环境保护与可持续发展问题研究

可持续发展作为一个世界性的研究课题,具有十分丰富而深刻的内涵,其实质是既符合"代际人"之间公平原则,又符合"群际人"之间公平原则的经济社会的可持续性发展;环境保护在可持续发展中居于基础、核心和关键的地位;从宏观决策、法制建设、科技开发和制度创新等方面采取措施,搞好环境保护,是实现可持续发展的战略重点,必须处理好几个重要的难点问题。     

论可持续发展与人的素质

可持续发展观是一种追求自然和人类社会和谐统一的新发展观 ,它具有永续性、公平性、协调性的特征。可持续发展是一个自然—社会交融共生的复杂的大系统 ,主要包括生态、社会、经济和人四个亚系统。人的社会主体地位决定了人既是可持续发展的目的 ,即总体可持续发展的最终目的是为了人的可持续发展 ;同时人也是可持续发展的手段 ,人在可持续发展中起主导和决定作用。因此 ,人的素质的提高是实现可持续发展的保证     

科技期刊可持续发展的若干问题分析

科技期刊是科技事业的一个重要组成部分。科技期刊可持续发展问题，是期刊主办单位和办刊人必须高度重视的一个长期战略问题。影响科技期刊可持续发展的因素很多，主要有国际影响力、科技评价、科技期刊评估及编辑素质培养等方面问题。总之，环境和谐友好，有利于科技期刊的健康成长和发展，环境不和谐，某些问题认识和处理不当，就会影响或阻碍科技期刊可持续发展。     

人类的可持续发展:环境伦理学的目标

环境伦理学的研究对象应当是以环境问题为中介的人与人之间的伦理关系,其目标应当是人类的可持续发展,原因在于可持续发展内在地包含了公正、平等的道德规范;可持续发展逻辑地包含着人类应当保护生态环境、与自然和谐相处的含义;可持续发展的最终落脚点是人类社会的发展.     

环境伦理与可持续发展——对环境伦理学的反思

环境伦理学的研究对象应当是以环境问题为中介的人与人之间的伦理关系.其目标应当是人类的可持续发展,原因在于可持续发展内在地包含了公正、平等的道德规范;可持续发展逻辑地包含着人类应当保护生态环境、与自然和谐相处的含义;可持续发展的最终落脚点是人类社会的发展.     

湖南可持续发展实证研究

可持续发展是全球性问题,也是区域性的重要问题。如何实现经济系统可持续发展,对湖南来说,同样是一个重大的问题,也是一个迫在眉睫的战略选择问题。湖南的可持续发展是中国可持续发展的一部分。以实证方法较全面地分析了湖南可持续发展的现状,就湖南如何实施可持续发展提出了一些政策建议。     

可持续发展必须以“人本”为本

把人和自然作为平等的二元主体和“自然中心”论是可持续发展原则问题上的两种错误倾向。本文通过对它们的批驳 ,指出并论证了谈可持续发展必然以“人本”为本的原则 ;结合此原则 ,重新定义了可持续发展 ,丰富了它的内涵     

可持续发展与教育价值观的更新

人类对其自身未来的关心,是一个永恒的话题。可持续发展就是人类对未来发展的一种理性思考和理想架构。如果说可持续发展的提出主要是通过历史反思,那么它的付诸实施则需要有超前的教育作为牵引。超前性是教育的一个本质特点。通过教育开展可持续发展的思想教育,培养可持续发展的专门人才,进行可持续发展的科技工作,开展可持续发展的理论研究,承担可持续发展的社会宣传,是实施可持续发展战略的根本保证。 可持续发展是整体的、综合的,除了人与环境的协调发展外,还应包括人与人、人与组织的协调发展,其核心是人。1994年3月,我国政府发布的《中     

可持续发展与现代教育的关系

可持续发展是一种以人为主体的新的社会发展观。现代教育是促进人的发展的最有效的手段 ,作为可持续发展的一个关键因素 ,它促进了人与社会可持续发展的整合 ,从而成为促进人与社会可持续发展整合的中介力量。一、可持续发展与现代教育的基本特征可持续发展的内容十分丰富 ,包括人口、社会、经济的可持续发展 ,还包括环境与资源的可持续利用等。但就其主要内容而言 ,是社会和人的发展。人是社会的主体 ,是推动社会前进的动力 ,实施可持续发展战略 ,走可持续发展之路 ,离不开人。可持续发展观念的确立与传播 ,可持续发展规划的制定与实施 ,环…     

人与可持续发展

可持续发展问题的提出,是由于人在处理自身及同自然的关系中,过分强调当前自身利益的满足,忽略了今后和后代的继续发展.所以,人实际上是可持续发展问题存在的始作俑者.自然和社会的可持续发展归根到底还是为了人的发展,人又是可持续发展的最终目的.就人的能力和特点而言,人又是可持续发展的驱动者.     

