加强通识教育,深化大学教学改革

加强通识教育,全面提高大学生综合素质,顺应了现代社会、经济发展的客观要求和科学技术发展的趋势,是匡正高等教育时弊,探讨高质量人才培养模式的需要。通识教育在内容上应该把握“博、精、高、准、通”几方面的原则,形成知识的“大局观”、“整体观”,促进学生德、智、体全面发展。高等学校必须转变教育思想,更新教学观念,深化教学改革,多途径多形式加强通识教育。     

加强通识教育,深化大学教学改革

加强通识教育，全面提高大学生综合素质，顺应了现代社会、经济发展的客观要求和科学技术发展的趋势，是匡正高等教育时弊，探讨高质量人才培养模式的需要。通识教育在内容上应该把握“博、精、高、准、通”几方面的原则，形成知识的“大局观”、“整体观”，促进学生德、智、体全面发展。高等学校必须转变教育思想，更新教学观念，深化教学改革，多途径多形式加强通识教育     

在高工专教育改革中教师应树立的几个观念

观念是指人对客观世界的理性认识,是客观事物(存在)在人的头脑中的反映,它指导着人的行动。随着21世纪的到来,世界政治、经济、文化、环境变化加快,科学技术发展迅猛,知识总量急增,竞争愈加激烈。这对人才质量提出了新的、更高的要求。高工专要培养出能与时代相适应的工程技术应用性人才,就必须深化学校教育教学改革,而作为学校教育教学主体的教师,在这场改革中,首先应转变和更新教育教学观念。1.树立培养学生全面素质的教育观念     

21世纪图书档案工作与计算机获取信息

当前世界正经历着一场新的技术革命 ,知识经济时代已经到来。竞相发展的高科技产业已成为越来越多国家谋求发展的战略重点 ,世界国与国之间的竞争越来越多地表现为科技水平的竞争和智力的竞争。人类已进入信息社会。由于传媒的多样化和现代化 ,各种各样的科学技术信息 ,都以过去不曾有过的速度传递着。而新的知识、新的观念、新的学术和科研成果不断涌现。据有关专家统计 ,现在每隔 7至 10年 ,人类的知识总量就要翻一番。知识的陈旧率也为之加快。据美国一位科学家统计 ,现在在校的大学生 ,在学校所学的专业知识 15年后就有一半不管用了 ,2 …     

知识经济与高等教育观念更新

知识经济是指以现代科学技术为核心的建立在知识的生产、分配和使用之上的经济，它的核心是以智能为代表的人力资本。作为智力资本要素的高等教育，要迎接知识经济时代的挑战，就必须对传统的教育观念予以更新。即高等教育的价值观：由精英化的“谋职就业”教育更新为大众化的人的自由全面发展教育；高等教育的人才观：由培养知识、技术型的专才更新为培养智能、创新型的通才；高等教育的学习观：由阶段性学校教育的一次性学习更新为长期性终身教育的毕生学习；高等教育的功能观：由封闭的教学与科研相互促进更新为开放的产、学、研整合互动。     

毕业论文（设计）与应用型人才培养

毕业论文(设计)教学环节在大学生的培养、师资建设和学校的学科建设及科技进步等方面,具有十分的重要作用。深入毕业论文(设计)的教学改革,应以稳步提高毕业环节教学质量为主线,更新教学观念、丰富教学模式、规范教学程序和加强教学管理,不断充实大工程教育观念的内涵,从而适应当前社会、经济和科学技术的发展,适应现代社会对高等教育人才培养的要求。     

“工科电工电子基础课程教学基地”建设的实践与思考

本文介绍了电子科技大学在国家“工科电工电子基础课程教学基地”建设中的改革思路、建设内容和实施方案。提出了“基地建设”要以转变教育思想、更新教育观念为先导,以深化教学体系和课程内容改革为核心,适应现代电子信息技术发展和经济社会对人才需求的建设指导思想;总结了在构建教学体系、更新教学内容、建设精品课程、建设师资队伍、创建一流实验教学环境等方面的成功经验。     

