以儿童为中心发展学校让爱滋润儿童心灵--"爱生学校"项目工作总结

重庆市石柱县临溪镇中小学位于重庆市东南方的石柱县北端,标准的老、少、边、穷地区,是一所国家级贫困县的山区小学.学校现有教职工63人,教学班21个,学生1174人.学校下辖两个完小,12所村校,共有教职工135人,学生2438人.中心校占地6363m2,运动场3200m2,学生入学率、巩固率均达100%.几年来,教育教学质量始终名列全县前茅,学校曾先后被授予"县级文明单位"、"学校体育、卫生、艺术教育先进集体"、"教师教育先进集体"、"艺术学校示范校"、"石柱县第一支小学生铜管乐队"、"艺术节甲级学校二等奖"、"大课间操活动一等奖"等各种荣誉称号.     

区域推进课程改革促进教育均衡发展

綦江县幅员面积2182平方公里,人口95万,下辖17个镇、3个街道办事处,是一个山区农业县,城乡二元结构特征突出.全县现有各级各类学校114所,在校生近14万人,90%的中小学生就读于村镇中小学.     

开发七彩校本课程彰显课程文化魅力

改革开放三十五年,要发展要进步,就需要改革,就需要创新,已经是全社会的共识。党的十八大、习近平总书记更是对教育改革提出了新要求。
　　课程是学校教育的重要载体,课程文化是学校文化最重要的组成部分,是学校教育改革创新,办学特色的核心元素,而校本课程的开发运用又是学校改革创新、办学特色形成的具体表现。綦江课改已经在全国小有名气,而作为綦江小学教育领头羊的陵园小学在办人民满意的学校和深入推进新课改的道路上不断探索,特别是通过开发七彩校本课程,让学生个性张扬,促进了学生全面发展,促进了教师专业成长,也促成了学校办学特色的形成,让学校持续健康发展,彰显了课程文化的无限魅力。     

深入推进农村地区基础教育课程改革 破解城乡二元结构教育均衡发展难题

前不久,重庆市教育委员会在綦江县召开了"重庆市农村学校新课程课堂教学改革研讨交流会"。自2004年以来,綦江县围绕"面向全体学生,关注终身发展"的办学宗旨,创新德育管理思路,大力推行"四级六步式"的教学模式,全面推进义务教育阶段新课程改革,体现出"学校以教师为本,教师以学生为本,学生以发展为本"的办学特色。把校本教研作为课程改革的主要抓手,把提升教师素质作为可持续发展的力量源泉,把学生的全面发展作为课程改革的主要目标。从而使綦江县教育改革发展取得了显著成绩,綦江县的课改经验受到与会者的好评。本刊现发表綦江县教委主任高思成的体会文章,值得一读。     

校本研修促课改翰墨校园显特色

綦江县永新镇中心小学在新一轮基础教育课程改革中,以教育科研为先导,以新课程改革为依托,紧紧围绕"办学有特色,教学有特点,学习有特长,创一流学校"的办学宗旨和"以人为本,为学生的终身发展奠定基础"的办学理念,以课改推质量共进,靠特色偕素质同行,实现了办学水平的上档升位.     

以人为本与时俱进谱写德育新篇章

綦江县东溪镇书院街小学,始建于1852年(清咸丰二年),位于山清水秀、人杰地灵的渝南古镇--东溪.150多年漫漫岁月中物换星移,时光流逝,唯一没有改变的是学校诲人不厌的教风,求实活泼、积极上进的学风,爱国爱民、崇尚礼仪的优良传统.一代又一代书院人为了祖国的明天呕心沥血、奋斗不息,创造了一个又一个辉煌,我们既为取得的成绩深感骄傲和自豪,更把前辈总结的优秀经验牢牢承传!     

綦江职教:增量发展加速度

华丽转身 锃亮职教新高度古剑俊秀,綦水含章.巍巍学府,闪亮群芳.由原綦江县古南职业中学、綦江县职业高级中学、原綦江师范、原綦江县经济管理干部学校整合而成的綦江职业教育中心,是綦江县惟一的公办省级重点职业中学、农村劳动力转移培训基地、下岗职工再就业培训定点单位、国家级科研课题实验学校、全国计算机信息高新技术考试站、重庆市首批推荐保送学生就读高职院校学校.心必将迎来更加辉煌的明天.     

应用激励评价方法促进学生良好习惯养成

赶水镇土台学校位于綦江县赶水镇南部,紧邻贵州习水,地处洋渡河畔,依山傍水,是典型的九年一贯制农村山区学校.几年来,学校在"习惯成就未来"的办学理念引领下,以"习惯养成教育评价"为德育工作突破口,应用激励评价方法,促进学生良好习惯的养成,走出了一条以"习惯养成"为主的德育特色发展之路.     

走特色办学之路——江津区永安小学校办学侧记

江津区永安小学校是一所农村小学,创建于1939年,其办学历史悠久,现有学生750人,在职教师47人,区级骨干教师2名,镇级骨干教师3人.近年来,学校坚持内涵发展,秉承.以人为本、创新发展、学生的成长与未来高于一切"的办学理念,围绕"全面提高教育教学质量、争创重庆市级农村特色名校"的办学目标,突出"绿色濡染艺熏陶"的办学特色,强化学校管理,提高教学质量,使学校实现持续健康发展.     

教育改革从『问题』开始——创新教育的思考与实践

重庆市綦江中学是一所具有百年办学历史的学校,是重庆市首批重点中学.学校现有初高中87个教学班,在校学生5400人,教职工330人,是重庆市"十佳园林式单位"、"文明 礼仪示范学校"、"体育传统项目学校"、"科技教育特色学校"、"中小学信息技术教育示范学校"、全国教育科学"十一五"规划国家重点课题重庆市实验校.     

