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运用比喻手法可使文章精彩而亮丽。本文在一开始引出题记后,接着就用比喻的修辞来描写青春,“如同突如其来的春夏之交”“像飘忽的柳絮一样”,形象地写出了少年时代的短暂和青春来临的突然,给人深刻印象。
比喻结尾,如“只要你热爱生命,珍惜青春,无论是酷暑还是严寒,都将如温情脉脉的春天、硕果累累的秋天一样,一样壮丽,一样迷人”,将青春的生活比喻成“酷暑”“严寒”“温情脉脉的春天”“硕果累累的秋天”,认为不管怎样,“只要你热爱生命,珍惜青春”,将“一样壮丽,一样迷人”,从而深化了文章的主旨。
天赐予我星光,它照着我,我望着它,它是我心中的梦想与期盼。 相似文献
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赵丽宏 《中华儿女(海外版)》1996,(4)
说起“青春”这两个字,我们这代人未免有些失落。额头的皱纹和两鬓的白发,宣告生命的青春正在离我们而去。这是自然规律,谁也没有办法改变。我们的青春已*留在了逝去的岁月中,留在了我们身后曲折坎坷的道路上。去年夏天,我曾经和一批“老三届”(1966年、1967年、1968年的高中毕业生,因为“文革”的影响不能参加高考,绝大多数耽误了学业,被称为“老三届”)的作者在一起,为一本名为《苦难与风流》的书签名,“老三届”的读者,可以凭身份证得到赠书。这是一本关干“老三届’物书。那天,艳阳高照,热风熏人,无数“老三届”的读者… 相似文献
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刘玉贤 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》1998,(4)
《女神》散发着扑面的青春气息。她的青春气息源自中华民族逢迎青春的时代气息。《女神》是中华民族在“五四”时期的审美意象。鲁迅意在暴露旧社会的病根,郭沫若心在中华民族“更生”的诗境里。因此,鲁迅笔下的艺术形象是“狂人”,郭沫若笔下的艺术形象是《女神》。 相似文献
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“青春崇拜”与王尔德创作论 总被引:1,自引:0,他引:1
高慧子 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2008,27(3):130-131
王尔德的创作除了典型的唯美主义特征外,还包含有一种“青春崇拜”的思想。他把青春与美并置,关注青春与“瞬时性”和死亡的关系,并且在生活中也体现了过度“青春崇拜”造成的责任感缺失。对青春的迷恋造成了王尔德艺术上独特的魅力和生活的悲剧。 相似文献
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经《雨花》杂志姜剥敏主编的推荐.有幸进入了著名的“傅家班”——江苏省作协第20期青年作家读书班。对于个人来说。这是一趟“青春的末班车”.如果还有所谓“青春”的话。读书班的安排如下。听课、读书、讨论、采风……看似轻松、平常,实质上是如此的严谨.这就像我们傅晓红老师的表情一样。我不想“速写”或者“素描”读书班的生活.只是想把自己的一些困惑和思考写出来.供老师和同学们批评。 相似文献
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我活在这个世界上,真真切切地活着。从深埋的习题册里抬起头,蓦地发现自己已经站在十五岁的尾巴尖上。有同学说:“十六岁的我们已经老了。”那么,脸皮厚一点讲,我还可以说是青春犹在。 相似文献
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“对于我来说,兴趣是岗位最好的老师,奋斗是青春最斑斓的亮色,我喜欢我的工作。”安文河这句话道尽了他多彩的军旅人生; 相似文献
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痘痘知道长在谁的脸上,而且还冠以“青春”的头衔,不管你喜欢不喜欢痘痘,它就是一种标记,青春的标记。有则IQ题是这样的:“痘痘最不介意长在哪儿?”答案是:“长在别人的脸上。”说明没有人喜欢痘痘,可它偏偏不请自来,但这种事很无奈,对吗? 相似文献