浅谈高中语文的诗歌“四步教学法”

在高中语文的教学中,提高学生的诗歌鉴赏能力是一项重要的教学目标。如果教师不能合理规划课堂,就会让本应充满思考的诗意课堂变成简单的知识灌输。从预习到朗诵,从鉴赏到作业,走好这四步,让学生充分参与其中,训练其独立思考的学习习惯至关重要。     

浅谈四步教学法教学古诗

我在长期古诗教学中采用“古诗学习四步法”,感觉效果很好。知诗人,解诗题;诵诗句,析诗意;想画面、入诗境;吟诗文,悟诗情。引导学生理解诗意、感悟诗境、体会情感、熟读成诵,让我们在古诗教学上共同探索,让学生从古诗中受到美的熏陶,让古诗这中华传统文化的精髓一代代传下去。     

浅谈三人制篮球运动的健身价值

从当前三人制篮球运动在我国开展现状,三人制与五人制篮球运动的比较,确立三人制篮球运动具有新体育运动特征,具有娱乐性、文化性和健身性。     

新诗学习“五步”法

"五·四"前后,随着新文化运动的发展,新诗应运而生,并且得到了蓬勃发展。它因体裁上区别与旧体诗而得名。伴随着时代的发展、社会的进步、思维的变革,对于新诗的学习与欣赏,也日益切近我们的生活。更成了当今中学语文教学的一个重点。那么,如何学习、欣赏新诗呢?根据笔者个人的学习体会,得出"读、思、联、品、论"五步学习法,称之为"新诗学习五步法"。     

轻松写作“四步曲”

研究、探索作文教学之路,是语文老师精力投入最大、时间花费最长、最感头痛的一门苦差事。要真正让学生达到有话可说、信手拈来、一挥而就的作文层面,真是“难于上青天”。平时训练到位,写作也不是什么难题。     

浅析“问题”教学法的应用

随着高中新课程改革的逐步实施,学生在教学中的主体地位得到了充分的体现。教师已不再是课堂教学的主角,而是全体学生。这就给我们所有授课教师提出了一个新的挑战。如何在新的教学环境下,利用好有效的课堂45分钟,开展教学,使得学生既快又好地学会新知识。     

企业人才盘点“五步法”

<正>随着全球经济市场不断深入,企业传统的人力资源体系面对新时代企业转型已经捉襟见肘,企业完善新时代人力资源体系已迫在眉睫。在新时代人力资源体系中纳入人才盘点,针对企业的实际情况,以国内外优秀的人才管理理念为基础,以企业战略目标为目的,以人才盘点为工具,实现新时代企业转型战略目标。本文剖析了人才盘点的重要意义,以人才盘点"五步法"为企业人才队伍建设提供实际战略意义,以提高企业在市场经济发展中的内在能力,促进企业可持续健康发展。     

体育课“四步体验”教学模式初探

学习科学理论强调：学习是知识建构和意义制定的过程,学生是学习活动的主体、知识的建构者。正是基于这样的理论基础,在体育课程实践上,我立足于构建“小主人”课堂,构建“四步体验”教学模式。     

不忘邓教导 走好“第三步”——兼谈邓小平与人才开发

(一) 最近全国隆重举行邓小平百年诞辰纪念,世界注目,意义重大,影响深远。美国两位外交巨擘之一基辛格最近评论说:"邓小平是廿世纪世界最杰出人物之一。"又说,他创造了历史,他发挥的作用对中国是决定性的。又一位布热津斯基说:"邓小平是一位具有世界眼光的领袖,他改变了中国在世界上的地位,他给中国带来了巨大的社会变革。     

浅谈小学英语“一体化”教学法

大凡英语教学,旨在使学生尽快掌握英语,达到会读、会听、会写、会说并与外界交流的目的。多听、多讲(包括多读与多说)、多写是英语学习的基本方法,而一体化教学法是促进学生尽     

对“英语二十四字教学法”的认识

以研促教这八个字实现了在现代社会科研在教育教学中所起的主导作用。在我们英语教学中,传统的老一套的教学模式是:单词开花—语法讲解—句子分析—课文翻译。这套教学模式绝对不能再受到现代学生的欢迎,他们对这一套方法毫无兴趣。因而,引进一套切实可行,学生喜闻乐见的教学方法是刻不容缓的。     

用“问题教学法”培养学生的创新能力

在时代呼唤创新的前提下,在新的课程改革的背景下,思考在历史教学中如何培养学生的创新能力,成了历史教学的重要内容,笔者通过实践,认为利用问题教学法来培养学生创新能力不失为一个比较好的途径。     

“四位一体”教学法给高职英语教学的启示

本文主要对四位一体这种教学法的分析和探讨来进行论述,说明四位一体教学法在高职英语教育中的作用.     

CMM“六步曲”实施CMM的问题分析

对大多数国内软件企业来说,CMM的实施还处于起步阶段,准备实施CMM2级的企业占绝大多数,因此,分析CMM2级实施过程中的问题,将有助于这些企业尽快找到适合本企业的实施方式。     

谈高考生物实验复习的“四步曲”

本文从考纲要求,经典实验,解题策略和典例分析谈高考生物实验题复习的“四步曲”.     

刍议中学地理“学案导学”教学法

传统的以教师包办为核心的备课式教学方法,以及"开放式"教学都面临一定的劣势和弊端。而"学案导学"以人本主义为原则,以当前教学实际为出发点,力求知识与能力并重,素质与应试兼顾。"学案"倡导教师与学生并重,老师通过有计划、有目的的"学案",从基础知识结构的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发,对学生学习进行系统的指导。学生借助"学案"自主学习,在此基础上突出个性和创新,通过师生的教学互动,达到共同提高。     

论陶行知“教学做合一”教学法

陶行知是中国著名的教育家和思想家,其对中国教育界的影响是举足轻重的。陶行知先生的“教学做合一”教学思想更是流传千古,经久不衰。采用历史法和文献法对陶行知先生的“教学做合一”教学法进行研究,在对其理论渊源、发展过程和基本内容的描述中,得出“教学做合一”教学法对中国教学法的影响,实践了杜威“做中学”的理念,为中国教学法带来的新的发展空间,沟通教育与生活的基本意义,强调培养一种生活能力,实现学生的全面发展。     

浅论足球教学中的“游戏”教学法

游戏教学法以其独有的乐趣和在短时间内迅速提高学生兴奋性的特点,越来越受广大体育教师的喜爱。本文就足球教学中游戏法的一些概念、原则及运用情况作了简单的总结,以期为广大足球教师运用游戏法教学提供借鉴。     

“项目·情景”技能教学法研究

中职数字媒体专业“项目·情景”技能教学法（以下简称：“项目·情景”教学法）的概念界定、理论支撑、实践意义等三方面,介绍了“项目·情景”教学法的操作程序和创新要义。