试论“比”字句在对外汉语教学中的运用

“比”字句是在现代汉语中运用较多的一种句式，《马氏文通》最早将其纳入语法范畴进行研究，之后对“比”字句的研究就逐渐走向成熟。“比”字句在对外汉语教学中也是非常重要的一部分，本文将对“比”字句在汉语课堂教学中的运用进行浅析，帮助对教师教学和留学生更好地使用“比”字句。     

兰州方言中的“把”字句

"把"字句是汉语所特有的一种句型,因此,对它的研究一直都是热点。而在兰州方言中"把"字句也有其特殊的用法、含义和规律。所以本文便是以兰州方言中"把"字句的特点为主要研究方向,通过对兰州方言中的处置性"把"字句、非处置性"把"字句、"把"字句的否定形式以及对其疑问句的研究,从而整理归纳出兰州方言中"把"字句的特点、用法及其规律。     

现代汉语“把”字句和“被”字句变换的局限分析

"把"字句和"被"字句在现代汉语中,是一种普遍存在的句式结构类型,在传统意义上二者具有普遍的变换关系。在具体句式转换过程当中,根据句法结构、语义特征、详细语境的不同,并不是所有的"把"字句都可以直接转换为"被"字句。因此在前人研究的基础上,采用了对比、分析、归纳等方法对"把"字句和"被"字句的各组成部分与整体句式义的互动,以及整体句式义对句式转换的限制依次展开论述。     

祁东方言中表被动的“得、把”字句

与现代汉语普通话中的被动句相比,祁东方言中的“得、把”字被动句较有特色.本文主要介绍祁东方言中表被动的“得、把”字被动句的句法格式、语义特点,并进一步将其与普通话中“被”字句进行比较,阐释其不同点.     

现代汉语中“掉”的用法浅议

“掉”的本义为“摇摆、摇动”，是一个实义动词。现代汉语里出现了不少“V＋掉”“A＋掉”的述补结构，“掉”的动词意义有所虚化，趋向表示动作的完成、状态的实现以及向表示完成体的助词靠拢。本文从“掉”的共时语法分析着手，梳理“掉”在现代汉语里的几种用法及各自的语法功能。     

从“把”字句的翻译看《在亚当之前》译作

"把"字句是汉语特殊句式之一,本文通过对廖美珍教授的译作《在亚当之前》中"把"字句翻译的分析,总结汉语特殊句式的翻译方法。     

危机下的劳资双赢——沃尔玛“优化门”的启示

4月中旬,深圳、福州、长沙、上海等地沃尔玛门店的中层干部接到通知,公司将进行“人员优化”,他们面临三个选择：“调任外地新店”（没有具体的职位和薪资）、“本店降职降薪”（未说明职位和降薪幅度）、“自动离职”（给予N＋1的赔偿,N代表在公司的服务年限）,并让他们在两天内回复,不然公司就解除劳动合同。     

“被”字句偏误分析及教学策略

对外汉语教学中,"被"字句一直是教学的重点以及学生掌握的难点之一。本文在介绍"被"字句的基本定义及教学中常用结构的基础上,把"被"字句的偏误进行了简单的分类,并根据三本常用汉语教材中有关"被"字句的讲解,结合易出现的偏误来对教学提出建议。     

假如你是百思买员工

遣散员工、劳务派遣、女职工“三期”保护，这些劳动关系中的敏感元素，在一个突发事件中聚集到了一起。2月22日．世界500强企业百思买宣布关闭在华全部9家门店，其中包括上海的6家门店，涉及员工近千人。据报道，百思买承诺对离职员工进行“N＋1＋4”的补偿，     

是字句事件链研究情况综述

现代汉语是字句句法—语义关系比较复杂。本文对是字句事件链的研究情况进行综述,并且探索了是字句中的事件链关系,从而对现代汉语是字句中结构形式上对其语义内容进行准确的理解。     

巧补错句

巧补错句即席挥毫，难免有时错写字句，如能巧补趣填，却也可收奇妙之效。费新我先生有一次对客挥写孟浩然《过故人庄》诗，当写到“开轩面场圃，把酒话桑麻”时，不留神漏掉一个“话”字，旁观者都面呈惋惜之色。只见他略思片刻，便坦然自若地在诗后用小字补了“酒后失话...     

