基于语言输出理论视角下的少数民族大学生汉语阅读教学研究

从Swain提出的语言输出视角,采用了文献法针对目前喀什师范学院汉语专业维吾尔族大学生汉语阅读水平不高的现状,对民族学生的汉语阅读教学提出相关性建议,从而提高少数民族大学生汉语阅读水平,同时为提高MHK(民族学生汉语水平考试)过级率给予一定指导。     

少数民族大学生英语阅读能力提高探讨

1985年国家教委颁布了文理科本科用《大学英语教学大纲》，大纲明确指出：“大学英语教学的目的，是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力。”大纲对“读”、“听”、“写”和“说”四种能力提出了三个层次的要求，将培养阅读能力放在优先地位。1987年国家教委开始实行大学英语四级考试即CET-4，而在CET-4中阅读理解占总成绩的40％。可见提高大学生的英语阅读能力在大学英语教学中是很重要的。对于少数民族大学生来说，英语阅读能力的提高，困难又多一些。因为这些学生大部份来自少数民族地区，有些来自贫困…     

少数民族大学生理想信念教育刍议

加强少数民族大学生理想信念教育是促进民族团结进步、推进民族地区现代化、建设和谐校园的需要。加强少数民族大学生理想信念教育应遵循导向性和差异化相结合、主体性和系统化相结合、实效性和生活化相结合的原则。实施少数民族大学生党建工程、校园民族文化推进工程、少数民族大学生实践育人工程、少数民族大学生成长档案工程是加强少数民族大学生理想信念教育的有效途径。     

少数民族大学生就业观念现状研究——以辽宁省部分高校为例

以辽宁省少数民族大学生为例,对少数民族大学生就业观念现状进行质性研究。研究发现,教育水平、就业障碍和劳动力市场分割对少数民族大学生目前的就业观念均有影响。高校要做好少数民族大学生就业指导和服务工作,政府要出台相关政策,以促进少数民族大学生就业和到家乡就业创业,找准少数民族贫困大学生精准就业帮扶关键点,官方媒体要加强舆论导向。只有高校、政府职能部门、社会和家庭多边协调,才能帮助少数民族大学生树立正确的就业观念,从解决观念问题着手解决少数民族大学生特别是贫困生的就业问题。     

少数民族大学生英语学习障碍透视

少数民族大学生英语学习有许多障碍,主要是语音和文字差异、文化心理、文化语境、思维方式、词汇涵义等方面因素的影响。要提高少数民族大学生的英语教学质量,应热爱少数民族教育事业,对少数民族大学生应给予理解和尊重,采取符合少数民族大学生实际情况的教学方法,善于调节文化观念,多了解少数民族的文化。     

新疆少数民族大学生领悟社会支持与应对方式的相关研究

领悟社会支持和应对方式是青少年心理健康的重要影响因素。研究少数民族大学生领悟社会支持和应对方式以及相互关系有助于了解少数民族大学生的心理健康状况、行为方式、行为习惯及行为心理。使用领悟社会支持评价量表、简易应对方式问卷对新疆维吾尔自治区少数民族大学生进行问卷调查,针对少数民族大学生领悟社会支持和应对方式的状况,提出建立少数民族大学生社会支持网络,开展少数民族大学生积极应对方式教育等对策。     

浅谈少数民族大学生心理适应能力的培养

少数民族大学生在地域、文化、语言、风俗习惯等方面有不同于一般高校学生的特点,因而其心理适应问题与一般高校学生相比,既有共同之处又有其独特性。本文从培养少数民族大学生心理适应能力的必要性出发,探讨少数民族大学生存在的心理适应问题,提出培养少数民族大学生心理适应能力的措施,对帮助少数民族大学生走出心理困境有着现实的指导意义。     

新疆少数民族大学生思想行为特点及教育对策

少数民族大学生是新疆高校大学生的重要组成部分。新疆少数民族大学生在思想观念、思维方式和行为习惯等方面与汉族大学生相比,有着较大的差异性。应根据新疆少数民族大学生的特点,创新少数民族大学生思想政治教育的方法以提高思想政治教育的实效性和针对性。     

少数民族聚居地少数民族大学生就业质量评价研究

以来自少数民族聚居地的少数民族大学生为研究对象,以重庆市、湖北省部分高校的少数民族应届和往届毕业生为样本,构建少数民族大学生就业质量评价指标体系,采用模糊评价法对少数民族聚居生源地的少数民族大学生就业质量进行总体评价.结果认为:就业观念落后、就业选择面窄、就业观念不成熟、过分偏重对地域及单位的选择、对就业不够重视,是少数民族大学生就业质量不高的主要原因.     

