共查询到20条相似文献,搜索用时 437 毫秒
1.
课堂教学,精彩无限,异彩纷呈。有学习,有问题,有争论。有学习,就有思考;有思考,就有质疑;有质疑,就有争论;有争论,就能促进学生积极参与课堂,大胆开口,从而锻炼他们口语表达的能力。心理学研究表明,个体的创造性一般与个体的智力、个性和知识有关,有个性,就有思考,就有创新。 相似文献
2.
课堂教学,精彩无限,异彩纷呈。有学习,有问题,有争论。有学习,就有思考;有思考,就有质疑;有质疑,就有争论;有争论,能促进学生积极参与课堂,大胆开口,从而锻炼他们口语表达的能力。心理学研究表明,个体的创造性一般与个体的智力、个性和知识有关,有个性,就有思考,就有创新。因此,课堂上多鼓励学生提出问题,解决问题,可培养学生... 相似文献
3.
4.
5.
6.
王永聘 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2003,25(4):59-61
民族文化观念有陈旧的,有新颖的,有正确的,有错误的。语言行为有明智的,有粗俗的,有健康的,有低级的。我们对包括世界不同的民族文化的消极意识及一些错误言行进行批评,以期引起人们共同关注和商榷。 相似文献
7.
8.
党的十九大指出,要“加强思想道德建设。人民有信仰,国家有力量,民族有希望。”这就形象地说明了思想政治工作的重要性:人民有没有信仰,是关系到国家有没有力量、民族有没有希望的大事。我们的信仰,是马克思主义的信念、共产主义的理想。有了这样科学的世界观、方法论,有了这样的长远奋斗目标,人民心往一处想、劲往一处使,国家自然就有力量,民族自然就有希望。 相似文献
10.
11.
有思路、有探索、有举措,工作上总会不断创新,留下印迹;有担当、有追求、有作为,事业上总能勇于进取,喜迎收获。 相似文献
12.
13.
中国出版近年来风起云涌,日新月异。有分化,有整合,有坚守,有突围;有以不变应万变,有以变应变。种种状况,与出版社的掌门人关系很大。有什么样的社长,就有什么样的出版社。南京大学出版社社长左健是位资深出版人,有二十多年的从业经验。从经验上升到理念,思路愈来愈明晰:那就是一手抓学术,一手抓市场。从抓学术的角度来看,他始终坚持出版优质的学术图书;不仅提倡学术研究的精神,而且身体力行钻研学术,撰文著书,可以说是位学者型的社长。 相似文献
14.
15.
王新水 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》2011,32(3)
佛学中所谓的有,含义有二,即自性有与无自性之有;无则可区分为自性无与绝对无两种含义。在梵文中,空也可解作无,但作为佛学的核心概念,空的特殊含义为无自性。诸法缘起故无自性。无自性之有即假有。缘生法既是空又是假有,此为中道。故缘生法与空性、假有、中道等概念的指称相同,皆为无自性之有。对空的理解,最终依赖于实践的体证。 相似文献
17.
试论李颀诗歌的艺术风格 总被引:2,自引:0,他引:2
李迎春 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
李颀的诗歌风格多样,有豪放、有悲慨、有高古,也有雄浑。这同诗人所处的盛唐时代,豪迈不羁的性格,喜言玄理的性情有密切的关系。其中最重要最能体现其独特艺术个性的是高古。 相似文献
18.
邱震强 《长沙理工大学学报(社会科学版)》2002,(1)
宁乡话里的“起”字有多种用法。“起”字可以作语素 ,主要有 4种语素义。可以作动词 ,有 7种义位。可以作量词 ,有 2种义位。还可以作助词 ,有 9种分布 相似文献
19.
任龙波 《河南科技大学学报(社会科学版)》2011,29(6)
洛阳方言中有而普通话没有的方位后缀有20个、普通话里有而洛阳方言中没有的方位后缀有4个、洛阳方言与普通话都有的方位后缀有7个(包含零形式后缀);洛阳方言中有而普通话没有的时间后缀有7个、洛阳话和普通话里都有的时间后缀有6个(包含零形式后缀)。总体上讲,洛阳方言与普通话在方位和时间后缀的使用方面既有共性又有差别,差别大于共性。 相似文献
20.
戚沪本不是白文本,有正本上的狄氏批语有其来龙与去脉,有正本上的多半批语与狄氏无关。戚沪本早于程甲本,庚辰本早于有正本。讨论有正本的正文及批语,不能回避不利于程前脂后论的例子。讨论有正本的批语,必须涉及其底本戚沪本,必须兼顾大字本与小字本。只要全面正确地研究有正本,所谓“民国初年的脂砚斋依据有正本制造甲戌本、己卯本、庚辰本”的论点就不能成立。 相似文献