体育教师的威信该怎样树立

体育教师的威信是指教师在学生心目中的威望与信誉。它是体育教师教育影响力的集中表现。     

不断提高自身素质 树立教师良好形象

本文对高校体育教师如何树立良好形象进行了分析和论述。认为 ,教师通过不断努力 ,注重自身思想素质、业务素质和文化素质的提高 ,就能在学生心目中树立起良好的教师形象     

合格体育教师影响力的心理分析

我们国家的教育方针对学校体育是十分重视的,因为它关系到一个民族的健康,民族的素质。学校体育的任务主要是增强学生的体质,使学生掌握一定的运动技能。如何能出色地完成这个任务,这主要就是体育教师的工作。在社会上无论是学生还是家长普遍是不重视体育教学的,一般认为体育课只是玩玩而已,浪费时间,影响学习。要体育教学得到学生的重视,并给予充分的合作,这就要看体育教师的影响力。一、合格体育教师仪容体态的影响力在学生心目中,教师是一个楷模,是一个值得效仿的榜样。作为教师,尤其是体育教师,他的服饰、仪容体态是其精神面貌的外部体现,体育教师穿着合体的运动衣,新,整浩,仪态大方,自然、充满自     

高校思想道德教育中体育教师影响力的思考

高校思想道德教育在社会主义市场经济的新形势不断前进,不断发展,在提高学生思想道德和文化素质,培养高素质的合格人才,促进学校改革和发展,维护学校、社会稳定方面起到了重要作用,取得了显著成绩。同时,也促进了学校社会主义思想道德体系逐步建立与完善。高校教师肩负着培养学生高尚的道德、品质和崇高的思想境界,有文化理论知识,有专业技术技能的重任,体育教师也肩负其责。在体育教学和各项体育活动中体育教师的影响力是非常重要的,因此提高体育教师的品格修养和影响力对高校思想道德教育工作有着重要的实践意义。     

体育素质教育中体育教师个性特征的作用

通过对个性的概念和体育教学过程属性的简要分析,对体育教师的个性特征在体育素质教育中的作用作了初步探讨,认为体育教师的个性特征可以激发强化学习动机;提高体育教学效果;提高体育教师在学生心目中的威信;促进学生个性和谐发展;有利于体育教师形成自己的教学风格;影响体育教师的教态。     

认知的自我指导技术对高校体育教师教学监控能力的影响

采用认知的自我指导技术,对高校体育教师的教学监控能力进行干预训练。结果表明:干预训练不仅提高了体育教师的教学监控能力,而且提高了体育教师对教学的认知水平,改善了体育教师的教学行为,提高了高校体育教师的教学水平。     

高校体育教师素质构成与培养的分析与对策

高校体育教师作为高校体育教育改革的践行者,其素质能力起着关键作用。笔者对学生和高校教师进行了关于高校体育教师素质的调研,发现高校体育教师存在某些能力缺陷。针对这一现象,笔者总结了高校体育教师应该具备的素质,并针对高校体育教师的能力现状提出了培养建议。     

高校体育教师课堂管理状况与影响因素研究

本文采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计、逻辑分析等研究方法,研究了普通高校体育教师课堂管理现状,认为教师还停留在“权威型”的课堂管理层面;课堂问题行为广泛存在,处理方式单一;体育教师管理意识不强.影响高校体育课堂管理的主要因素有课程因素、教师因素、学生因素、师生关系因素、体育课程评价因素、环境因素.     

论高校体育教师角色的转变趋势

结合目前高校体育课程改革与发展的新动向,分析了高校体育课程改革对体育教师的角色要求,提出了体育教师必须树立现代教育观念,主动去适应课程改革的需要,实现由体育教师向健康教育者转变、由体育教师向体育专家转变、由指挥和管理者向学生的合作者转变     

高校体育教师个体价值的评定及指标体系的构建

本文对高校体育教师工作业绩、个体评价的依据、特点和功能作了初步探讨 ,以专家咨询为基本方法 ,构建了包括体育教学、体育科研、竞技训练、管理及校外体育行为等四项一级指标 ,共 3 8项二级指标体系 ,运用该指标体系对高校体育教师的工作业绩进行考核与评价 ,不仅能弥补传统考核评价的功能缺点 ,对高校体育教师的定岗和分配制度的改革也有一定导向作用     