加强少数民族大学生创业教育问题与对策研究

创业教育是一种高层次的素质教育。已经纳入高等教育的培养目标体系之中,创业教育是全面推进素质教育的重要突破口,更加注重能力培养。少数民族大学生是高等学校的重要组成部分,在就业日益严峻的今天,加强少数民族大学生创业教育迫在眉睫,通过创业教育,发展少数民族学生的创造思维能力、专业能力、实践能力,培养少数民族大学生独立学习的品质和创新开拓意识。笔者通过研究探讨,找到一些适合少数民族大学生创业的新路径和新方法,呼吁各政府部门加大对少数民族大学生创业教育及创业政策的倾斜和支持,为少数民族大学生施展才华提供很好的舞台,同时解决了少数民族大学生的后顾之忧。     

数字时代高校大学生阅读状态调查分析

通过对佛山科学技术学院四个校区、不同专业、不同年级的大学生进行问卷调查，可以发现当代大学生缺乏自主、主动和深度阅读。阅读能力下降，因此，高校图书馆理应肩负起阅读指导的责任．加强文献资源建设，优化藏书结构；利用阅读干预．开展导读，加大阅读宣传。注重书目推送和书评撰写。     

高校图书馆电子书与网络阅读服务

人类已经进入数字化时代,高校大学生的阅读发生了巨大的变化。电子书与网络阅读具有如下特点:获取很方便,阅读快速化,阅读个性化,搜寻与跳跃等。高校图书馆可以通过购买电子书、引进电子书阅读器、自建电子书数据库、搜集与整理网络电子书等提供电子书服务,还可以通过电子报纸、电子杂志、网页在线阅读等提供网络阅读服务。     

必读、选读、定题读三合一泛读课外阅读学习模式

作为泛读课堂教学不可缺少的重要补充,泛读课外阅读学习需要关注个体学生的不同阅读兴趣与需求,帮助学生成长为具有自主阅读能力的人.必读、选读、定题读三合一泛读课外学习模式旨在改革传统大学泛读课外阅读现状,将传统的"完全教师控制"模式、"完全放任"模式转化为教师与学生商讨式的"必读、选读、定题读综合学习"模式.模式的核心在于激励学生进行主动的、自主的、有目标的课外阅读.它鼓励学生在课外阅读中的合作学习、师生之间的沟通交流.通过阅读开发学生高级思维,并提高他们开展延展性活动的能力.其最终目标是培养学生的自主阅读意识和能力,使学生逐步掌握自主阅读所需的语言学习认知策略和自我管理元认知策略.     

学生在快速阅读中存在的问题及对策分析

结合大学英语阅读教学特点,总结了学生在快速阅读中存在的不良习惯,对快速阅读教学对策进行了分析探讨,提出了在教学中如何帮助学生培养正确的快速阅读习惯和掌握快速阅读技巧的方案.     

大学生阅读倾向变迁对图书馆工作的影响

在用数据显示随着网络阅读和手机阅读等阅读手段的普及、大学生阅读倾向发生的巨大的变化的基础上,论述了图书馆应顺应时代变化、看清楚读者现在与未来的需求变化趋势,提出了高校图书馆工作变化的应对机制。     

元认知理论与外语阅读理解监控能力的培养

阅读理解监控能力的培养对于大学生英语阅读理解能力的提高和阅读理解教学的改革具有重要意义。在教学中培养学生阅读理解监控能力应从以下几方面努力:培养学生的目标意识;指导学生根据不同的任务变量选择并调整阅读策略;将阅读理解监控训练融入语言教学中去,从而提高英语阅读教学效果和学生的自主学习能力。     

大学生阅读与高校图书馆导读服务工作

大学生的阅读对大学生的素质有重要的作用，分析大学生高低年级时段的阅读特点，高校图书馆根据这些特点提出不同的导读服务工作。     

高校图书馆阅览服务模式探析

阐述了新形势下高校图书馆阅览服务工作的重要性和建立新的阅览服务模式的意义;具体分析了当前高校图书馆读者服务所面临的新的挑战和存在的主要问题;有针对性地提出了高校图书馆应不断深化改革,建立“阅借合一”、“书刊二合一”等新的读者阅览服务模式。     

大学英语阅读教学——来自英国二语课堂的启示

通过对6名大学英语教师的课堂观察，结合相关二语阅读的教学研究文献，调查并分析了国内某高校阅读教学的基本模式及其潜在不足。同时对一个英国二语课堂的系列观察显示阅读教学存在有别国内课堂的其他做法，尽管教学背景不同，这些做法一定程度上能够给中国的外语教师提供有益的启示，主要表现在三方面：①注重阅读过程；②改变教师角色；③适当改编现有教材。     

高校图书馆提高学生阅读素养的策略

当前大学生普遍的阅读素养不高,阅读水平参差不齐,缺乏良好的阅读习惯。针对于此,高校图书馆要努力营造良好的阅读氛围和人文环境,开展丰富多彩的阅读推广活动,开设阅读课,建立学生阅读组织,以期提高大学生的阅读素养。应对时代的挑战。