教育要面向现代化 面向世界 面向未来——邓小平同志对马克思主义教育理论的新贡献

搞四个现代化的关键是知识问题,科学技术人才的培养,基础在教育。在新的历史时期,怎样才能把教育这个战略重点搞上去?1983年十月,邓小平同志给北京景山学校的题词指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”(以下简称“三个面向”)。小平同志提出的“三个面向”,是对三十多年我国社会主义教育发展的新经验的科学概括。这个科学论断,深刻地揭示了现代教育发展的客观规律,为我们当前的教育改革和发展中国式的现代化教育事业指明了方向,具有十分重大的理论意义和深远的战略意义。     

开设“化学教育研究”课程的探索

长期以来,师专教育是以“学科中心”课程为主,教育类课程薄弱,师范特色不明显。因而,师专学生的教育基本理论不扎实,实际的教育教学能力较差,难以适应当代中学教育的需要。 1995年国家教委颁布的《高等师范专科学校二、三年制教学方案(试行)》要求:要进一步转变教育思想,更新教育观念,树立新的人才观、质量观和课程观。为此,我们对师专化学教育课程进行了系统     

坚持跨界教育 培养创业型艺术人才

跨界教育能够克服时下高等院校专业性太强而知识面过窄的问题，注重综合素质的提高以及人的知识的全面发展，有利于培养一专多能的人才，充分体现了从“知识本位”到“以人为本”的教育观念的更新。跨界教育还注重知识的更替和运用、教学方法的丰富、教学手段的灵活多变，以及对学生创业潜能的不断挖掘。     

高校思想教育应在“高层次需要”上利导

“需要”是人的思想、行为动力的源泉 ,“需要”是由人的价值观决定的。应教育引导学生树立正确的价值观 ,并根据现代科学技术高速发展的新的形势 ,改革、更新思想教育的内容、形式和方法。     

更新教育观念 强化农业高校人文社科教育

当前,为了培养出农村科技、经济与社会发展所需要的人才,高等农业教育要更新观念,改变以往重“专业”轻“基础”,重“知识”轻“能力”,重“技术”轻“素质”的传统观念,确立起以提高学生全面素质为核心,融知识传授、能力培养、素质提高为一体的现代教育观念,培养出既有较高科技水平,又有较高素质的全面发展的农业科技人才。     

关于工科学分制教学计划优化调度的思考

教学计划是高校实现人才培养模式及专业培养目标的蓝图和框架,是学校开展教学工作的依据和纲领性文件。教学计划的形式和内容,直接影响教学的实施方式和人才培养的模式及质量。因此,改变单一培养模式,加快实施学分制,优化调度课程设置和教学计划是当务之急。 一、工科学分制教学计划优化调度的必要性 1.科学技术发展的基本特点和趋势对工程教育提出新的要求。 (1)以微电子、生物技术和新材料技术为代表的新技术革命带动科学技术迅猛发展,科学技术知识呈爆炸式增长,新的学科不断涌现,知识的老化速度加快,更新周期大为缩短。这种态势     

教学理念更新是高职教育创新教学模式的关键

进入新世纪以来,高职教育在培养目标上已切实转为培养面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才.在教学观念上已从“以学科为中心”调整为“以能力为中心”来指导教学.因此,只有更新传统教育观念,树立以人为本、师生互动、自主学习等新的教学理念,高职教育才能建立新的师生互动等新的教学模式,才能培养出生产、服务第一线需要的应用型的人才.     

