经济类记者要加强经济理论学习

经济类记者应如何加强经济理论学习?笔者认为,关键要注意以下两方面: 学习经济理论要广而博 新闻记者不是经济学专家,没有必要去像个学者似地研究特别高深、专业的理论,新闻记者是杂家,要广泛地涉猎,去通翻各种经济著作,基础性的要看,专门性的也要读;西方的著作要学,中国的也要知道:政策性的要重视,纯理论性的也要明白.     

学习社会主义理论,坚定社会主义信念——浙江省理论界学习社会主义理论座谈会述要

为把社会主义理论的学习和教育进一步引向深入,省社联邀请我省理论工作者40余人,于元月15日在杭举行学习社会主义理论座谈会。会议针对干部群众在学习社会主义理论中提出的热点、难点、疑点问题,就加强社会主义理论学习、教育、研究问题、进行了探讨。 对前段学习社会主义理论的估价 与会同志认为,我省前段社会主义理论的学习情况是好的。各级领导普遍对学习都很重视,参加学习的人员较为广泛,学习热情比以往要高涨,学习的方式灵活多样。在机关内部和社会上,正气上升,思想比以前稳定,对社会主义若干重大问题的认识,在思想理论上有所提高。具体表现在:     

雷锋的理论学习观及其当代启示

雷锋是一位伟大的共产主义战士,中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模,也是热爱学习、善于学习党的理论的光辉榜样.重视理论学习是雷锋成长进步的关键因素.在理论学习过程中,雷锋提出了一系列重要观点:理论学习要合理利用时间,要有善于挤和善于钻的"钉子"精神;热爱是最好的老师,理论学习的不竭动力源于对党的热爱与忠诚;理论学习要"坚决做到边学、边想、边改、边运用",坚持联系个人思想实际学理论,运用马克思主义立场观点和方法解决实际问题,积极践行理论著作倡导的革命精神.重温雷锋关于理论学习的论述与实践,对于当前深入学习《习近平谈治国理政》第三卷,推进习近平新时代中国特色社会主义思想"往深里走""往心里走""往实里走"具有重要启示意义.     

论刘少奇同志对理论建设的重大贡献

刘少奇一贯重视对马列主义毛泽东思想的学习。从《刘少奇选集》中可以看到,《答宋亮同志》、《对马列学院第一班学员的讲话》、《学习态度和学习方法》等文章,都是专门论述学习理论问题的,《论共产党员的修养》、《论党》也重点论述了学习马列主义毛泽东思想的问题。少奇同志的见解是深刻的,论点是精辟的。认真研究他对这个问题的论述,继承和发扬他的这个理论遗产,不仅是对他的怀念,而且必将提高     

西方现代教育理论对大学教师的启示

通过对信息加工学习论、人本主义学习论、建构主义学习理论、苏霍姆林斯基的自我教育论、情境学习理论及参与理论等西方现代教育理论的简要分析,希望大学教师吸取各教育理论的优点,在教学中体现学生主体和自主的原则;转变观念,重新定位教师角色;把学生看做客户和伙伴,知情并重;掌握并运用现代科学技术,发挥多媒体和网络技术的作用,优化课堂教学;重视学生情感因素,建立和谐的师生关系,提高教学效果。     

领导干部一定要重视理论学习

党的十六大报告提出:“党员干部特别是高中级干部要带头学习和实践‘三个代表’重要思想,成为勤奋学习、善于思考的模范,解放思想、与时俱进的模范,勇于实践、锐意进取的模范。”领导干部要成为这“三个模范”,首先是要成为勤奋学习、善于思考的模范。而勤奋学习、善于思考,又必须从重视理论学习做起。在当前我们面临着新的形势和任务的情况下,我们各行各业的各级领导干部一定要更加重视理论学习。     

