浅谈物理能力与素质的培养

随着教育改革的不断深入,社会对人才的能力与素质要求越来越高。现就中学物理教学中激发学生的创新精神、培养学生的创新能力谈谈个人的见解。1更新教学思想,从教师做起 传统教学是一种应试教学,它以社会为出发点,追求高分数,把人当作社会生活的客体来塑造。这样的教学重视知识的移植和灌输,考什么就教什么,严重压抑了主体能力的培养和     

谈中师教学与学生能力的培养

中师教育与普通中学教育不一样,有其特殊性,那就是培养未来的人民教师。要做一名合格乃至优秀的教师,满足于一桶水是远远不够的,教师职业要求其必须具有不断更新知识的能力以适应不断变化着的教育对象。中师生在学校里所学的知识是有限的,他们以后绝大多数的时间则要靠自我提高。在     

中师音乐教学应着眼教学能力的培养

中师音乐教学应着眼教学能力的培养,应着重培养中师生的弹、唱示范的能力,提高其音乐艺术修养,培养教学实践能力。     

基础物理教学与科学素质培养

培养适应21世纪需要的高素质人才,是教育改革的根本任务,为此教育界的有识之士提出加强素质教育,变应试教育、知识教育为素质教育,但一些学校一些人在教育观念和具体措施上,仍然没有摆脱应试教育、知识教育的模式,突出表现在重技术而轻基础,重知识而轻素质,重动手能力而轻思维能力,重眼前实用而轻发展后劲,这种急功     

中师物理教学中培养学生的成就动机初探

本文分析了中等师范生在物理学习活动中成就动机较弱的的表现及原因,根据奥苏伯尔的成就动机理论,提出了培养学生成就动机的策略.     

中师物理教学中的素质教育

在全面推进素质教育的今天 ,中师物理教学应从以下几个方面实施素质教育 :教师要提高自身各方面素质 ,特别是要通过教师的感染力去影响学生的思想和言行 ;教学要面向全体学生 ,通过第二课堂等形式使学生的个性得到充分发展 ;培养学生理论与实际相结合的能力 ,促使学生的知识向能力转化 ;运用启发式教学 ,培养学生的思维能力 ;培养学生的自学能力 ;改革考试方法和命题方向 ,综合评介学生的学习成绩 ,促使学生注重素质的提高。     

试论中师语文教学中口语能力的培养

从某种意义上说,教育工作的艺术是口头表达的艺术。加强口语能力的培养,不仅是中师生未来职业的特殊要求,也是改变当前语文教学重读写轻听说现状的迫切需要。一、如何培养中师生的口语能力要解决这个问题,首先要明确中师生口语能力的结构。我认为,它主要由朗读能力、语感能力、讲演能力和谈话能力过四个部分组成。它们既有联系又有区别,既有共性又有个性。在培养和训练中,必须依据这个特点。 (一) 从共性着眼,解决一般性问题口语能力的一般要求是:普通话发音准确、音亮有力度、生动活拨、感情充沛。普通话是教师的职业语言,它的训练应以汉语课为主要阵地,让学生熟练地掌握拼音、语调及本地     

试论中师美术教学中形象思维能力的培养

美术教学是整个中师教育体系中的一环,摆正美术教学的位置,提高美术教育质量,必须把美术教学放在整个教育体系中去考察、探求。脱离整体培养目标,脱离整个教学体系去单纯追求绘画基础与技巧,甚至片面地把培养个别绘画尖子,当做衡量教学成果的高低,对美术教学是一个极大的削弱。这种偏离美术教学大纲的做法,很难培养出合格的小     

物理实验课程培养学生综合素质和能力的探索

为了进一步加强师范院校学生严谨的科学思想和创新能力,培养学生理论联系实际,特剐是与科学技术发展相适应的综合能力,对物理实验教学内容和方法进行了一些实践和探索。认为重预习、强实践、分层次教学是提高物理实验教学质量的有效途径。     

物理教学中的能力培养

教学活动应该是以培养学生的能力为首要,不能只注重教师的教,而去忽视学生的学;不能只重视知识的传递,而忽视对学生能力的培养.     

