关于体育促进智力发展的综述与分析

一、问题的提出 体育能否促进智力的发展?运动员们是否“四肢发达,头脑简单”的智力低下者?为什么学校中一些体育好的学生文化课成绩比较差?本文试图就这个问题,根据有关资料归纳国内外诸多学者的见解,做以初步的综述与探索。     

农村寄宿制学校学生的适应问题

建设农村标准化寄宿制学校,是由我国当前的农村人口布局和经济发展状况决定的,是提高农村教育质量,推进教育均衡发展的必然选择。举办寄宿制学校必须解决好学生尤其低龄儿童对学校生活等方面的适应问题。我国应在完善政策保障体系、优化学校建设与管理、推动家校合作的基础上,增强学生自我教育与自我管理能力,以提高农村寄宿制学校学生的适应性水平,促进学生的全面发展。     

点面结合 突破创新——2013-2014昆山市陆家中心校学生习惯培养科研纪实

正昆山市陆家中心小学校确立“以德为首,以人为本,培养学生良好的做人习惯和学习习惯”为办学理念,确定“习惯成就品质”为校训。紧紧围绕有效提高学校教育教学质量这一中心,突出师生习惯养成这一重点,注重教育好每一个学生,发展好每一位教师,切实推动学校科学发展。学校曾获江苏省实验学校、江苏省绿色学校等荣誉称号。目前,由于受到城市化进程的影响,学校的生源结构发生了重大的变化。学校三千多     

浅谈怎样做班主任工作

班主任是学生成长、发展的引路人,是班级的组织者、教育者和指导者,是教育思想的贯彻者。班主任在学校全面贯彻教育方针,全面推行素质教育,促进学生的全面发展中具有不可替代的作用。     

南京育英第二外国语学校:为学生终身健康发展与幸福生活打好基础

正"大厂有条育英路,江北有所好学校。"南京育英第二外国语学校,就是这样一所百姓们口口相传的好学校。南京育英第二外国语学校是九年一贯制学校,始建于1993年,建校之初,这里只有101名学生、19位教职员和借用的四间教室。但如今,该校已经发展成为拥有学生3100多名、教职员300多人、建筑面积6万多平方米,教学设施领先、教育质量优先、省市荣誉争先的名校。该校致力于为学生终身健康发展     

学校体育在学生健康成长中的作用

通过阐述学校体育的目的和任务及重要性，分析当前学校体育开展的状况，指出学校体育开展得好与坏直接影响到学生身体及心理的发展，合理科学的开展学校体育对学生健康成长起着重要作用。     

课程社会化:开放社会的学校课程实践方式

社会的开放化、个性化和信息化等发展趋势以及学校课程的相对封闭性客观上要求学校课程 社会化。课程社会化是指在国家的培育下,社会不断加强(提高)课程资源的生产和流通能力,通过社会对课 程资源的生产和流通,将学校课程实践的各个方面整合成基于社会的有机系统,使国家、学校、教师和学生都 能便捷地从社会中获取课程资源,在灵活开放的环境中进行课程实践活动,以促进学生的社会化发展、个性化 发展和自主发展,培养适应时代发展的人才。在课程社会化实践中,社会作为课程实践的重要组成部分,承担 课程资源的生产和流通任务。同时,学校课程实践的其他主体的角色也相应地转变:国家从课程开发者转变 为平台建设者;学校从课程管理者转变为资源整合者;教师从课程实施的承担者变成课程实施的指导者;学生 从课程接受者变成课程创生者。     

构建和谐校园的现实矛盾及其对策

构建和谐社会具体落实到高校就是构建和谐校园。要构建真正的和谐校园,关键就在于抓住校园活动的主体,处理好学校、教师和学生三者之间的关系,解决好学校与教师之间、学校与学生之间、教师与学生之间的矛盾。     

科学发展观视域下班主任工作的哲学探讨

贯彻落实科学发展观,班主任要反对教育万能论,树立学校教育,以人为本的理念,将班主任工作建立在辩证唯物主义和唯物史观的坚实基础之上;要正确理解发展的哲学含义,摒弃高分=发展的观点,培养学生的综合素质;要处理好学生发展中均衡发展与非均衡发展的矛盾,处理好现在发展与将来发展的矛盾,注重学生发展在时空上的展开。     

学校文化管理的理性诠释与实践思考

学校文化管理已成为教育改革新的生长点、学校发展新境界。学校文化管理是以文化为基础,注重学校文化建设,并利用文化要素和文化资源实施调控的学校管理活动,具有价值性、伦理性、知识性、人本化、合作性、品牌形象性、整合性等特征。在文化管理实践中需要正确认识和处理好学校文化与校园文化、教师文化与学生文化、文化认同与文化差异、文化继承与文化发展等关系。