探讨其对大学英语听力教学的正面及反面反拨作用,提出优化听力教学的策略:重视基础知识尤其是语音的训练,加强文化背景知识的积累,培养学生的自主听力学习意识,提高听音方式的英语输入量.     

任务型教学在大学英语课堂中的运用

在大学英语教学中运用任务型教学方法可以体现学生在教学中的主体地位,大大提高学生的学习积极性和主动性.为了强化提高学生的英语听说能力,从任务设计、任务实施和任务评价三个环节具体阐述了任务型教学在大学英语课堂中运用.     

从注意机制浅析英语电影在大学英语视听说教学实践中的应用

英语电影资源丰富、语言地道是视听说英语教学中宝贵的教学材料,但是在以往的视听说教学实践中,英语电影的应用却没有对学生英语能力的提高起到预期的作用。本文将从注意机制着手,试图探索在大学英语视听说课堂中有效运用英语电影提高学生英语综合能力的方法。     

谈任务型教学法在中职英语阅读教学中的实践

在中职英语教学的时候,使用任务型教学法取得了明显的效果,与目前的教育发展形势相统一。任务型教学法是在教育改革的进程产生的一种新型教学方法。通过使用任务型教学法可以使学生的英语阅读能力得到不断地提高,使学生的学习兴趣得到有效的激发,使学生的独立思考问题能力和创新能力得到高效的培养。     

任务驱动教学法在高职英语教改中的应用

随着教育水平的提高,我国高职院校在不断地扩招,高职教育也因此变得极其重要。其中,英语的教学是关键内容,由于学生英语水平的差异较大,高职英语的教学难度也大幅度提升。传统的教学方法比较落后,已经无法适应迅速发展的社会,目前,任务驱动教学法在高职英语教学中盛行,也取得了显而易见的教学效果,学生的英语成绩也有所提高。本文就任务驱动教学法在高职英语教改中的应用进行简要分析和探讨,为提高英语教学质量提供依据。     

英文电影的视听语言艺术在英语词汇教学中的应用

在学生的英语学习中,词汇知识是与阅读和写作一样重要的语言能力,如果能够掌握足够词汇知识,那么学生对语言的应用也会更加得心应手。近年来,随着多媒体技术在英语教学中的广泛应用,许多老师也采用在课堂上放映英文电影的教学方法。实践证明,英文电影的视听语言对提高学生英语词汇量有明显作用,本文将从英文电影的视听语言角度探讨英语词汇的教学。