中国经济重心将西移吗

一个很流行和影响很大的观点认为,本世纪末或下世纪初中国经济建设的重心将移向西部。说它流行和影响大,是因为我国的理论界都这么认为,而且西部不少省、区都以此作为开发西部的一个重要“信号”,为“大规模”开发做准备的呼声甚高。大规模的开发和经济重心的转移,显然是伴随着资金、技术、人才的大转移而实现的。也就是说,经济重心的转移所依靠的是生产要素的转移。据此来考察,是否能认为中国经济重心将西移呢?我们认为,无论是以世界经济重心移向亚太地区作背景,把中国西部与美国西部做比较,或者,对中国的开发建设的经验教训作总结,并对中国经济发展格局趋势作分析,都难以得出中国经济重心将移向西部的结论。我们认为,中国经济重心将移向西部的思想是不足取的。     

西部经济振兴的关键：市场取向改革

“九五”计划以来，我国战略重点西移，给西部带来极大的机遇。在促进地区经济发展中政府政策的倾斜作用是非常重要的，但是在当今市场经济条件下，政府的作用取代不了市场，必须利用市场经济手段及所造就的条件发展地方经济。西部的振兴在于市场趋向的改革。本文强调西部要振兴应首先处理好政府政策与市场的关系，从原来依靠国家推动变为依靠市场推动，变“靠”政策为“用”政策。并分析了西部落后的原因在于市场取向改革滞后。提出西部经济要发展必须更新观念，改革体制，转变机制，真正把市场经济体制框架建立起来，充分利用两个市场和两种资源。     

应当如何认识美国经济重心西移——答钟文范先生

美国经济重心西移，反映美国西部城市的崛起和当前区域经济走向，是非常重要的现象。经济重心，有其特定的内涵，其中人口的变化是关键环节，可资定量分析。大量数据表明，美国经济重心确实不断西移。相应地，西部和南部在全国经济和政治等方面日趋显要。东北部和中西部经济虽稍有起色，但尚未进入全面复兴阶段。区域经济的这种结构性变化，对于认识一个国家乃至世界范围内区域经济的变化都有一定的指导意义     

学习十三大精神 办好民族教育——兼论民族地区应重点办好基础教育的问题

在党的十三大报告中,赵紫阳同志正确地指出:“维护祖国统一,坚持民族平等民族团结和促进各民族的共同繁荣,是关系到国家命运的重大问题。”在民族地区,当前要把发展教育事业放在首要位置,加强智力开发,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。百年大计,教育为本。我们重视民族教育,就是重视民族的未来,办好了民族教育,整个民族就有了希望。所以,我们必须把发展民族教育放在突出的地位。     

新疆少数民族教育立法必要性研究

新疆少数民族教育立法是不断促进新疆地区少数民族教育事业发展重要措施之一,是更好地保障新疆民族教育事业健康稳定发展的基础和前提。早日出台在国家法律框架下的新疆地方民族教育法律、法规,是由新疆特殊的区情和较落后的教育现状决定的;是加快西部大开发战略进程,促进新疆经济发展和各民族共同繁荣,推进全面建设小康社会的需要;是全面实施国家教育法规、民族法规的需要;是实现“依法治教”,完善新疆法制建设的需要。     

西部大开发与贵州少数民族教育改革和发展

新中国成立50多年来,特别是改革开放和实施西部大开发战略以来,贵州民族教育取得了巨大成就, 初步形成了从学前教育到高等教育在内的民族教育体系,为提高我省少数民族的科学文化素质、促进 少数民族地区经济发展和社会进步、加强民族团结、保持民族地区社会稳定做出了重大贡献。但由于 历史、社会、自然条件,特别是经济发展水平等多种原因,我省民族教育还面临着一些特殊的困难和问 题。为落实中央民族工作会议和全国第五次民族教育工作会议精神,深化改革,加快发展我省民族教 育,我们承担了国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划民族教育方面唯一重点课题“西部大开发 与中国少数民族教育改革和发展研究”子课题之一的《西部大开发与贵州少数民族教育改革和发展研 究》,并提出了我们的总体研究思路和设计方案。     