论干部理论考核的指标体系

每一项工作都应当有自己的指标要求和考核指标体系,科学的指标体系有利于引导各项工作的健康发展,具有重要的导向性,而目前干部的理论教育正缺乏科学的指标体系。当然,一些地区的干部理论学习每年也有进行考核的项目和标准,但多为一些未确定的、模糊的任务要求,而提出的一些数量指标多数只反映学习的表层活动,而不能确定理论水平是否提高的实质问题。例如,有些单位认为,领导亲自抓学习,群众多数能参与学习,学习方法能灵活多样,就认为该单位学习搞得好,符合上级的要求。然而,理论学习是重要的理性活动,通过学习,要改变人的思想观念,提高人的思维能力。仅仅从领导重视、群众参与、方法多样化方面是难以反映出理论水平的高低的,有些单位也提出了一些定量指标要求,多数为购置了多少资料、办了多少学习班、写了多少学习笔记、领导动员了多少次,且不要说这些指标是否属实,而这些定量要求的本身只是一个非常表层的要求。由于在理论教育的指标要求上具有不确定性和表层性,容易把人误导到形式主义的学习方     

传统统计学习理论的发展和拓广——《不确定统计学习理论》书评

统计学习理论的基本内容诞生于20世纪60年代～70年代,是由Vapnik等人提出,到90年代中期发展较成熟并受到世界机器学习界的广泛重视,现已被国内外相关领域学者认为是处理小样本学习问题的最佳理论。由于统计学习理论是基于概率和实随机样本的,该理论难以处理客观世界中大量存在的基于概率和非实随机不确定样本的学习问题,且难以讨论基于非概率和非随机不确定样本的学习问题,再加之基于概率和实随机样本的统计学习理论本身亦需进一步完善,因此,建立统一的基于概率和不确定样本（随机、随机集、不确定集、模糊、粗糙、复值和集值）的统计学习理论与基于非概率和非随机不确定样本的统计学习理论（两者统一称为：不确定统计学习理论）是非常必要的。     

关于理论的断想

党中央号召全党要重视学习,加强学习,掀起学习理论的新高潮。学习理论学什么？当然要学马列著作,学毛泽东著作。但今天,尤其要学邓小平著作,还要学十五大文件。这些都是科学的、革命的理论。当前,我们的任务就是要联系实际,学好理论。这就不能不让我们思考一个问题：何谓“理论”？真正的理论是关于自然科学规律和社会发展规律的概括和总结,是其概念、原理的体系,是系统化了的理性认识。不能说人人都有理论,但不少杰出人物都有自己的理论。姑不说自然科学领域,且讲社会科学方面,政治的、经济的、文学的、艺术的、管理的、法律的…     

关于理论联系实际

干部理论学习如何才能打破过去从概念到概念的教条主义学习方法的“常规”,这在今天全党全民学理论的形势面前,确实是应该重视的问题。大家都知道理论联系实际是突破从概念到概念的教条主义学习方法的正确方针。但是要正确地贯彻这条学习方针,还需要进行一场思想斗争并在实践中不断摸索与总结良好经验。江门市检察院干部哲学学     

进一步加强党的理论建设

加强党的理论建设问题是一个十分重要的问题,它关系到党的指导思想和中国社会主义事业的成败,决不可等闲视之。中国共产党70年来成功的经验很多,其中重要的一条是重视和加强党的马克思主义理论建设。江泽民同志在进一步加强党的理论建设座谈会上指出:“在社会主义现代化建设的整个过程中,全党必须始终高度重视和加强马列主义、毛泽东思想的学习、研究、宣传和应用。”他认为,在这样新的历史条件下,如果不“更加注意认真学习和研究马克思主义理论”,“就会犯极大的错误。”这因为,加强党的理论建设,是保持党的工人阶级先锋队性质和领导建设有中国特色的社会主义的坚强核心的根本问题,也是加强党的建设的根本要求。思想建设和理论建设是一致的,思想是个广     

法制教育中值得重视的若干理论关系

本文剖析了法制教育中理论认识上的若干问题及其思想根源,据此指出法制教育中必须重视和处理的几对理论关系,包括:义务观念教育与权利观念教育、法条文教育与法意识教育、法律教育与道德教育、学习“书本上的法”与认识“运行中的法”等。     

学习型组织理论与医学人才的培养

学习型组织理论是当前世界最流行的管理学理论,它是一种以学习、创新、超越为追求的管理理论,其核心是以人为本。将其应用于我国医学人才的培养,不仅可以提高医学人才的学习热情和创造力,而且对提高医学人才队伍的整体素质具有促进作用。针对我国医学人才培养中存在的培养规模迅速扩大,导致教学资源相对不足,教育层次结构不合理、体系不够完整,培养模式单一、内容陈旧、方法过死,对专业教育重视有余,对人文素质教育重视不足等问题,创新医学人才培养的新途径应是：坚持＂以人为本＂,实现柔性管理;营造终身学习,实现自我超越;转变领导角色,建立共同愿景;改善心智模式,树立健康品格。     