对高校体育教学中学生伤害事故预防办法的探讨

高校体育教学中学生伤害事故预防的办法是每个体育教师必备的素质之一。《学生伤害事故处理办法》由教育部颁布并开始实施,它为广大体育教师提供了处理体育课中伤害事故的法律依据,也为体育教师指明了体育工作的职责和权利。对于每一位体育教师来讲,学生自身业务的提高、高度的责任心和事业心是防止伤害事故发生的基础。在备课过程中要了解学生、了解教材、了解场地和器材,充分准备好每次课。备课的过程就是备学生课堂的安全。     

论高校学生党员影响力的培养

高校学生党员影响力指的是凭借其身份和个性特征有效地影响和改变别人心理和行为的能力。基于高校学生党员影响力对于学生党建工作、学生党员组织以及学生党员自身都具有重要意义,高校应从塑造学生党员人格、提高学生党员能力素质、发挥先锋模范作用等方面着手全面提升学生党员影响力。     

湖南省部分高校青年体育教师职业意愿调查

通过对 112名湖南部分高校 4 0岁以下的青年体育教师职业意愿的问卷调查研究 ,发现他们较其它专业教师 ,在职业满意度、职业稳定性等方面明显高于对照组。但高校体育教师的职业行为 ,也较多地受到职业条件、职业社会地位、职业专业选择宽度等因素的困扰。     

高校红色网站建设的现状与发展策略

随着网络的飞速发展和普及,网络对青年学生的思想和行为的影响日益加深,给思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。我国高校红色网站在主动构建学生思想政治工作网上阵地、拓展思想政治教育渠道方面做出了有益探索。同时,高校红色网站应该科学运用网络,提高网络思想政治教育的实效性和影响力。     

山西省高校体育教师角色扮演现状的自我评价

采用文献资料法、问卷调查法等方法,了解了山西省高校体育教师对其角色扮演现状的自我评价。结果表明:山西省高校体育教师认为自己能够较好地扮演"学生的榜样"、"人际关系的艺术家"、"学者、学习者"等角色,而认为自己不能够很好地扮演"心理治疗工作者"角色;建议加强高校体育教师在职进修和培训,促进其专业化发展。     

场域理论视角下的高校体育教师激励机制构建

基于场域理论,对高校体育教师的共性需求,高校场域中影响体育教师工作积极性和教学效果的相关因素进行了分析,提出通过完善薪酬福利激励机制、加强高校文化内涵建设、给予体育教师充分自主权和加大高校场域、体育教师习性及其关系的研究力度等建构高校体育教师激励机制,提高体育教师激励效果。     

高校体育教师心理素质状况分析与对策

高校体育教师的心理素质在现代教育中的作用十分重要。通过对江苏省部分高校体育教师的心理素质进行调查,作者从创新精神、自信心、人际关系、情绪调适等共同度较高的几个方面分析高校体育教师的心理素质状况。针对目前高校体育教师(尤其是青年教师和女教师)心理素质存在的问题,提出改善高校体育教师心理素质状况的对策,为开展高校体育教师心理素质培训工作提供参考。     

论高校体育教师素质培养与队伍建设

针对高校体育教学改革以及对高校体育教师素质方面提出的各项要求,从高校体育教师综合素质培养与提高、高校体育教师队伍建设应采取的措施等方面入手对高校体育教师素质培养与队伍建设进行了探讨。提出了体育教师要更新观念,注重自身修养等建议,为高等体育教育提供诸多借鉴和参考。     

新《纲要》与提高我国高校体育教师素养的研究

随着新一轮《全国普通高校体育课程指导纲要》在全国范围内实施 ,高校体育要改变传统的教学模式和教学观念 ,向着使学生养成终身体育意识和习惯的方向发展。新《纲要》对体育教师提出了新要求。本文通过对新旧《纲要》的比较 ,掌握新《纲要》的精髓 ,为提高高校体育教师素养 ,促进高校体育教师队伍建设 ,使之更快地适应新角色提出今后的发展建议     

高校体育教师与学生群际互动研究

运用文献资料、问卷调查、访谈及数理统计相结合的方法,以体育教师和学生全方位的互动为研究视角,对高校体育教师群体与学生群体之间的互动频度、互动深度、互动广度、互动满意度、互动方式以及影响师生互动的因素进行了实证研究,探究存在于师生互动中的问题症结的深层次原因,并在以上分析的基础上对提高高校师生群体互动的质量提出可行的建议。