日本培养中小学师资的几项措施

日本把师资质量的高低视为发展和提高教育质量的重要环节.“名师出高徒”,要培养合格的人才,必须有高水平的教师.近些年来,日本为提高中小学教育质量,培养更多的合格人才,极为重视提高中小学的师资质量. 日本随着中小学数量和入学儿童的不断增加,中小学教师队伍也不断扩大.据一九七八年文部省调查统计:小学教师为四十四万五千七百一十六人;初中教师为二十四万七千七百三十二人;高中教师为二十三万三千九百三十六人①.由于教育改革和各科课程的改进,要求教师业务水平必须相应提高.为补充教师队伍,每年都有许多大学毕业者投     

农村幼儿师资现状及其对策研究

随着教育的发展,我国义务教育也取得了较大的进步,但是作为教育起步阶段的学前教育还比较滞后,特别是在广大农村。而影响幼儿教育发展的关键因素即是师资水平。本文分析了我国目前农村幼儿师资的现状,认为幼儿教师待遇低;教师队伍不稳定;师资水平低下;教师学历层次低,种种现状严重影响了幼儿教育质量。为了提高幼儿师资水平,改变这一落后现状,作者提出一些对策,即:优化管理;确保投入,加强职前培训;重视职后教育;吸纳非师范生加入幼师队伍等策略,以其能帮助提高学前教育质量和水平。     

没有高水平的教师,就没有高质量的教育——试谈加强教师队伍建设问题

没有高水平的教师,就没有高质量的教育。教师队伍的建设,是个极为重要的课题。对此应该从两方面努力;一方面,要认真办好师范院校和担负培养师资任务的综合大学,以保质保量地为教育战线输送新的师资,另一方面,要大力加强在职教师培训,不断提高他们的政治、文化、业务水平,以保证教育质量日益提高。下面试就加强教师队伍建设问题谈谈个人看法。     

提高教师队伍质量培养全面发展人才

建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的保证.转变教师教育教学观念,建构与培养教师的职业道德,掌握与应用现代教育技术,培养和提高教师教育科研能力,完善与发展教师心理健康素质,是培养高素质学生的根本条件.     

高等农业院校“双能型”师资队伍建设

教师素质是影响高等教育水平和人才培养质量的关键因素之一,建设一支具有“双能”素质的教师队伍,是“双创型”人才培养和现代高等农业教育发展的必然要求.围绕提高教育教学质量,培养“双创型”人才,对高等农业院校师资队伍建设的现状进行了深入剖析,针对教师队伍中存在的实践教学能力不足,创新意识不强等限制教师教育教学能力的主要问题,提出了从师资引进、师资培养、生产实践锻炼、产学研实训、考核评价机制等方面建设“双能型”师资队伍的途径,为高等农业院校“双创型”人才培养提供师资保障.     

基于协同创新的应用型本科教师队伍建设研究

教育发展的核心任务是提高教学质量,提高教学质量的关键是教师。应用型本科教师队伍结构是否合理,是否具备双师型与应用性素质能力,都影响着教学质量的提高。通过校校协同创新和校企协同创新,可以实现师资共享,提升教师科研能力,提高教师双师型与应用性素质能力。     

立足社会需要强化培养特色--四川省社会科学院研究生教育在艰难中发展

作为全国五家招收哲学社会科学研究生的地方社科院之一,四川省社科院二十年来致力于探索社科院研究生教育独特规律,强调教师队伍要科研人员与教师双重身份合二为一,教学内容要科研教学互补互渗,教学过程要夯实理论基础突出学生科研能力,注重学科建设与学位教育的统一、科研成果与教学内容的统一、课题研究与教学实习的统一、学术梯队与师资培养的统一、科研考核与教学考核的统一.在"科研与教学并重"的办院方针指导下,该院规范教学管理,提高培养质量,发展育人事业,为促使社科成果转化、培养社会科学研究后备力量和社会需要的复合型人才做出了贡献.     

推进素质教育，提高科研意识散议

全面实施素质教育已成为基础教育深化改革的核心标志，它向为基础教育培养师资的师范教育提出了新的更高的要求。实践证明，没有科学教育理论作指导的教育将永远是升学教育，没有科学教育理论武装起来的具有一定理论修养的教师队伍只能是低素质的教师队伍。不抓科研的校长不是称职的校长，不懂科研的教师不是合格的教师，不搞科研的学校是没有希望的学校。在实现“应试教育”向素质教育转轨的过程中，提高科研意识，是搞好素质教育的当务之急。一、需要一种新的观念──教师即研究者目前教育领域里的变革是一个在中国教育史上根本性的、整体…     

论高师学生教育能力的培养

推进素质教育,优化教学过程,切实提高教学质量。是新时代对教育提出的新的要求。众所周知,学校教育的形式和教学主渠道是课堂教学,千百万教师每天在每节课堂上的言论行动,在日积月累地决定着实施素质教育的方向和育人质量。因此,为培养高素质的教师队伍,     