论西部民族地区教育的发展与人力资源的开发

教育的发展、人力资源的开发是决定西部民族地区未来发展的关键因素之一 ,是实施西部大开发战略 ,提高其经济竞争力和综合实力的重要保障。本文从西部民族地区教育发展的现状入手 ,指出中华人民共和国成立 5 0多年来 ,西部民族地区教育发展取得了显著成就 ,但与全国平均水平相比 ,差距仍然较大 ,表现在基础教育薄弱 ,高等教育发展滞后 ,劳动者受教育水平低等 ;低下的经济发展水平、恶劣的自然环境、不合理的教育结构及教育体制改革的滞后是制约西部民族地区教育发展的主要因素 ;认为加快西部民族地区教育发展首先要从思想上认识到教育是人力资源开发和地区经济发展的核心途径 ,要把教育发展纳入基础设施建设的范畴、纳入市场机制运行的轨道 ,提出加强基础教育发展是关键、加快职业技术教育是重点 ,积极发展高等教育的政策取向 ,并从教育投资、教育结构、教育体制、人才引进等方面提出了加快西部民族地区教育发展的对策。     

西部地区高等教育发展的三大思路

本文着重探讨了西部地区高等教育发展思路。首先，西部地区高等教育的发展应取 向于低重心、多样化，注重地区特色；其次，重组、重构西部地区高等教育，选择和建设好 “发展极”，建立多科性、多功能、低重心的高等职业技术学院、社区远程开放大学等；第 三，加强国家的宏观调控，对西部地区实行政策倾斜和经济扶持，并启动“东西携手工 程”，通过“一帮一”的形式，提高西部地区高等学校的办学条件。     

美国西部大都市丹佛经济腾飞浅析

自第二次世界大战以来， 在联邦政府的推动下， 美国的经济重心逐渐西移， 西部经济崛起， 并逐步形成了完备的地区经济体系与城市体系。丹佛作为美国西部的重要城市， 抓住机遇， 因地制宜， 适时调整了发展战略， 推动了自身经济的腾飞。在丹佛的经济发展中， 以国防工业和高科技产业为主导， 以能源工业、旅游业和多种制造业等综合经济结构为其特色， 保持了长期的经济繁荣， 其经验教训很值得我们借鉴。     

制定西部民族贫困地区女童教育特殊政策刍议

女童教育是妇女解放历史进程中的重要组成部分,也是衡量一个国家和地区文明进步的重要标志。加快西部民族贫困地区女童教育的发展是提高女性生活质量和素质、促进西部地区经济发展和社会进步的客观要求。本文主要分析了西部民族贫困地区女童教育的现状和问题,通过对国家重视和加强贫困地区、民族地区女童教育工作政策和措施的历史与现实回顾,指出制定实施西部民族贫困地区女童教育特殊政策的必要性,并提出了相应的政策建议。     

邓小平关于发展少数民族经济的思想

着重从以下几个方面论述邓小平关于发展少数民族经济的思想。一、把经济建设放在民族工作的首位，逐步实现各民族共同繁荣。二、加快少数民族地区经济发展必须根据实际情况，实行改革开放。三、加快少数民族地区经济发展必须强调国家帮助和发达地区的支援。四、加快少数民族地区经济发展，还必须认真贯彻执行民族区域自治政策，大力培养民族干部，发展科学文化教育事业。五、判断我们民族政策和民族工作是否正确的标准是：是否有利于当地民族经济的发展     

关于目前教育发展的两个问题

一、教育的重心必须放在农村教育的重心必须放在农村,指教育的重点在农村,教育的难点也在农村,必须大力发展农村教育。这是我国教育的突出特征。为什么我国教育的重心在农村呢?首先,它反映了我国经济的特征。我国的经济特征是“必须实行以按劳分配为主体,其他分配形式为补充的分配制度,既要克服平均主义,又要防止两极分化,逐步实现全体人民的共同富裕。”这说明我国发展经济的最终目的是要全体人民都富裕起来。国家     