论高校人才培养的可持续发展

在研究和实践社会可持续发展问题中 ,人是核心因素。高校是现代社会培养具有较高综合素质人才的主要基地。文章将高校作为社会可持续发展系统的一个子系统 ,在认识高校培养人才具有重要意义的基础上 ,探讨可持续性培养人才的实现机制     

湖南可持续发展实证研究

可持续发展是全球性问题，也是区域性的重要问题。如何实现经济系统可持续发展，对湖南来说，同样是一个重大的问题，也是一个迫在眉睫的战略选择问题。湖南的可持续发展是中国可持续发展的一部分。以实证方法较全面地分析了湖南可持续发展的现状，就湖南如何实施可持续发展提出了一些政策建议。     

城市建设可持续发展与生态规划研究

本文论述了城市建设的可持续发展能力是未来中国城市建设的首要问题。实施生态规划方法 ,保证城市规划的科学性是城市建设可持续发展的前提 ;完善的基础设施建设保证了城市建设的可持续发展 ;创建每一个功能合理、环境优美的城市小区将有效优化城市资源 ,促进城市建设的可持续发展     

环境危机的解决：从传统人道主义到新人道主义

环境危机产生的人性根基是传统人道主义,是以人的目的要求的秩序取代本然的自然秩序,堵塞了人类通向自然的伦理之路.因此,以海德格尔为代表的哲学家们提出了反人道主义思潮,认为人是一个未确定的存在,只能追问"人能是什么"的问题.新人道主义从海德格尔继续前进,在人类的可持续生存价值观的导引下,追问人"应当成为什么"的问题,即"人应当如何做"的问题.指出"为了人的发展"应当是为了有规范、有节制、有约束的人类整体的发展;应当是为了人类的可持续发展;应当是为了人类生存的发展.     

人的发展是可持续发展的核心

可持续发展观把人的发展问题提到中心地位,认为,人的发展是社会发展的根本目的;人力资本的开发与利用是经济持续增长的主要动力;人的素质的提高是实现可持续发展战略的重要支撑点     

发展伦理学如何发展——关于人的可持续发展的思考

人的可持续发展理论的提出是反思传统经济发展观和生态伦理发展观的产物。 可持续发展概念的局限性在于缺乏对人的深刻了解。人的发展是发展伦理学的实质和核心,发展伦理学必须解决人的可持续发展问题。     

浅谈教育与人的可持续发展--学习江泽民同志关于教育问题谈话的体会

作者由学习<江泽民总书记关于教育问题的谈话>有感而发,追问教育的功能和目的,提出"人的可持续发展"概念.从理论上就教育与"人的可持续发展",进而与社会的可持续发展的关系进行了探讨.并建议当前教育改革、素质教育的进一步展开,是否以有利于人的可持续发展、进而有利于社会的可持续发展为原则、指导、目标和检验成败的标准.     

重庆库区环境现状及对策研究

人的生存离不开环境。当今世界 ,环境问题已成为困扰各国特别是发展中国家的一个难题。环境保护作为可持续发展的重要内容之一 ,在可持续发展中占有极其重要的地位和作用。重庆库区的环境现状不容乐观 ,就如何进行重庆库区的生态建设与环境保护 ,本文进行了粗略的探讨     

高师院校可持续发展管理机制探讨

可持续发展作为一种新的社会发展观和价值观,是一个结构性的综合概念,其基本涵义是提高人类社会得以生存和发展的能力。探讨高师院校可持续发展管理机制应改革高师院校内部的管理体制,以适应可持续发展战略的实施;重视高师院校招生与就业问题,维护高师院校可持续发展;深化高师院校后勤社会化改革,解除制约高师院校发展的“瓶颈”障碍;走教育国际化道路,促进高师院校与国际交流与合作,从而实现高师院校可持续发展。     

马克思、恩格斯的生态哲学思想与科学发展观

马克思、恩格斯的自然观中包含着丰富而深刻的生态哲学思想:环境问题本质上是人的问题;克服人自身的片面性是解决环境问题的关键;科学技术是解决环境问题的重要手段;人对自然界的关系是能动性与受动性的统一;以人为本是建设生态文明的最高价值取向等等.这些思想对坚持科学发展观、实施可持续发展战略具有重要意义.