基于教育质量提升的贫困地区学前教育教师资源配置优化——以安徽省大别山区S县为例

随着国家对学前教育发展越来越重视,学前教育教师资源配置方面存在的不均衡,已经成为影响贫困地区学前教育质量提高关键问题之一。贫困地区学前教育教师资源配置问题主要表现为教师数量缺口大、专任教师专业化程度低及教师队伍不稳定等。据此,笔者提出拓展教师资源补充渠道,增加师资供给;加强统筹协调,优化学前教师结构;多途径提高学前教育师资质量;稳定师资队伍,建立合理的教师流动机制的建议。     

浅论民族师专教师队伍建设与管理

加强民族师专教师队伍的建设是民族地区教育发展的需要 ,是竞争中求发展的需要 ,是优化教师队伍的需要。要建立竞争机制 ,实行目标管理 ,严格“三定”聘任和考核 ,完善师资管理制度。     

加快发展,努力创新,把研究生教育推向新水平

北华大学研究生教育的指导方针是"更新观念,深化改革;提高层次,扩大规模;优化结构,注重创新;严格质量,加快发展",本方针确定了研究生工作的发展目标.今后的研究生工作应从更新教育观念、提高学位教育层次、扩大教育规模、优化教育结构、加强指导教师队伍建设、健全管理体系、搞好相关的研究工作等若干方面逐项加以落实.     

新时期幼儿园教师队伍建设刍议

2009年1月颁布的<幼儿园教育指导纲要(试行)>针对幼儿园教育质量的标准和教师的专业水平提出了新的更高的要求,而目前我国的幼儿教师职业素质仍存在一些不足.调整师资力量,将幼儿教育纳入义务教育范围,提高幼儿教师的地位和待遇,不断加强幼儿教师的思想教育,大力开展教研活动是新时期推动我国幼儿园教师队伍建设的重要举措.     

高职院校“双师型”教师队伍现状分析与对策研究

"双师型"教师是高职院校教育质量提高和教育目标实现的基本保证,但目前我国的高职院校"双师型"教师队伍建设存在着诸多问题,如师资力量不足、职称结构不合理且学历偏低、兼职教师所占比例偏低、教师培训环节薄弱、师资流出现象严重等。为此,国家必须制定相应的政策法规,高职院校也要建立和完善相应的机制,从而保证"双师型"教师队伍的建设。     

积极落实《教育规划纲要》继续加强基础教育教师培训工作

为了积极落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》,更好推进义务教育均衡发展,促进教育公平,全面提高基础教育教师培训质量,陕西教育学院决心以农村教师为重点,继续加强基础教育教师培训工作,积极构建长短结合、多元互补的＂大培训＂工作格局;拓宽项目,强化管理,显著提高基础教育师资培训能力;合理定位,完善模式,着力提升基础教育行政干部培训水平;继续加强基础教育教师培训等工作,着力推进陕西省高水平的中小学教师队伍建设。     

师资素质更优化——宿州学院“十一五”建设发展成果展示之五

师资是学校的生存和发展根本。大力推进师资队伍建设,优化师资结构,提升师资素质成为学校的重要任务。五年来,学校积极实施“研究生工程”、“青年教师培养工程”,努力打造“双能”教师队伍和高水平教学团队,打好人才培养工作的基础,形成了结构合理的人才队伍和创新有为的学术团队。     

工科院校新闻专业应用创新型师资队伍建设

针对工科院校新闻专业师资队伍的现实情况和存在不足、分析师资队伍建设面临的新形势,提出应该从加大经费投入、优化发展环境、做好学科定位、优化师资结构、树立科研导向、提高实践能力等六个方面努力建设一支应用创新型的师资队伍,提升工科院校新闻教育质量。     

立足基础教育改革培养新型体育师资

以培养中小学体育师资为主要目标的高校体育教育专业,必须以适应基础教育改革的需要为首要任务,拓宽专业口径,提高专业适应能力;通过课程的合理设置,加强基础教育,改革教学内容;加强学生的能力培养,突出师范性,确保师资的质量;培养思想品德好,理论与技能并重,在全面发展的基础上有一定专长,能胜任中小学的体育与健康教育的教学,具有一定的学校体育管理、体育科研、运动训练和社会体育指导才能的新型体育师资.     

略论高素质教师队伍的建设

教育质量是学校生存和发展的生命线。创建一支高素质的教师队伍 ,是每个学校面临的迫切任务。建设一支高素质的教师队伍 ,必须以师德为先导 ,塑师表形象 ;以课堂为阵地 ,强教学功力 ;以科研为突破 ,创名师效应     

开放大学建设背景下师资队伍建设的问题与对策研究

办好开放大学是建设学习型社会的一项重要战略举措,而师资队伍建设是开放大学建设工作的重点之一。针对开放大学师资建设中存在的素质偏低、结构不合理等问题,应采取加强师德建设,提高教师队伍整体素质;建立健全培养培训机制,提高教师业务水平;优化队伍结构,合理扩大教师队伍;创新管理思路,完善教师管理体质等措施加以改善和提高。