论冯定同志的理论贡献

“出入几生死,往事泣鬼神”,这是高寿八十的陆定一同志在1987年为《冯定文集》的题词。这十个字,极简明地概括了冯定同志的一生。 我们几个人中,有冯定生前老战友,也有他的属下和学生。我们认为,探讨冯定同志一生的业绩及其理论贡献,对于我国当前的马克思主义理论建设和精神文明建设,有重要现实意义。     

学习是提高干部理论素质的一项根本措施

全党要重视学习,加强学习,不断提高马克思主义的理论修养和知识水平,这是近几年来江泽民反复强调的一个重要问题,认真学习江泽民的一系列论述,在全党特别是领导干部中开展深入持久的学习,对于提高干部队伍素质,高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪,具有重大的现实意义和深远的历史意义。一、提高干部理论素质重点是学好邓小平理论理论是行动的先导,只有掌握了科学的理论,才能有正确的行动方向,才能有坚定的政治立场。每个干部的理论素质不是天生就具备的,它需要在不断的学习和实践中去提高。首要的是学习…     

认知同化理论在微生物学教学中的应用

在微生物学的教学过程中,教师面临着内容广、知识结构跨度大和知识点纵横交错等问题,学生也反映"看得懂、理不清、记不牢"。认知同化理论为解决这一系列问题提供了理论依据和可操作性。在微生物学教学中,教师应有意识地运用该理论的合理成分。通过科学合理的测试,了解学生学习微生物学的条件;根据测试结果,精心组织引导性材料;优化教师自身的知识结构,使教与学产生认知共鸣;联系实际,激发和维持学生学习微生物学的动机;改革评价教学标准,注重学生"有意义的使用能力"。同时,还应不要局限于某一种教材,针对实际情况构建授课"知识网络"以及重视多种教学方法的灵活运用。     

如何在英语词汇教学中运用认知语言学理论

在我国目前的英语词汇教学中,教育者不重视提高学生词汇的记忆技巧而导致学生只能对词汇”死记硬背”的现象普遍存在。教育者如能在英语词汇教学中恰当地运用认知语言学的基本理论帮助学生形成和掌握一些记忆技巧,将会激发学生对英语词汇学习的兴趣,从而有效地促进教学。在此将要论述的就是如何将范畴化、原型理论、隐喻理论、图样理论等认知语言学基本理论应用于英语词汇教学。     

浅谈建构主义学习理论与数据库应用的教学探讨

建构主义(constructivism)也称结构主义,是认知理论的一个重要分支。20世纪80年代以来,以认知主义学习理论为基础的建构主义学习理论在理科教学领域中逐渐流行起来,已成为教育界的热门话题。本文简要地阐述建构主义的学习理论,最后根据建构主义学习理论对数据库应用教学改革提出一些建议。     

情境学习理论及其教学涵义

情境学习理论认为 ,学习的实质是个体参与实践 ,与他人、环境等相互作用的过程 ,是形成参与实践活动的能力、提高社会化水平的过程。因此 ,在数学教学中 ,应重视学习情境的设计 ,强化与实际生活的联系 ;倡导动手实践和数学交流等学习方式 ,但要注意防止“天真的物理主义” ;课程内容应具有现实性、意义性和挑战性 ;学习成效的评价应结合真实的问题解决过程进行 ,评价学生的探究能力及参与实践活动的能力     

毛泽东倡导的几次学习马列主义理论活动述略

毛泽东一贯重视学习马列主义理论,但他从不把它当教条,而是紧密联系中国的实际来学习,即把马列主义理论与中国革命和建设的具体实际结合,用马列主义之“矢”去射中国革命和建设之“的”。他不仅自己学习马列主义,而且十分重视全党对马列主义理论的学习,掌握这一理论武器,号召全党“认真看书学习,弄通马克思主义”。在他的倡导下,全党曾有组织地开展了几次学习马列主义理论的活动。下面,对这几次活动作些概要介绍。第一次,1938年10月,中共中央召开六届六中全会,毛泽东作了《论新阶段》的报告,在报告中,针对党内教条主义盛行的…