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拙文《对"确定性变量"的质疑》在《浙江统计》（1999．引发表后，有幸得到白雪梅、赵松山两先生《对"确定性变量"的思考》（同上刊，1999．6，以下简称《思考》）一文的指正，拜读后获益匪浅。但同时，仍觉得《思考》并没有解决"确定性变量"立足于统计学中的基本问题。现不揣冒昧提出商榷或再质疑，以求教于《思考》作者和其他同仁。关于"确定性变量"中的确定性的限制涵义，现在有两种理解：其一是限制变量；其二是限制变量值。现在我们姑且认为这两种理解都可以，或者说都符合人们的思维习惯。但我觉得，若属于前者则概念本身就不科学，属… 相似文献
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社会经济统计学是对社会经济现象数量方面进行调查研究的方法论科学。在统计实践中,必须搜集互有联系的变量数据,才能从中发现事物的性质及相互之间存在的关系。因此,变量就成为统计学的基本概念之一。《社会经济统计学原理教科书》①（以下简称《教科书》）和《统计学》②认为,变量按其性质可分为确定性变量与随机变量两种。并进一步解释说,“确定性变量指的是影响变量值的变动有某种起决定性作用的因素,致使该变量沿着一定的方向呈上升或下降的变动。”例如,“工农业生产的指标值逐年不断上升,虽然也有些波动,但总的趋势是上升的… 相似文献
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再谈确定性变量与随机变量江苏仪征市统计局朱庆元一般的统计学原理教材提出：变量按性质可分为确定性变量与随机变量两种。笔者至今不很明白，提出这个问题到底要说明什么。近来，一些统计学者提出，确定性变量也是随机变量，只是它们出现的概率为１００％。提出这种说法... 相似文献
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本人对《浙江统计》今年第8期刊登的“企业统计具有信息、咨询、监督职能”论质疑一文有些不同的观点，现提出来与之商榷（以下对贾文简称质疑）。一、《质疑》认为“发挥统计信息、咨询、监督整体功能的前提条件是政府统计而非企业统计”。论据是张塞同志《论统计整体功能》中提出的“统计部门作为国家管理系统的重要组成部门”、“只有将三种职能凝聚成一个合力、发挥其整体效应、才能够充分体现和发挥统计工作在现代化国家管理中的重要地位和作用”。并据此断言离开了国家宏观管理部门这一前提条件，企业统计并非必然同时兼有统计的三个… 相似文献
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《浙江统计》1997年第1期发表了慈溪市统计局沈乾苗、周丽娟两同志合写的《实行执法回避是提高统计数字质量的有效途径｝｝论文，文内突出论述了“强化执法力度，实行执法回避”。并对这一做法的必要性、有用性进行了佐证，得出了“有效性”结论。笔者认真拜读以后，认为前面两性还讲得通，但其“有效性’御值得质疑，在此与沈周两同志商榷。不妨看一下现实生活中的一些例子，更可以说明一些问题。1995年《浙江日报》曝光的丽水地区龙泉县安仁镇弄虚作假一案，1986年《人民日报》披露的慈溪县《虚假数字出笼前后》，1986年《浙江工人报》干6… 相似文献
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由成都信息工程学院龙泉校区信息统计系承办的为期两天的全国统计教材编审委员会“十五”统计教材审稿会于１０月１２日圆满结束。本次会议的目的是把教材的重复、错误减小到最低，要求十五规划教材出精品，对社会负责，对学生负责，宁缺毋滥。本着这一思想，编审会专家们在两天的审稿会议中对由成都信息工程学院龙泉校区朱胜主编的《市场调查技术与应用》、彭莉莎主编的《统计模拟实验》和郑州航空工业管理学院信息统计职业学院谢家发主编的《统计分析方法及案例》三门教材进行了非常认真、详细的审定讨论，并提出了非常有价值的建设性的修… 相似文献
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学习了《中国统计》93年6期刊登于宝忠同志《对变异、变量涵义的新思考》一文颇有收益与启发(以下简称于文).笔者认为,于文既有新义又有值得商榷的地方,如在一定时间内和研究目的已定的条件下,统计总体是唯一的,说明其特征的指标的具体表现也是唯一的,它是一个常量,因此在这种情况下,也不存在什么变异了.这对于“所有的统计指标”都存在变异的观点来说是深入了一步.然而,值得商榷的有三点,于文认为:第一,不变标志与“变量”无缘,第二,统计指标不是“变量”,第三,“时间”可以作为总体和总体单位.下面谈谈自己初浅的看法,欢迎批评指正. 相似文献
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“新经济”一词最早出现于1996年美国《商业周刊》,该刊的文章认为新经济是指在经济全球化背景下信息技术革命以及由此带动的,以高新技术产业为龙头的经济,1997年11月,《商业周刊》主编斯蒂芬．谢波德界定了“新经济”概念,指出新经济具有六大特征：实际国内生产总值（GDP）大幅度增长,公司运营利润上涨,失业率低,通货膨胀率低,进出口之和占GDP的比例上升,GDP增长中高科技的贡献度比重上升,谢波德的“新经济”概念,应该说是产为表层的,但他认为：“新经济”根源在于全球化和信息化,无疑是很具洞察力的,1998年6月,美国麻省理工学院的教授多恩布什提周期消失问题,认为只要政策得当,经济就可以摆脱商业循环,这种摆脱商业循环是否不再出现,多数经济学家和实践界人士对此持否定态度,同年,《美国新闻与世界报道》董事长兼主编,《纽约新闻日报》,发言人和波顿士房地产公司董事长莫蒂默．朱克曼发表《第二个美国世纪》,认为美国的繁荣源于它的一系列结构性优势,并指出这种繁荣不仅是非“暂时性”的,而且是由“美国独享”的,这种观点显然有所偏颇,把“新经济”界定为“美国独享”的经济现象,即不符合同事实发展趋势,也不易为经济学界和社会实践界所接受。 相似文献
