计算机课堂教学中培养学生反思能力的几点思考

长期以来,我们一些职业学校的计算机课堂教学改革偏重于讲学的教学方法研究,使学生在获取大容量实践知识的同时,却忽视了对学生独立思考,反思能力的培养。,本文笔者根据自己多年的教学实践,就计算机课堂教学培养学生反思能力谈谈自己的几点思考     

小学数学课堂教学中如何培养学生的自主探究能力

培养学生的自主探究能力是小学数学课堂教学的关键,教师要在课堂上摆脱传统教学模式的束缚,利用巧妙设计教案,创设情境,激发兴趣,启发观察等方法培养学生的自主探究能力,教师要给学生搭建一个民主和谐,轻松自由,充分发挥探究能力的平台,让其在课堂上尽可能自觉、积极、主动地去探索、去交流、去发现、去思考、去创造。     

浅谈高中生物课存在的问题和对策

课堂教学是教学的基本形式，我们要倡导学生积极主动参与，实现课堂教学的有效性，在新课程改革的督促下，发挥好教师的作用，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，能够较好的利用现代工具搜集和处理信息的能力，促进学生之间的团结合作能力。     

小学数学课堂中有效利用学生错误资源的研究

在小学数学的课堂教学中,合理利用错误资源能够对小学生的数学能力进行综合把握,有利于教师制定更加具有针对性的教学方案,对提高课堂教学效率有着重要作用。对错误资源的利用要注重其科学性,教师要正确看待错误资源,引导学生自己发现错误,提高解决错误的能力。同时教师要通过自我反思以及与学生积极互动,帮助学生正视学习中出现的错误,提升学生自信心,促进数学能力的提高。     

数学教学中的小组合作学习

随着课程改革的不断深入，新课程理念已经渗透到教育教学中，真正关注学生的收获，思考学生的发展。提高课堂教学，真正为学生减负，像课堂要效率，数学教学中的小组合作发挥了其独特的作用。     

浅析高职课堂教学中学生思考能力的培养实践

思考能力是指人在生活、学习、工作中通过个人的思考系统有效解决遇到问题的能力,思考力是学习力的核心,学习力是学生核心能力的关键,在知识不断更新和技术飞速发展的时代,培养高职学生的思考力是学生素质教育的重点,不仅贯穿学生培养方案的方方面面,更是课堂教学改革的核心,围绕学生思考力的培养笔者通过多年的教学实践进行了有益的探索,提出了如下思考.     

基于“微课”的翻转课堂教学模式在大学物理中的实践

大学物理作为一门必修的公共基础课,有利于培养大学生的科学素质以及综合能力水平,培养学生的创新能力、团结合作能力以及自主研究能力水平。基于"微课"的翻转课堂教学模式在大学物理中的实践就有利于充分体现学生的主体性地位,调动学生学习积极性,培养学生的学习兴趣,为此,大学物理教师一定要充分利用好基于"微课"的翻转课堂教学模式,充分发挥其作用,进而有效提升大学物理教学质量。     

小学品德课堂中情境创设的思考

经济的发展促进我国教育事业的不断进步，小学品德课的教学工作也随之获得了越来越多的成就。品德课是我国小学学生所必修的一门课程，它关系着学生思想道德素质的形成和文化修养与综合能力的提升，因此它的课堂教学必须要追求高质量和高效率。情境教学法是一种先进的教学方法，它通过给学生创设种种生活情境来激发学生的兴趣、促进学生的思考，在小学品德课的课堂教学当中，情境教学法有着非常重要的应用。本文主要针对小学品德课堂中情境创设的问题进行思考与浅析，以期能够对其教学工作有所助益。     

浅析课堂讨论在数学教学中的应用

新课程要求加强对学生合作学习能力的培养。在数学课堂教学中,有效利用课堂讨论,不但可以提高课堂教学效益,而且可以培养学生合作学习的意识。多年的教学实践,使我切身体会到,课堂教学中,恰当而有效的讨论,不但能充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习和思考的兴趣,而且能使学生更加深刻地理解和掌握知识。学生通过对课堂所学知识的讨论、整合、发散,理解会更加深刻、更加准确,并学会更加全面地思考问题和处理问题,增强逻辑思维能力和思考问题的系统性。     

新教学方法下高中数学推理素养的培养探究

随着新教育理念的提出,高中数学课堂也发生重大的改变,在课堂上开始突出学生的数学素养的培养与提升。而在高中阶段学生的逻辑分析能力、推导能力对高中数学教学的学习具有推动作用,因而教师们要改变教学形式,使得高中数学课堂教学更加有利于培养学生这一方面的素养,使得学生在获得这项技能后能够更加合理的应用数学,从而使得学生利用推导能力去解决实际案例。     

浅谈历史课堂教学中对学生自主学习能力的培养

当代教学改革的主题是强调学生的主体地位,突出学生自主学习能力的培养,而我们日常的教学过程中则是以课堂教学为主要形式。本文着重阐述对二者之间相互结合的几点思考。     

数学教学中应重视培养学生的探究发现能力

教学有法,但无定法;数学课堂教学既要授之以鱼,也要授之以渔.本文阐述了数学课堂教学中,在传授知识的同时,更应重视培养学生的探究发现能力;以及如何培养学生的探究发现能力.     

