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少数民族预科班英语教学初探 总被引:2,自引:0,他引:2
吴大荣 《贵州民族学院学报》1994,(1)
我国有十二所民族学院,每所民族学院都设有预科,预科学生全部来自各兄弟民族,学生在预科学习一年,考核合格后升入大学本科学习。英语是预科学生的必修课,预科班的英语教学具有承前启后的作用,既要巩固中学阶段所学的语音、词汇、语法等知识,又要为下一阶段学习《大学英语》打好基础。目前预科学生大多使用文理科通用《大学英语》预备级教材,因此,如何上好预科班的英语课是一个值得研究的课题。 相似文献
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本文就内蒙古农业大学预科班数学教学谈了自己的经验.涉及到教学内容安排和教学方法.文中写了针对本校蒙古族预科学生特点制定教学内容时的诸多考量,也有针对预科这个特殊时期所采取的特殊教学方法,还写了为蒙古族预科学生设计的教学策略. 相似文献
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我姓杨名刚,现在俄罗斯莫斯科国立大学学习语言预科。今年1月4日我从俄罗斯回沪探亲,在上海华东师大的俄罗斯同学聚会上,我以一个35岁老大哥留学生的身份,谈了自己留学前后的所见所闻。 相似文献
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乌力吉白乙 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2013,15(2)
内蒙古民族大学是一所综合性民族大学,肩负着为民族地区输送各类科技人才的重任.笔者从蒙汉双语教学的意义和必要性;怎样开展蒙汉双语教学三个方面入手,对少数民族预科班蒙汉双语教学做了初步探讨. 相似文献
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Steve Kevin 《成才与就业》2005,(11)
挫折第一次雅思考试之后,我才发现原来雅思与四六级考试完全是两码事。原以为以我六级80多分的实力雅思考个6分理应不在话下,可谁知道结果却出人意料--只有欲哭无泪的5分(听力4.5分,阅读5.5分,写作5分, 口语5分)。枉我听力和阅读做了如此多的模拟题,自以为已将题海战术发挥到了极至,却还是栽了一个跟头。 相似文献
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