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总体单位概念引出的歧义 总被引：1，自引：0，他引：1
读了发表在《中国统计》2001年第 一期欧阳培峰的《“平均计划完成程度”是平均指标吗？”》（以下简称欧文）及第四期李连文的《正确认识“平均计划完成程度”等指标的多重性—兼与欧阳培峰〈“平均计划完成程度”是平均指标吗？〉商榷》（以下简称李文）的两篇文章后,颇有感慨。两位作者的分析都井井有条,都以他们扎实的统计专业知识,对“平均计划完成程度”的指标性质作了精彩阐述。这种探讨与争论,对统计学科的建设与发展极有裨益,同时也明显暴露出统计学基础概念中还有许多不严谨之处。欧文认为:这一相对数的计算公式,对… 相似文献
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也谈对两个定类变量间的相关分析文／东北财经大学白雪梅赵松山编者按］《江苏统计》１９９７年第五期刊登了董西明同志“对两个定类变量间相关系数计算方法之分析”的文章，对两个定类变量间相关系数的计算作了尝试性的探讨。本文作者在董文的基础上对两个定类变量相关系... 相似文献
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刘译仁的《用洛伦兹曲线方法反映社会分配不公平程度的有关问题研究》（载于《山西统计》２０００年第１期，以下简称刘文）研究了两个问题：第一，指出用洛伦兹曲线来反映社会分配不公平问题是合适的；第二，认为洛伦兹曲线有必要进一步改进，提出用“相对公平线”作为参照，可以较好地衡量社会分配不公平的程度。以下针对刘文中这两个问题的研究作一些讨论，以为商榷。 在刘文的第一部分，作者先详细介绍了洛伦兹曲线的“内容和特点”，探讨了洛伦兹曲线和基尼系数的经济意义，然后澄清了一种似是而非的观点（“基尼系数不具有反映社会分… 相似文献
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一本普及“三产”科学知识、提高“三产”统计水平的好书──评《中国第三产业统计学》张泽厚由北京商学院陈敢教授和四川省统计局吴祥云高级统计师主编的《中国第三产业统计学》一书，已由冶金工业出版社正式出版。该书从理论与实践两个方面，阐明了第三产业的兴旺发达，... 相似文献
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统计学是研究随机现象统计规律性的学科。贝叶斯学派认为是：“以样本推断总体的艺术”。统计数据作为样本的数量反映,同时具有随机性和确定性的双重意义。混沌则是“确定性的随机性”（福特语）,“是有序与无序都很强烈时形成的动力学”（苗东升语）。可见,统计学与混沌学有着天然的“缘分”,本文呼唤统计学界同仁,注意到如下实际：混沌理论的创立,是继相对论和量子力学问世以来,对人类整个知识体系的又一次巨大冲击,是20世纪数理科学的第三次革命,正如格莱克在他的《混沌：开创新学科》一书中所说：“混沌开始之处,经典科学就终止了”。在统计分析中,特别是数据开发时应留给混沌理论一定的空间。、 相似文献
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国家统计局直属院校进行优秀统计教材评奖国家统计局１９９６年底组织了直属院校统计教材的评奖工作，有６本教材被评为优秀教材一等奖：西安统计学院吴敏主编的《经济统计预测》、童忠勇主编的《统计分析软件——ＳＰＳＳ／ＰＣ》、王国梁主编的《多变量经济数据》、顾天... 相似文献
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三、坚决贯彻《处分规定》,是各级政府统计机构要切实履行的职责。《处分规定》揭示了制约统计工作和影响统计数据质量的原因,这些原因不仅来自统计调查对象,还来自统计机构自身,往往是由于统计机构自身没有严格依法统计,致使统计部门说话“不硬气”,面对社会公众对统计数据的质疑“没底气”。《处分规定》的颁布实施, 相似文献
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再论恩格尔系数的计算方法 总被引：1，自引：0，他引：1
《统计与预测》１９９８年第四期“争鸣”栏目刊文认为，正确的恩格尔系数计算方法应是： 食品支出额恩格尔系数＝生活消费支出额＋非消费支出额 本人在《统计与预测》１９９８年第六期“争鸣”栏目刊文认为，正确的恩格尔系数计算方法应是： 食品支出额恩格尔系数＝ 生活消费支出额 并明确指出，分母不包括非消费支出额和储蓄。 《统计与预测》１９９９年第三期“统计论坛”刊登的《也论恩格尔系数的计算方法》（以下简称《也》）一文也认同本人所认为的计算方法，但却认为式中分母的生活消费支出额应包括储蓄。 本人作为一名统计实际工作… 相似文献
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在党和政府把“科教兴国”确定为基本国策的今夭，我国的教育战线面临着一系列新的课题。教育经济学界在这方面做出了自己的贡献，其中，特别“是由冯步政教授主编的《教育生产力论》（山西经济出版社１９９９年１２月版）对教育在经济建设中的地位和作用等问题进行了比较系统的研究．提出了一些新的见解和观点，承前启后，继往开来，对于“教育与知识经济”、“教育与生产力”等课题进行了科学的论证，具有十分重要的理论意义和现实意义。这部书其主要内容包括：教育的起源与发展，教育制度的变迁与沿革，教育生产力的功能与作用，教育是人… 相似文献