思品与社会教学中要注重运用“讨论”

在课堂教学中,教师起到主导作用,学生是学习的主体。学生各方面的发展,特别是思想品德的形成,是通过学生自身素质不断的提高和学校、教师、家庭等外界的相互作用形成的。其中学校教育起着重要的作用,那么我认为课堂教学中注重学生之间的讨论是提高自身素质重要手段,在小学《思品与社会》教学中要注重学生讨论,充分发挥学生的积极性、主动性,促进自己良好品质的形成,培养学生的协作、探究能力非常重要。     

浅谈地理课堂教学改革

在地理教学中,倡导学生主动参与,热于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,分析、解决问题能力,以及交流与合作能力。这就要求我们教师在课堂教学中要变革传统教学方式。我认为教师在教学中,要激发学生学习地理的主动性和积极性,关注培养学生的思维方法和自学能力,激发学生的求知欲,使其充分感知、理解和记忆,从而牢固把握地理知识,发展智力,提高能力。现就地理课堂教学改革问题谈几点个人看法。     

数学教学中创新能力的培养

培养创新能力是数学课堂教学的重要目标。新课改指出"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"。传统的数学课堂教学,一般是由一系列经过精心组织的、条理清晰的教学结构所组成,教师在对教学内容的处理上通常采用传授法(包括讲授),即教给学生成套的教学内容和逻辑的思考方法。     

激发学生兴趣提高化学课堂教学实效性

课堂教学是整个教学工作的中心环节,是实施素质教育,培养学生学习能力的主阵地.在课堂教学中把握好教材采取行之有效的教学方法,激发学生兴趣,充分发挥学生在课堂教学中的"主体"作用,以达到优化课堂教学结构,努力提高教学实效性.下面从如何把握教学环节,运用灵活多样的教学方法激发学生学习兴趣,提高课堂教学实效性的角度人手,谈谈自己在初中化学教学中的一点体会.     

浅谈提高阅读教学的方法

通过提高学生的语文素养，来提高学生的综合素质，对于阅读的教学，最难的地方是如何去激趣、去启发思维，在课堂教学中，教师要善于培养学生的发现能力、提问题的能力，这样，才能被调动起来学生的积极性，从而提高课堂教学的效率，我结合自己的实践从以下几个方面阐述一下提高阅读教学的方法。     

加强课堂建设推动高职教学创新

近年来,随着全国新课程改革不断深入,对高职课堂建设也提出了更高的要求,为了提高学校高职生的课堂学习能力,高职教师应不断转化教学观念,综合应用各种教学法,为学生组织一系列有效的课堂活动,激发学生对课堂教学内容的兴趣.笔者对课堂建设进行思考,并根据经验提出加强课堂建设的一系列对策,供广大教育工作者参考,以期提高课堂教学的有效性和教学管理水平.     

刍议初中数学高效课堂教学

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师给学生传授知识和技能的全过程.课堂教学是否有效、高效决定教学的成败,决定着学生的发展状况.在新课程改革的背景下,如何保证数学课堂的有效、高效性是每一位教学教师要关注并思考的课题,文章从六个方面阐述了保证课堂有效性的策略和技巧.     

课堂教学中如何培养学生思维能力

学校培养的人才,不仅要有丰富的知识,更要具有探索的能力和创造的能力,这样才能适应当今科学技术突飞猛进的时代的需要.另一方面,中专技校生正处在长知识,长身体的时期,也正是智力发展的关键阶段.只有不失时机地去发展他们的能力,才能使他们学习的更好,成长的更快.而数学在培养学生的创造能力方面尤为重要,因为数学本身就不仅培养人的计算能力,还培养人的空间思维能力和逻辑思维能力.但是,传统的课堂教学,着重的是如何把课讲好,而对怎样培养学生的能力则考虑的少.所以在数学教学中不但要教会学生数学知识和计算能力,还要注重学生能力的培养,只有这样我们培养出来的学生才能具有探索能力、独立工作的能力、解决问题的能力和创造能力,才能不至于高分低能,也只有这样才能适应当今社会的发展.本文仅从课堂教学中如何培养学生的思维能力谈谈个人的一些做法和体会.