“三论”原理对启发式教学的指导意义

控制论、信息论、系统论(简称“三论”)是本世纪四十年代几乎同时崛起的一组新兴科学理论,被人们称之为现代科学技术的“三大支柱”,在科学史上有着重要地位和作用。“三论”为现代科学技术和现代教育科学的发展提供了新思路、新方法。世界上有许多国家的教育科学家之所以对“三论”发生巨大兴趣,反复探索把这些崭新科学引进教育学,就因为他们看到了它赋予教育科学以新鲜活力,找到了推动教育理论跨进现代化门槛的阶梯。本文从“三论”与现代启发式教学的相互关系方面谈几点认识。     

浅析录像教学

当今科学技术迅猛发展带来了所谓“知识爆炸”，根据有关材料统计，知识总量每5年左右就翻一番。为了将飞速发展的科学技术尽快在短时间内让学生掌握，这就要求教学必须进行相应的改革。然而传统的教学方法是难以适应这种形势。实践证明：录像教学对于丰富教学内容，解决教学难点，拓宽学生的知识面等方面起到了不可忽视的作用。1录像教学的作用录像教学的知识浓集性、直观性、不受时间和空间的限制，比起传统教育方法来，确实能起到意想不到的作用。1.1可以丰富教学内容，扩大知识领域教师在长期教学实践中，往往感到有些抽象的教材内容不…     

对于“三个代表”内涵的理解

先进社会生产力的内涵应当包括“无形之物” ,即科学技术和科学管理 ,因为在未来社会 ,左右经济发展的根本代表将是知识、发明、管理能力等。对于这些无形之物的占有关系应视为一种生产资料所有制关系 ,应作为资本的占有出现。先进文化则主要指精神文化 ,它内涵着时代精神 ,内涵着一个民族生存发展的哲学和基本价值观念 ,其科学精神尤为重要。“三个代表”的思想对教育具有重要启示。从先进社会生产力的发展要求和先进文化的前进方向的高度去思考 ,就是要大力发展教育 ,实施全民教育 ,提高全民族的文化素质。要改革教育内容和方法 ,培养学生具有活化旧有知识和创新知识的能力和素质 ;加快发展高职教育 ,解决劳动者队伍整体素质提高的问题 ;遵重教育规律 ,更新教育观念 ,树立“尊重的教育”的现代教育理念     

高校考试改革刍议

一、更新观念,全面认识考试的目的和作用考试是教学中不可缺少的重要环节,只要有学校教育的存在,就要有考试,这已经成为一种定理,似乎已无讨论之必要。但在如何考的问题上,却有许多可研究、探讨的课题。当前在高等学校包括职业大学中,“分数贬值”、“高分低能”、“考试能力强,创造能力弱”的现象相当严重,究其原因多种多样,其中一个重要原因是部分师生对考试目的和作用尚有模糊认识——认为考试只起一种量尺的作用。长期以来,这种模糊认识在教育实践中占有相当统治地位。笔者认为这种观念随着科学技术和现代管理科学的飞跃发展,已经暴露出严重的狭隘性,必须更新观念,正确、全面地认识考试的目的和作用。 1、考试是为了对学生的知识和技能进行阶段性或总结性的检查与评定。即通过考试对学生掌握知识的数量和质量,技能的准确与熟练状况及解决实际问题之能力进行考     

观念升华——青年教师提高教学水平的途径

青年教师的教学普遍属于“立地(踏实教学)不顶天(缺乏自觉地用教育教学观念指导)”的类型,他们急需在教育教学观念上进行转变——从重视“教”转向重视“学”,从关心“学会”转向也关心“会学”,从重视传授知识转向重视学生能力和素质的培养。只有教育教学观念升华,才会使教学质量提高到更高的层面,青年教师才能成为“顶天立地”的优秀教师。     

21世纪知识女性面对机遇与挑战刍议

面对“信息—智能—经济”时代所带来的机遇与挑战 ,知识女性为了生存和发展 ,必须不断更新观念 ,努力提高自身素质做新世纪现代女性 ;必须加强学习 ,更新知识 ;搞好家务管理教育 ,积极投身到激烈的市场竞争中