物理教学与自我学习能力的培养

世界在不断变化和发展,人类对世界的认识是永无止境的。当今,我们正处于高科技时代,新的科学技术层出不穷,新的知识迅猛发展,新的信息与日俱增。要使我们的知识赶上时代的要求,要使我们的认知结构能适应新的变化,就必须不断地更新知识,优化认知结构。为此,时代赋予我们教师一项神圣的职责,就是要注重培养每个学生具有自我学习,自我汲取知识,对老化了的知识及时更新换代的能力。本文想从高中物理教学方面,谈几点关于学生自我学习能力培养的意见,以供研究讨论。     

物理教学对学生人文素质的培养

科学精神与人文素质的结合是历史的趋势、时代的需要,学科教学中渗透人文素质的培养是实施人文教育的有效途径.文章主要论述了物理学科中的人文教育功能及在物理学科教学中如何对学生进行人文素质培养.     

物理教学应加强学生素质的培养

中共中央关于《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,促进学生生动活泼地发展。”因此由“应试教育”转向“素质教育”成为当前教育教学改革的一大主题。如何使物理教学与当前这个转轨过程相适应,有许多问题值得我们去思考和实践。本文就此作一些讨论。1物理教学必须向加强培养学生素质迈进1．1义务教育的任务提出了明确要求义务教育的任务是为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文比、有纪律的社会主义建…     

试论物理教学中的能力培养

随着新世纪的即将来临和社会主义现代化步伐的逐步加快,我国经济的发展和社会的飞速进步都需要一大批德才兼备的优秀人才。时代的迫切要求给我国当代的教育工作提供了难得的机遇,同时又提出了严峻的挑战。教育不仅要注重学生知识体系和知识结构的更新和改进,而且更应注重学生思维能力和创造能力的培养。只有这样,才能造就出新一代的跨世纪的知识性复合型人才。笔者试以自己多年从事物理教学的经验和体会,谈谈有关学生能力的培养问题,以期引起从事教育工作的同志对此类问题的重视c一、观察能力的培养众所周知,物理课属于自然科学中的…     

高职工科物理教学与学生能力的培养

高等职业技术教育的任务之一 ,就是培养学生的动手能力和实践能力。通过物理课的教学 ,可以培养学生的思维能力、动手实践能力、分析问题和解决问题的能力。     

谈谈物理教学中能力的培养

初中物理教学大纲的教学目的明确规定:“培养学生初步的观察、实验、分析、概括等能力和应用物理知识解决简单问题的能力。”因此,在物理教学中要注重对学生能力的培养,这是进行素质教育的需要。初中物理就能力培养来说概括一下三个方面:一、观察和实验能力;二、分析和概括能力;三、应用物理知识解决问题能力。下面对以上三种能力的培养逐步讨论研究。     

物理教学中学生提问能力的培养

著名物理学家爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。物理课程改革的基本理念是改变过去过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的基本过程,让学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力和敢于创新的探索精神。科学探究过程被分为六要素,其中第一要素就是“提出问题”。     

高师学生物理教学能力的培养

高师物理系的毕业生怎样才能尽快地缩短在中学教学的适应期,承担繁重的教学任务呢?这是教育行政部门和广大农村中学提出的、迫切需要解决的问题。多年来,我一直针对这个问题改革课程教学,最大限度地提高学生的教学能力,以缩短学生从事中学教学的适应期。通过几届的探索与实践,收到了明显的效果。     

物理教学中解决问题能力的培养

认识、理解、分析、解决问题的能力是学生学习知识掌握技能的核心，是检验教学效果的重要标准。教师在教学过程中不仅要传授文化科学知识，更主要的是要培养学生认识、理解、分析、解决问题的能力，这一点在物理教学中尤为重要。1加强直观教学，形成正确表象教学的直观性和形象性，是学生形成正确表象的基础，是正确理解概念的前提条件。因此，在讲授每一物理概念、物理定理和物理定律时，通过讲解、演示等方式，让学生对物理现象及其变化过程进行认真的观察、思考，使之在大脑中形成正确的表象。并注意培养学生观察自然界中各种物理现象及…     

立足教师素质培养 深化中师课程改革

立足教师素质培养深化中师课程改革李臣之教育的出路在于改革，为使教育更好地为社会现代化建设服务，各级各类教育改革必须深入，中师教育概莫例外。课程是教育改革的核心，１９８９年国家教委颁布了《三年制中等师范学校教学方案（试行）》（以下简称《方案》），进一步...