模糊决策在高校辅导员绩效考核中的应用

如何科学地对辅导员进行绩效考核日益成为高校迫切需要解决的任务之一,本文尝试将模糊决策综合评价方法应用于高校辅导员绩效考核中,构建“职能部门、教师、学生评价”相结合的评价指标体系,建立模糊评价模型,通过实证分析,表明模糊决策综合评价方法在绩效考核中是行之有效的.     

论高校辅导员绩效考核体系的重构

对高校辅导员而言，一个科学的绩效考核体系在很大程度上直接或者间接地促进其职业化、专业化发展。本文在分析高校辅导员绩效考核体系现存问题的基础上，通过对360度绩效评价理论、关键绩效指标方法、层次分析法的思考，从考核理念、指标体系、程序以及考核结果的运用等方面提出重构辅导员绩效考核体系的思路。     

专业化趋势下高校辅导员绩效考核制度探析

专业化趋势下的辅导员绩效考核制度具有重要意义.当前高校辅导员考核中存在以下问题:考核指标不合理,难以反映辅导员的素质要求及工作绩效;工作界定不清、考核方法不当使考核流于形式;考核主体不科学;考核结果运用不当等等.为此,须对高校辅导员绩效考核制度作进一步优化设计,主要包括三个方面:绩效考核制度设计原则、考核指标具体内容、绩效考核的实施与反馈.     

辅导员工作效果视角下的考核体系研究

辅导员考核体系要着眼于辅导员工作效果特点构建。辅导员工作效果的滞后性、模糊性和广泛性决定了辅导员绩效考核要坚持定量分析与定性分析相结合,并侧重定量分析的基本原则,以360度评估方法为出发点,运用德尔菲法科学构建辅导员绩效考核指标体系。     

关于高校辅导员师德建设的思考

高等学校辅导员的师德建设直接关系到高校人才培养目标的实现,加强辅导员队伍的师德建设,对坚持“以德治校”,构建文明、和谐校园具有重要的意义。论文在阐述高校辅导员师德的特殊内涵的基础上,全面分析当前高校辅导员师德建设的现状和所存在的问题,并提出了加强高校辅导员师德建设的主要措施。     

高校辅导员绩效考核对策研究

通过对现行高校辅导员绩效考核中存在的考核机制不够健全、指标设定不够科学、结果反馈不够重视等问题分析,确定绩效考核的研究内容,并进一步提出相应对策。     

高校辅导员构建“生命共同体”探析

高校辅导员直接面对鲜活的学生生命。高校辅导员与学生之间、学生与学生之间要构建“生命共同体”,必须重视师生之间、学生和学生之间的协同合作。鉴于班级是高校辅导员工作的场域,构建班级意义、价值、情感、文化和发展“生命共同体”是其工作的重心,而“生命共同体”构建的目标是促进辅导员和学生、学生和学生的共同成长与发展。     

高校辅导员绩效考核缺误及效因分析

绩效考核作为对高校辅导员人事管理的有效手段，在实际运用中存在重视不够、考核片面性等问题。在运用绩效考核过程中必须注重指标体系的设计、考核结果运用、发挥利益相关方的作用等方面的作用与影响。     

勾建高校辅导员胜任力模型的目标选择与程序设计

构建辅导员胜任力模型是推进高校辅导员队伍建设的有效方法。也是辅导员工作绩效考评体系建设的重要依据。而要构建一个有效、可行、客观、全面的辅导员胜任力模型,需要进行科学、有效的SWOT分析,恰当运用人职匹配的目标选择原理和PDCA循环、360度反馈评价等程序设计方法。     

高校辅导员素质与能力要素构建分析

新世纪、新形势给高校辅导员的工作带来了新问题、新变化,以往对高校辅导员素质与能力的要求已不能满足现实的需要。本文从高校辅导员的定位、高校辅导员的素质与能力的内涵两方面入手,对高校辅导员素质与能力的概念进行了厘清,并从马克思主义人的发展学说、高校辅导员的工作对象和工作角色三个方面深入分析了高校辅导员素质与能力的构建要素。     

高校引进教学科研人才的评价指标体系探讨

教学科研人才是高校人力资源的主体,对教学科研人员的评价是高校人力资源管理的重要基础性工作。根据人才评价的指导思想和原则设计评价指标体系,以素质为导向,以品德、知识、能力、业绩为评价依据,定性评价与定量评价相结合,静态评价与动态评价相结合,对拟引进教学科研人员进行客观、科学、全面的预测性评价,可以最大程度保证引进人才质量;利用分段评价,对已引进人才进行跟踪诊断性评价,帮助被引进人员扬长避短或扬长补短,用人所长。     

