记叙文阅读五步骤

在阅读试题中,记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的,题型的设计角度也比较开阔、丰富,相对来说所占分值也较多。所以,对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。如何做才较为快捷有效呢?总结多年的经验,我认为应按以下五个步骤进行。     

让描写为记叙文“点睛”

对于初一、初二的学生来说,打好记叙文的底子,是写好说明文、议论文及其他应用文的保障。其实不论是写人的还是写事的记叙文,都是为了表达一种思想感情,这种思想感情不是直白地说出来的,而是通过具体的形象生动地描绘出来的。我认为"描写"是写好记叙文的关键。     

如何从容应对记叙文阅读

记叙文往往是一些文质兼美、人文内涵丰富、具有审美价值的文章。正因为如此,学生们往往由于不知答题思路、缺少答题技巧、审题不清等原因,造成在阅读方面得分很可怜。有些学生每每谈及阅读茫茫然不所知所措,尤其是对刚刚步入初中的七年级学生来说,更是如临大敌,甚至谈“阅读”色变。     

议论文阅读

[文体知识] 议论文是以议论为主要表达方式的一种实用文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。政论文、评论、杂感、演讲稿等均属议论文。     

例谈记叙文的语言描写技巧

平时批阅作文时我发现,很多学生所写的记叙文单调平淡,人物形象不鲜明,文章缺乏感染力。当然,写好记叙文涉及诸多方面因素,但仔细分析,我们会发现,其中普遍存在的问题就是学生没有应用好记叙文的描写方法,没有将记叙与描写有机结合起来。大家都知道,记叙文写作离不开描写,生动的描写会给人以如见其人、如闻其声之感。     

例谈景物描写的类型和作用

景物描写,又称自然环境描写,是对人物活动和事件发生的自然空间的景物所进行的描写。写景的目的为表达中心思想服务,为塑造人物服务,为表达情感服务。     

新一轮课改下的英语阅读理解破解思路——走出阅读理解之误区

文体特征：◆记叙文侧重于对“细节或直接事实类”信息的查询。◆说明文注重“原理和使用方法”的说明。同时要注意文章中所提及“方法的数目”,还要处理好“点”和“例证”之间的关系,如,当某种方法下列举了一、二个例子时,归为同一种方法。     

记叙文:体裁模式与文体分析——以格林的短篇故事为例

记叙文是一种常见的写作体裁,它具有目的性、程式性等特征和明显的体裁模式.本文在简要介绍记叙文体裁特征的基础上,着重从叙述视角、叙述评议和人物会话三个层面对格林的短篇故事进行文体分析,以期对故事语篇提供一个可行的文体分析模式.分析故事语篇时,应注意把语言描写与作品的主题思想或美学价值紧密联系起来.     

议论文阅读“三突破”

在现代文阅读训练中，议论文阅读可称得上是阅读中的重点，更是难点。虽然同学们都能将议论文的有关知识点背得滚瓜烂熟，可一旦要他们将知识运用于实践训练，这些知识点就成了一堆生锈的废铁。怎样将这些零件组合成一台功能完整的机器。怎样使同学们在阅读中灵活运用这些知识点．你不妨试试下面的“三突破”。     

谈谈阅读理解能力的提高

本文简要介绍图式理论和关联理论知识 ,并讨论如何将二者综合运用在阅读教学中以便提高学生阅读理解能力。     

说明文阅读

[文体知识]说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理而给人以知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属说明文。     

高考记叙文“符合文体要求”教学指要

近年来,受高考话题作文训练模式影响,初中毕业生普遍文体意识淡薄,尤其是记叙文写作能力普遍较差。高一新生大多不能用具体、生动、形象的语言进行叙事和描写,不善于联想生活,不善于结合个人亲身经历和体会感悟生活细节。     

英文报刊阅读在大学英语教学中的运用探究

大学英语教学要求合理充分利用和积极开发课程资源,给大学生提供贴近实际,贴近生活,贴近时代的健康和丰富的内容。英文报刊阅读作为一种实用,有效的教学方式引入大学英语课堂,必将丰富教学资源,拓宽学习和运用英语的渠道,提高学习英语的兴趣,实现大学英语教学的最优化。本文在此基础上将着重探讨报刊阅读在阅读教学中运用的必要性,分析其对提高学生阅读能力的作用,并就运用策略和教师的作用也一并进行了分析与探索。     

怎样提高英语教学中的阅读

英语语言阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操。     

浅谈大学生英语阅读技巧

在大学生学习英语、掌握英语的过程中,阅读是关键.因此,阐述了大学生如何掌握阅读方式、阅读技巧,增强理解能力,提高阅读能力的方法.     

我爱阳光

大自然是美的源泉,大自然是爱的宝藏。在大自然的怀抱里：你可以与小草为友,与鲜花为伴,与小鸟嬉戏,与阳光拥抱……你的天地会更广阔,你的心灵会更纯净。请以“我爱阳光”或“哦,阳光”为题,写一篇记叙文。要求：①文体必须是记叙文（或记叙类散文）,表达方式以叙述、描写为主,可适当议论、抒情。②题目只能选“我爱阳光”或“哦,阳光”。③立意自定。④不少于800字。⑤不得抄袭。     

阅读认知理论对阅读能力教育的启示

阅读认知理论认为,阅读既不是单纯的“自下而上”也不是单纯的“自上而下”,而是两者结合的“相互作用”的心理过程。但无论采取何种阅读方式,都离不开读者的图式知识。读者对文章的理解过程是他们的语言知识与图式知识相互作用的结果。从认知理论的角度探讨了图式理论对阅读理解的指导作用,以提高学生的理解能力。     

高中英语阅读的形式与技巧

针对高中学生在接受义务教育初中英语教学基础上如何进一步提高阅读能力,阐述了高中英语阅读的主要形式并重点探讨了高中学生提高阅读能力的技巧。     

GRE阅读题文体研究

GRE(美国研究生入学考试)一直以来是众多有志于去国外就读研究生院的中国学生颇感头痛的一项考试,而其中又以阅读题为最难.从文体学的角度,分析GRE阅读题的构成成分和文体特点,借以提高阅读效率和做题正确率.     

怎样写自由作文：我舍不得她——实习老师

以前，同学们都要按照规定的要求写作文，今天给你一次自由选择的权利，想一想，你最想告诉别人的是什么，把它写下来。选什么内容去写，可根据同学们自己的意愿而定。写人记事要做到：选材真实有趣，叙述具体有条理，中心要明确；写景状物要抓住特点，按一定顺序记叙，恰当地抒发作者的思想感情；写想象作文，选材、立意要充分体现创新意识，但切忌漫无边际地胡思乱想。要以实实在在的事物为基础，以生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象、创新。但这次作文要求中仍有“不自由”的成分，是对所写内容的约束和限制，目的是使所写的文章更规范、完美。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”因此在行文时不宜忽视。