认真总结改革经验 加速民族地区经济的发展

为了给我国的经济体制改革创造一个良好的经济环境和社会环境,当前,中央决定加强对国民经济的宏观控制,采取了紧缩银根,控制信贷和消费基金,压缩基本建设规模,在“七五”前三年国家一般不再上什么新项目。同时,根据我国经济发展的实际情况,决定把经济发展的重点放在东部,在“七五”期间以至九十年代,大力加速东部地区的经济发展,同时把能源和原材料建设的重点放在中部,积极做好开发西部的准备。这就是说,     

民族经济研究的视角与焦点—中国少数民族经济研究述评

民族经济研究是一门新兴的交叉学科．其学科的称渭与研究对象众说纷纭：其研究的视角与内容表现出以“对策”研究和“问题”研究为主的特点；焦点是发展问题．即把重点放在少数民族和民族地区的经济发展方面．当前民族经济研究的热点主要有民族地区市场经济发展问题、差距与发展问题等五大方面。     

西部高校发展继续教育的模式研究与实践

紧密结合西部社会及经济发展的现实与需求 ,积极贯彻我国教育发展纲要中成人高等教育的重心是发展继续教育和岗位培训的要求 ,提出 :西部高校成人高等教育应将现有的以本、专科教育为主的教育体系逐步改造成为以大学后的继续教育为核心的高层次、高质量、高效益和高技术手段的终身教育体系的继续教育思路 ,构筑以开发人力资源为理论基础 ,“四个坚持”为特色 ,以满足西部大众切身需求、更新观念、促进科技成果转化为现实生产力作为继续教育切入点的“政企校”、“产学研”紧密结合的继续教育发展模式。     

关于加快西部民族地区经济发展的几点思考

关于加快西部民族地区经济发展的几点思考马元祯从历史上看，我国各地经济发展极不平衡。尤其是改革开放以来，地区之间的绝对差距又有所扩大。为此，《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和２０Ｉ０年远景目标纲要》中，把解决东西部差距和民族地区经济发展...     

邓小平科教兴国战略与传统教育观

科教兴国，即把教育放在优先发展的战略地位，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，以加速实现国家的繁荣强盛的战略思想，是邓小平理论的重要组成部分。其中既吸取了发达国家的成功经验，又摄取了我国优秀的传统文化，是对中国古代“以教为本”、“尊师重道”思想的弘扬和现代化。追溯这一伟大理论的民族思想文化基础，可以增强我们的民族自信心，加深对这一战略思想的理解，提高贯彻这一方针政策的自觉性。一、科教兴国战略与传统的“以教为本”思想“以教为本”，视教育为民族生存的命脉和安邦治国之本，是中华民族…     

乡村振兴视角下西部民族地区“五个认同”教育研究

乡村振兴是新时代补齐“三农”领域主要短板和建立相对贫困长效治理机制的国家战略。“五个认同”是西部民族地区各族群众战胜乡村振兴困难的力量之基,是有效推动高质量乡村振兴的动力之源。从认同形成和经济社会可持续发展讲,西部民族地区乡村振兴应加强“五个认同”教育;从广义教育的复杂性和系统性出发,以及基于乡村广义教育的功能现状分析西部民族地区“五个认同”教育的难点问题,旨在提高乡村振兴视角下认同教育的有效性,提出西部民族地区“五个认同”教育的实践路径。     

对西部民族地区妇女教育的思考

西部民族地区的妇女教育关系到西部地区的经济发展、社会进步.但由于种种原因,西部民族教育,特别是西北地区妇女教育发展滞后,文章在回顾西部少数民族教育发展历程的基础上,针对其难点,探讨了西部少数民族妇女教育的途径.     

实现各民族共同富裕的战略决策--论邓小平关于西部大开发着眼点的思想

西部大开发，加快民族地区经济社会的发展，是邓小平长期以来极为关心的大事。使西部地区的经济社会发展起来，逐步实现共同富裕，对增强民族团结，维护社会稳定和国家统一具有重大意义。坚持走共同富裕的道路，落实“两个大局”，先富起来的东部帮扶西部；实行经济协作，包省建设；发展乡镇企业，建设新型乡镇；大力发展教育，培养人才，是实现西部地区发展起来的重要措施。