基于B／S模式的高校辅导员综合考评系统的设计与实现

利用现代信息技术加强辅导员队伍的管理，特别是抓好辅导员的综合考评，是推进高校辅导员队伍建设的一个重要课题。结合高校辅导员考核的实际需求，根据人力资源管理理论中的360。模糊评价理论，在进行总体结构和设计方案论证基础上，基于B／S（Browser／Server，浏览器／服务器）模式，通过ASP．NET技术，采用sQLServer2005作为后台数据库设计的高校辅导员综合考评系统，具有架构合理、操作简便、考评效率高的特点。     

辅导员在大学生自我管理、自我教育中的作用

针对大学生的自我管理自我教育问题,采用文献归纳的方法,分析辅导员在大学生自我管理、自我教育中的作用,提出辅导员拓宽工作途径、提高素质修养以及在大学生自我教育和自我管理中遵循的原则等建议。研究结果对提升辅导员在大学生自我管理、自我教育中的作用有指导意义。     

本科生专业导师与思政辅导员双重培养机制优化探究

针对高校在实行本科生专业导师与思政辅导员双重培养机制中存在的问题,应加强本科生专业导师的选聘、培训工作,规范专业导师绩效考核和评价机制,完善思政辅导员学生管理与专业参与水平双重评价机制,建立健全双重培养质量监督体系,充分发挥导师专业指导和辅导员思政教育管理双重培养优势,最大限度地发挥学生自身特长,全面服务大学生成长成才。     

基于PCA的高校教师绩效考核指标体系构建研究

本文根据高校教师岗位的工作特点,提出了高校教师绩效的考核指标,采用PCA方法对问卷调研所获取的数据进行分析,抽取了高校教师绩效考核的主要因子,构建了以教学、科研、学科发展三方面为支撑的高校教师绩效考核指标体系,以期对我国高校教师绩效考核工作的合理化提供有效的理论支撑。     

高校辅导员“不当行为”规避研究——基于职业能力标准视角

通过对高校辅导员＂不当行为＂的概念进行整合界定,在深入调研高校辅导员队伍建设规范化现状的基础上,运用文献研究法,分析了目前存在于高校辅导员群体行为中的主要问题。高校辅导员常见典型不当行为具有无资格、不胜任,冒犯的、攻击的,心不在焉的三个维度特征,对此,高校需要通过构建科学系统的辅导员队伍专职化标准体系、专业化能力标准体系和专家化能力标准体系,以及加强对辅导员的人文关怀、提高辅导员自身修养等措施规避辅导员不当行为。     

基于BSC理论的高校绩效评价体系优化构想

高校绩效考核不仅是我国高校体制机制改革的核心内容，同时也是教育界关注的重点和难点。本研究以F高校绩效工资分配制度作为研究案例，深入探讨当前我国高校教职工绩效考评体系的现存问题。进而将BSC绩效评估模式借鉴于高校教职工绩效考核评价体系的建设，从尊重教育、科研规律出发，给予BSC理论的各项指标赋予新的内涵与定义，从“工作职责”、“社会认同感”、“内部优化”、“强化培训与交流”四个层面进行系统考核，增强调组织绩效考核的平衡性、系统性、协调性和延续性，从而实现对教职工绩效的有效激励。      

基于胜任力的高校辅导员360度绩效评价

当前高校辅导员队伍建设日益重要,但绩效评价仍是制约辅导员队伍的瓶颈,利用胜任力及360度评价理论对辅导员评价进行研究目前尚处于初始阶段。就目前高校辅导员绩效评价存在盲目追求客观公正,难以做到全面评价;为用人而用人,轻视评价激励;重结果轻过程,评价违背育人规律;评价指标笼统,不能有效反映绩效优劣等方面的误区,我们应进一步将胜任力360度反馈理论应用于高校辅导员评价,360度评价具体要做到兼顾辅导员个人发展;既要重结果也要重过程;促进高校辅导员胜任力不断提升;要同辅导员人力资源开发与管理有机结合起来。     

网络社区思想政治教育工作影响因素分析

作为网络社区思想政治教育的实行者和引导者,高校辅导员的网络社区使用习惯必然对工作效果产生影响。为探究具体影响因素,采用问卷方法对北邮人社区辅导员使用习惯进行调查。通过使用Logistic回归模型等分析,可知辅导员个人主页更新频率、是否进行重要事务通知及思想引导等因素,能够有力提升网络社区思想政治教育工作的效果。