实施多元合作模式努力实现校企共赢

我校自1993年开始进行校企合作培养高技能人才的探索.经过十几年实践,已取得初步成果,累计培养高级工3128人,且质量逐年提高,毕业生得到了企业的普遍认可,学校也实现了可持续发展,成为"江苏省高技能人才培养示范基地",荣获"全国职业教育先进单位"荣誉称号和"国家技能人才培育突出贡献奖".……     

探索多元合作模式 努力实现校企共赢

山东劳动职业技术学院始终坚持重视实训、突出技能的办学理念,以培养高技能人才为中心,以服务区域经济为宗旨,以学生就业为导向,不断深化教学改革,加强师资队伍建设,为山东省的经济发展培养了一大批高素质技能型专门人才,走出了一条重视实训、突出技能,为社会     

深化校企合作 实现共赢发展

对于技工教育而言,校企合作不是标签,也不是生存发展的需求使然,而是固有的一种天然属性,是深植于体内的DNA.回顾中国技工培养史,企业培养技工在先,学校培养在后,系统的技工教育是在生产实践培养的基础上发展而来.一体化的培养流程和实用高效的培养机制,对于企业来说也具有深远的意义.     

校企合作,共赢发展

校企合作、走进企业是校企合作共同培养适合企业需求的人才,缩短学校与企业距离的一种办学模式.在新形势下,校企合作共同培养人才是职业院校教学改革的重要组成部分.校企双方只有建立机制,密切合作,才能共赢发展.本文就校企合作、共赢发展的问题进行探讨.     

开展校企合作 实现校、企、生三方共赢

本文提出通过校企合作,使学校与企业在人才培养和技术开发、改造、创新的过程中相互配合、共同协作,实现校、企、生三方共赢。     

关于校企合作共赢实践途径的探讨

校企合作是职业院校谋求发展、实现与市场接轨、大力提高人才培养、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措,其根本是学校和企业相互协作,共同促进发展,达到共赢状态。     

如何实施校企合作教育

我校在３年的“校企合作教育”课题的研究与实践中 ,组织了１１个专业的近１０００名学生 ,先后与上海江南造船（集团）公司、无锡国棉四厂、无锡光明集团、南通五建、南通京通大酒店、上海江苏饭店、张家港晶辰电子、广东顺德电讯设备公司、昆山仁宝电脑公司等１５家企业进行合作 ,实施了校企合作教育。不但为当地经济建设培养了一批合格人才 ,也为相关企业单位的持续性发展输送了一批懂技术、会管理的骨干 ,较好地解决了职校毕业生的实习和就业问题 ,同时为“校企合作教育”这种职业教育模式的推行积累了可供借鉴的经验。一、校企合作教育…     

校企合作人才培养模式探究

职业教育中校企合作是关键,这种培养模式是企业发展壮大和学生参与社会竞争的必然选择。当今校企合作大多存在结合松散、缺乏实质内容的现状。本文从校企合作政策支持、双方角色把握及遵循原则几个方面做了探讨,为校企深层次合作探索一条新途径。     

浅析技工学校校企合作模式

校企合作是职业院校与企业联合培养技能应用型人才的有效模式,是促进企业发展和提高职业学校教学水平的重要途径。目前,国内的校企合作正处于初级阶段,存在着政府政策和机制不完善、企业参与校企合作意愿不高、学校适应企业需求能力较差等问题。本文将就当前校企合作现状、存在问题进行分析,并提出建设性方案。     

打造工学交替新型模式实现校企合作深度融合

校企合作是高技能人才培养的必由之路,是沟通企业与学校、理论与实践、培养与成材之间的桥梁,是一条实现校企双赢的捷径.各地职业院校在校企合作方面积累了丰富而具体的实践:如把职业技能作为培养目标,制定弹性学分制:与企业签合同,实施冠名班或订单式培养;实施工学结合2+1模式和异地分段模式:实施职教集团模式等.     

高端引领依托行业校企互动合作共赢——江苏省交通技师学院校企合作探索

江苏省交通技师学院始建1978年,隶属于江苏省交通运输厅,占地550亩、建筑面积15万平方米.现有教职员工476人,专任教师中有正高级职称11人,副高级职称41人,高级技师48人,全国交通技术能手15人,省级以上专业带头人、教学名师36人次、江苏交通100人才工程4人.全日制在校生6300多人,年在职培训8000多人次.1981年由江苏省汽车技工学校和镇江交通职工技术学校合并组建为江苏省镇江交通技工学校.1997年被国家劳动部确定为国家级重点技工学校.2000年由江苏省劳动和社会保障厅批准成立江苏省交通技师学院.2007年被江苏省人民政府批准为江苏省首批重点技师学院.     

校企深层次合作努力搞好高职实践性教学

现代化建设需要大量的高素质技能型专门人才,有不少学生是冲着学好一门技术的想法来求学的,因此他们的学习积极性非常高。用人单位的人员录用标准也是很明确的,有用即人才,一些高职院校毕业生深得企业青睐,     

合作共赢

实验室里,动物科学家将一根香蕉吊在黑猩猩拿不到的高处,而在不远的地方放几口箱子。黑猩猩很快就学会了将箱子叠在一起,然后跳上去拿到香蕉。后来,动物学家对这个实验进行拓展,他们把三只已学会这种技巧的黑猩猩藏于一室,在高处仍吊了3根香蕉。为了吃到香蕉,猩猩们开始叠箱子。可是,由于每只黑猩猩总是去拿别人已经放好或叠好的箱子,结果谁也没能叠起箱子而拿到香蕉。与黑猩猩的相互拆台相反,自然界中却不乏紧密合作获取生存的典范。地质考察人员在一座荒凉的孤岛上,发现了一群存活了多年的蝙蝠,他们满腹狐疑:在这个食物严重匮乏的地方,蝙蝠怎么可能生     

技工院校校企合作模式浅析

走校企合作模式道路是技工院校培养技能型人才的有效途径,在校企双方紧密型合作过程中,学校、企业、学生实现了共赢。校企合作模式既是技工院校发展的方向,也是技工院校的一项基本办学制度。     

校企合作教育模式的探索

校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段。校企合作教育在国际上称为"合作教育",它是指学校与用人单位共同合作,培养具有全面素质人才的教育模式。高等职业技术教育只有通过学校与用人单位紧密合作,共同培养人才,才能够达到培养为生产、     

校企合作模式下的德育教育

校企合作是当今技工教育改革的一个重要切入点。如何在此背景下,进行德育教育是需要技工学校探索的课题,本文将探讨技工学校如何从企业的需要出发,进行德育教育,为德育教育工作提供新思路。     

校企合作模式的可持续发展探索

多年来,校企合作一直在不断改革和探索中,出现了很多可行的方法,如订单式人才培养半工半读的学习形式新型学徒制等等,但是仍未形成比较科学、有效、规范的长效机制.要提高学生的技能水平和适应社会的能力,把校企合作的真正威力发挥出来,需要学校、企业和学生的共同努力,改进工作方法,使校企合作模式能够良性、可持续发展下去.     

职业院校新型校企合作模式探索

校企合作是职业院校产学结合的重要方式,是职业院校自身谋求发展、提高人才教育质量的重要举措.随着教育改革的不断深入和推进,职业院校普遍开始重视产学结合研究,在校企结合方面已经涌现出许多模范和典型,为中职学生提供了很大的发展空间,为企业的发展提供了优质的技术型人才.     

英语专业校企合作人才培养模式研究

高校英语专业所面临的困境,使得英语专业的教育必须进行自我调整,本文旨在讨论英语专业校企合作培养人才作为英语专业改革的一个补充方向的可能性。