基于言语行为理论的“被”字句研究

"被"字句作为被动句的特殊句式之一,很早就是语言学家关注的焦点,也取得了丰硕的研究成果,但对于"被"字句的语用功能的研究相对较少。本文基于言语行为理论研究"被"字句,通过汉语母语使用者"被"字句的使用情况,并透过语义色彩来展现其复杂的语用功能,方便我们以后准确理解、恰当运用这种特殊的句式,从而把握多彩的社会生活。     

理性与非理性冲突

在切入正题之前，先请看一道数学题：在比萨饼店，有两种套餐，一种是6＋9，一种是12，两种套餐的口味、价格、厚度都—样，请问选择哪种最实惠？我曾问过许多人，每个人都选择了6＋9这种，因为他们认为6＋9的组合比12的面积大。其实只要简单计算一下就会发现，12比萨饼的面积要大于6＋9组合，为什么会出现错误的选择呢？在危机研究中，我把这种现象称之为“比萨饼效应”，即“依赖直觉作出的错误选择”。     

构建e-Learning信息化教育模式初探

在分析国内外e—Learning信息化教育模式现状的基础上,对其研究发展方向和构建模式进行了初探,构建了“传统＋现代＋演绎＋实践”的e—Learning信息化教育建设和研究模式。     

上海“钓鱼”是有组织犯罪

上海人聪明，形成了自己的一套赚钱法。过去有“吃白相”揩油的，有“才子＋流氓”敲钱的，有“大师＋骗子”行商的，现在又有了“钓鱼”的，用周立波的话就是“倒钩”。他捂着胸口装头疼，求搭你车。上车后他拿钱给你，你拒绝就硬塞给你，你一接受就拉手刹拔你钥匙，一些人就把你铐起来，这叫人赃俱获。     

留学生“比”字句习得偏误分析

"比"字句的学习和运用是留学生所要掌握的重点之一,本文通过对留学生日常生活中使用"比"字句的考察,进行了一系列的研究和总结,得出了留学生在"比"字句习得时的偏误原因,并且对此提出了解决策略,以期帮助留学生更好地掌握其用法。     

《文选》“杂诗”类谢朓诗八首浅析

谢朓作为继谢灵运之后普遍被文学史提及的山水诗人,其被收入《文选》中的诗作共二十一首,“杂诗”类是谢朓诗入选数量最多的一类。本文试图从“杂诗”类的概念出发,结合具体的文本分析,来研读谢朓“杂诗”八首的内容体式、与“游览”、“行旅”类谢诗的异同及其背后的分类标准。     

《文选》“杂诗”类谢朓诗八首浅析

谢朓作为继谢灵运之后普遍被文学史提及的山水诗人,其被收入《文选》中的诗作共二十一首,“杂诗”类是谢朓诗入选数量最多的一类。本文试图从“杂诗”类的概念出发,结合具体的文本分析,来研读谢朓“杂诗”八首的内容体式、与“游览”、“行旅”类谢诗的异同及其背后的分类标准。     

再探《古兰经》中英文译本

本文继续以《古兰经》英译本为借鉴,对照《古兰经》原文,就中译本第三章个别字句的译法进行探讨。中文译文:他降示你这部包含真理的经典,以证实以前的一切天经,他曾降示“讨拉特”和“引支勒”。     

相同动词+结果补语“上

动词后结果补语“上”“下”具有丰富而抽象的表意功能，这一对反义词在与动词结合组成动结式“V上”“V下”时，呈现出了许多不对应的现象。本文主要分析相同动词与结果补语“上/下”组合成的动结式“V上”“V下”中，“上”“下”语义不对应情况。