探索创业教育模式,推进大学生自主创业

为适应国家实施科教兴国战略和人才强国战略的需要,落实中央以创业带动就业的决策部署和教育规划纲要精神,中南大学深入贯彻落实科学发展观,围绕培养拔尖创新人才的目标,把创业教育纳入人才培养方案,形成了专业教育+创业教育的创业教育人才培养模式,探索构建了全     

创业教育的基本内涵和教育模式

从时代和现实的要求出发,论述了创业教育的基本内涵及在高等学校开展创业教育的必要性,同时构建了创业教育的基本模式。     

大学生创业教育模式探讨

在回顾创业机理理论的基础上,构建了创业微观机理模型,依此推出创业者应该具备发现和识别市场需求、整合组织资源、迅速反应决策、业务扩展等四种能力。因而创业教育应以提高创业者创业能力为核心,以理论知识、创业意识、创业实践能力三大模块为基础。     

高等学校创业教育TSPD模式

针对高等学校创业教育问题,采用文献归纳的方法,分析了创业教育模式的依据,提出了包含学科理论知识、经验理论归结知识和创业精神知识的高等学校创业教育的TSPD模式。该模式有助于高等学校毕业生实现创业式的就业。     

经济转型视角下大学生创业培训模式优化研究

经济转型需要新型创业者。大学生作为拥有创新思维和能够快速掌握新技术的年轻群体,是新经济时代创业的主要力量。创业培训是提升大学生创业能力的重要途径。但是,当前大学生创业培训模式难以满足经济转型过程中的创业需求。本文从经济转型视角研究大学生创业,探讨我国当前社会组织与高校合作开展的三种典型创业培训模式的特征,分析大学生创业培训模式存在的问题,并提出大学生创业培训模式的优化对策。     

基于创新创业教育理念的我国高校经管类人才培养模式探索

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神以及教育部2010年工作要点的要求,积极推进创新创业教育是2010年高校改革的一项重要任务。正是基于上述背景,在分析我国高校经管类人才培养存在问题的基础上,探索了基于创新创业教育理念的我国高校经管类人才的培养模式,以期为我国高校的经管类人才培养改革工作提供有益的参考。     

践行科学发展观 探索高校创业教育模式

为缓解就业难的压力,文章倡导在科学发展观的指导下,要始终坚持以人为本的教育理念,全面提升大学生创业素质;坚持全面协调的发展思路,准确把握创业教育的功能定位。并对符合我国国情的高校创业教育模式进行了探索,提出了相应对策。     

开放性创业教育模式的探索与构建

文章以人的全面而自由的发展原则为基础,以现今中国高等教育现状为现实依据,提出创业人才培养模式应具有显著的“开放性”特征,并从教育目标、建设基础、活动体系、制度体系等几个方面论述了开放性创业教育模式的构建途径。     

基于创业学习视角的大学生创业教育

创业学习是当前创业学领域最前沿的研究方向。从创业学习视角出发,针对我国大学生创业教育现状,结合心理学、管理学和社会学理论,提出“政府引导、高校主导、社会主体”的多元利益相关者参与,开放式创业教育体系,促进我国大学生创业教育的改革和发展。     

高校有效实施创业教育的路径探索

创业教育是高校培养高素质创新型人才的重要途径,当前我国高校创业教育仍存在一些误区,为了保证创业教育的健康快速发展,需要树立正确的创业教育理念,构建完善的创业教学体系,营造浓郁的校园创业文化,建立多元化的创业实践平台,以及健全创业教育管理机制.     

类型学视野下高校创新创业教育的分层分级分类模式探析

与欧美发达国家相比,我国高校创新创业教育起步晚、积累少、模式雷同,大学生创新创业能力远未达到国家人才战略的要求。以重庆邮电大学为例,基于类型学的研究视角和学理基础,着眼于培养具有创业精神、创新能力的高素质拔尖人才,按照高校创新创业教育目标层次、服务对象、实施载体,构建了高校创新创业教育分层分级分类的全新模式。反思重庆邮电大学的实践探索,认为我国高校创新创业教育今后理应在准确定位高校创新创业教育、系统建立高校创新创业教育课程体系、大力拓展高校创新创业教育实践平台、科学构建高校创新创业教育管理机制等方面下功夫。     

连云港市创业培训模式的探索与实践

通过对连云港市创业培训现状的分析,探讨了连云港市创业培训方面存在的问题,并从设置指导服务机构、完善配套政策、加强师资队伍建设、做好后续服务、提高培训效果、加强监督评估、加大宣传力度、扩大培训范围等8个方面提出了对连云港市创业培训模式构建的对策。     

女大学生创业教育路径探索

实施有针对性的女大学生创业教育策略,对于缓解高校就业压力、促进社会公平具有重要意义。调查发现,女大学生创业普遍以微型企业为主,且主要分布在服务业。当前女大学生创业教育主要存在重视程度不够、支撑体系不完善、师资队伍不健全等问题,鉴于此,一要完善女大学生创业教育的教学体系;二要培养女大学生的创业意识;三要完善女大学生创业支撑体系;四要优化创业教育师资队伍。     

大学生创业教育与创业实践透视

创业教育培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能,创业实践通过学生自身的体验增强他们对创业的认识,积累创业经验.目前我国大学生的创业教育和创业实践存在诸多问题,高校必须树立全面的创业教育观,改革创业教育体系和模式,推进创业教育方式和方法的创新,为最终实现大学生自主创业的目标创造积极的条件,从而探索出一条适合我国国情的大学生创业教育与创业实践的新路子.     

基于就业视角的大学生创业教育研究

解决大学生就业难问题是当前高等学校面临的重要课题.大学生就业受到多种因素影响,其中就业渠道狭窄是最为重要的原因之一.因此,高等学校通过开展创业教育,探索新的教育模式,全面提升大学生的创业能力与就业竞争力,将为解决大学生就业难问题起到积极的推动作用.     

高等教育哲学视阈下的创新创业教育

决定教育的最后根据是哲学。从高等教育哲学的角度审视创新创业教育,本文认为创新创业教育在本质上是激发人的创造天性的教育活动,其价值应是基于个体本位价值取向之上的个体本位、社会本位与知识本位价值取向的统一,应采取＂问题——生活＂教育模式,引导学生在体验、感悟生活的过程中激发创造性,培养创造力。     

目标、路径、策略:产教融合视域下高校创新创业教育改革的新探索

现阶段我国高校创新创业教育改革的目标是:初步建成完整的创新创业教育体系、合理的创新创业教育运行机制和健全的创新创业教育保障机制,形成具有鲜明的时代特征及校本特色的创新创业课程、创新创业基地和创新创业指导体系,培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力.改革的路径是:创业教育与专业教育结合;改革的实施策略是:以创新创业教...     

基于SIYB理念的高校创业教育模式建构

高校开展创新创业教育,鼓励高校学生自主创业,既是服务于创新型国家建设的重大战略举措,更是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径.探索创业教育模式是开展创业教育的前提.通过多年的创业教育实践,探索了基于SIYB理念的“四阶段”和“五结合”的创业教育模式,构筑了完整的创业教育体系,可为高校创业教育提供借鉴.