浅析中国书法与国画的融合

中国书法和中国国画都是中国传统文化的重要组成部分,在中国书法和国画的发展过程中,书法和国画一直都保持着千丝万缕的联系,在各种艺术创作中,书法和国画的融合也是比较普遍的,通过这两种艺术形式的融合,艺术创作的形式更加丰富,艺术的表现更加丰满.本文通过对中国书法和国画关系的介绍,重点分析了中国书法和国画的融合.     

儿童国画课里的情景交融

国画是我国民族文化的精华,让孩子学习国画是弘扬民族文化最有效的方式和手段,有利于提高孩子的审美品位和整体素质。但长期以来,我们在小学儿童国画教学课程中基本沿承了临摹为     

国画山水的教学体会

要弄清该画种的出处,来龙去脉;要弄清国画与西洋画之间的差别;要弄清国画山水的绘画技巧。     

国画创作能力培养探究

近些年，我国在高等教育阶段在国画进一步发展方面已经取得了较为显著的成就，同时为国画的发展输送了大量的国画人才。然而随着国画教育的进一步发展，一些问题随之暴露出来，例如学生的创造能力较弱，审美定位不高等问题。本研究针对高等教育阶段出现较为常见的问题，进行分析提出探索性的培养学生创作能力的措施。     

浅谈国画教学在小学美术教育中的运用

小学国画教学既是对中华传统文化的传承，也是对素质教育目标的实现。本文从兴趣培养和创造力激发两个角度对小学国画的教学模式进行探讨，强调了国画教学的重要性以及对传统美术教育弊端的弥补。     

意境教学法在美术新课程教学中的应用与思考

本文从认真解读美术教材,挖掘其中意境因素、结合美术课程内容,运用色彩营造意境、运用多媒体辅助教学手段,创设形象生动教学意境、运用音乐元素意境,提高学生审美情趣等方面论述了意境教学法在美术新课程教学中的应用,并提出了思考。     

趣味韵之国画——浅谈小学美术国画教学

国画是中华文化的瑰宝,在中华文化中具有重要的历史内涵。小学美术作为培养学生良好艺术素养,塑造学生良好个性品质的舞台,在小学美术课堂中开展国画教育,不仅可以提升学生的艺术品质,更可丰富美术课堂,让学生感受中华文化的源远流长。     

巩德春

巩德春，1959年生于山东高唐。 1980年国画人物《黛玉思情》入山东省美展，在山东省美术馆展出; 1987年国画《黄山半峰间》入山东省美展，在山东省美术馆展出； 1988年获山东省文化厅颁发的先进文化工作者证书；     

浅析《流云》的文学价值

诗人以美为艺术追求,以流云为心灵的形象表现,通过清丽的物象使诗歌意境明晰可观,这是诗人在《流云》诗里的表现技巧。物象与意境结合,使人从物象之中自然洞察到诗歌意境的绝妙,美贯穿着整个物象意境,给人以奇高的艺术境界享受。     

论幼儿散文意境的营造

幼儿散文是一种以意境取胜的文体,意境是否优美,决定了幼儿散文是否能让幼儿获得审美享受和情感的熏陶。我们在给幼儿创作散文时应讲究意境的营造,可以通过塑造具体可感的形象、表达幼儿的真情实感、用幼儿想象构思作品、运用明丽清纯的语言等方法去营造意境。     

园林景观对意境的追求与表达

分析了园林意境的含义,介绍了园林意境的创造方法,阐明了追求意境是中国园林的审美特性,是现代景观设计所需继承的传统精华。     

论传统文化与当代国画教学

中国的历史源远流长,中国的文化博大精深,这是无可否认的事实,即使在全球一体化日益推进的今天也是不可辩驳的事实,因此,当代国画教学必须重视中国的传统文化,一味的借鉴西方只能使国画丧失根本,最终枯萎凋零,现代中国画改革和中国画教育而言,我们必须查找缺失的传统文化这一部分。     

中国山水画重在意境

追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分,是中国画对美的追求再体现。中国绘画自古以来就注重表现人与天地万物的和谐,追求自然的情趣美。山水画中的高山大川、小桥流水、阁楼翠竹等景象都让我们感受到画家对大自然的那份眷恋,带给我们充满独特意境美的享受。意境是山水画的灵魂,是山水画家毕生追求的艺术境界。因此画家都尽量追求自然精神的绘画形式,把意境的表现融入到绘画当中,使之更加富有诗意。     

《哀江南》意境美探微

意境是作家在作品中借助所描绘的形象表现出来的一种情趣、韵味、风格。它不仅包含着作家的情感体验、思想倾向,而且体现着作家的自我形象和人格魅力。优秀的作品无一不蕴涵着独特而深邃的意境。因此引导学生探究作品的意境,是感悟、理解作家在作品中流露的     

小议重彩画在中国画中的艺术地位

重彩画言简意赅，论其根本是“重彩”与“意境”上演的一场对手戏。重彩与意境相辅相成，缺一不可。是中国画艺术表现的根基，视为传统艺术的图腾。既然如此，何为“重彩”与“意境”，它们犹如人的四肢与心灵。重彩是外在的表现形式，是呈现于实在的方式方法。意境是内涵的宗旨，是隐藏在重彩背后的指挥者。     

浅谈工笔重彩画的风格趋势

工笔重彩画并非中国传统绘画的主流画风。作为中国传统绘画的主流画风,写意风格是一种以神似胜过形似、大而化之、讲求整体意境的绘画理念。而工笔重彩绘画从传统风格向现代风格的走向也反映了几代画家在意向意境营造和创造上的理念的转变。     

浅析温庭筠诗词意象

意象是产生诗词意境的基础。温庭筠在对意象的选择性运用中创造了各种不同的意境,表达主人公的情意和感受真实贴切,词作所选意象色彩斑斓、浓艳绮靡,构成了以思妇为中心的意象群和自然山水意象群,两大意象群的组接始终贯穿思妇之情,虚实相生,兼长并美。     

浅谈哲学教学的意境

意境是我国美学思想中的一个重要范畴。在教学中,意属于主观范畴,特指教师的思想、感情、教学水平、教学设计等。境是客观范畴,特指学生。在教学中主观与客观的统一具体表现为情景交融,即教师与学生的统一要达到情景交融,在哲学教学中,如何创设意境,提高教育教学的效果,本文就这一研究做一简要综述。     

运用现代技术,优化古诗教学

古代诗歌是文学作品的艺术瑰宝,那些脍炙人口的佳句名诗意境深远,蕴含着诗人心灵深处的情感.如何使小学生很好地学习古诗中的词语,体会古诗的意境,领悟作者的感情呢?在古诗教学中,运用多媒体课件,可以渲染课堂气氛,激发学生的学习兴趣,帮助学生突破学习中的重点、难点,启迪学生的思维,从而提高学生的文化素养,引导学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。     

海天拾风

文乐君上海中外文化艺术交流协会会员国际ISQ9000A书画艺术家资格认证中心副主席国际ISQ9000A书画艺术家资格认证中心认证一级美术师中国书画专馆国画创作中心联络部主任安微省赵朴初研究会驻沪办无尽意书画部常务副部长