西部农村县域整体推进课堂教学改革的实践与探索

重庆市綦江县幅员面积2182平方公里，人口96万，下辖17个镇、3个街道办事处，是一个山区农业县。全县现有各级各类学校135所，在校生138746人，90％的中小学生就读于村镇中小学。     

加强操行评价管理促进学生全面素质提高

南州小学座落在綦江河畔彩虹桥旁,创建于1993年,是一所集学前教育和小学教育为一体的县级示范小学.学校占地 17.5亩,现有46个教学班,2346名学生.学校遵循"让社会满意,让家长放心,让学生全面发展"的办学宗旨,坚持"依法治校,质量兴校,特色强校"的办学指导思想,全面贯彻党的教育方针,大力实施素质教育,办学水平连年获县一等奖.近年来,学校强化内部管理,狠抓特色教育,尤其是非常重视德育工作,坚持以德治校,以德育人,师生精神风貌、校风校纪有了喜人的变化.     

浓墨重彩写华章负债拼搏创辉煌——重庆市酉阳县麻旺镇中心校"两基"攻坚纪实

凡曾经到过麻旺小学的人都知道,几年前,麻旺小学还是一所条件极差的"袖珍型"学校,因为学校校园面积狭窄,活动场面有限,难以达到上级规定的办学条件.随着麻旺镇经济的发展和小城镇建设步伐加快,麻旺小学的在校学生人数迅速猛增,2000余名学生很难在不足400平方米的操场上自由活动.学校决定乘"两基"攻坚之东风,负债前行实现了跨越式的发展,经过艰苦努力,终于创造了麻旺小学教育历史上经费投入、占地面积,校舍建筑面积等增长最多的记录,在白纸上绘出了崭新的画卷.     

教学质量立校之魂——浅谈学校如何稳步提高教学质量

一所学校要赢得社会信任,获得家长的认可,自愿选择让自己的子女在学校就读,他们首先看中的是学校的质量.对此,云阳县实验小学把教育质量视为学校的"生命线",视为学校安身立命的"根基",视为生存和发展的"资本",以"质量求生存,以质量求发展"是一代代实小人坚持的理念,因而使实小素有百年名校之称、赢得"王牌"学校美誉、质量优秀学校称号.     

重庆市渝北区玉峰山镇教育办公室

镇教育办公室下辖玉峰山中学(含小学)、关兴小学、天堡寨中学、天堡寨小学4个学校。全镇共有教师208人,其中,在职教师142人,退休教师6人,有学生2000余人。镇内学校有区级绿色学校1所,区级示范小学1所,区级文明礼仪示范学校2所。近年来,为了适应王峰山森林公园的开发,加大了教育投入,学校绿化工作走在全区镇级学校前列,学校面貌和教育质量一年一个变化,一年上一个台阶,深受学生及家长的好评。面对新世纪的挑战,教办室力求当好政府领导的参谋,把学校规划好、建设好、满足人民群众高素质教育的要求。     

创新特色办学构建和谐校园——郑州市中原区郑上路小学特色办学发展纪实

郑州市中原区郑上路小学位于郑州西部城乡结合部,学校占地面积19.5亩,现有教职工276人,29个教学班,学生2143人.学生大多是下岗工人、村民、农民工和个体商户的子女.近两年来,学校人数数增,平均以每年200～300人的速度增长,而且由于学生家长文化水平普遍较低且流动性大,学生整体素质不是很高,在学校发展过程中出现了很多问题,以张严明校长为首的郑上路小学教职工,不断创新观念,坚持特色办学,走出了一条小学特色教育内涵的发展之路.     

贫困县小学高年级阶段"问题学生"特征的研究报告

小学高年级"问题学生",指小学3至6年级学龄段的"问题学生".其特征主要表现在个性心理、道德行为和学习品质三个方面.其成因受社会环境、家庭背景、学校教育多方面的影响.     

校园因和谐而美丽 教育因和谐而精彩——和谐校园的构建与思考

我校在半个多世纪的风雨历程中,注重校园人文思想的构建与实践,注重将先进的办学理念融入学校管理之中,在"和谐管理、和谐教育"办学理念指导下构建和谐校园,给学校带来了无限生机和活力,使学校教育充满教育智慧和教育的力量. 一、学校倡导"和谐管理、和谐教育",并在丰富的实践和理性思考中得以完善和升华 52000年学校成功申报了重庆市独立科研课题《新时期城市小学学校关系研究》,从科研人手,建构学校和谐的人际关系.于2003年,提出了"和谐管理,和谐教育"办学理念,在随后近十年的学校管理和学校教育教学工作中不断地实践丰富和发展.     

激活潜能打造卓越

竹元镇高治小学地处偏僻的农村,信息相对闭塞.如何在新一轮课改中不落伍,并脱颖而出是摆在学校面前的首要问题.在传统教学中"时间+汗水"是农村学校制胜的法宝.可新的教育观念和实践对它提出了诸多疑问.如何让学生"乐"起来?如何让教学"活"起来?如何让教育"新"起来?近年来,高治小学领导班子,根据学校实际,大胆创新,锐意改革,制定了一系列适合自身发展的策略.取得了良好效果.     

加强操行评价管理促进学生全面素质提高

南州小学座落在綦江河畔彩虹桥旁,创建于1993年,是一所集学前教育和小学教育为一体的县级示范小学。学校占地17.5亩,现有46个教学班,2346名学生。学校遵循"让社会满意,让家长放心,让学生全面发展"的办学宗旨,坚持"依