马克思主义现代化理论与中国实践

马克思主义现代化理论是一座蕴藏丰富的宝库。它在中国的实践正表现出强大生命力。以邓小平为代表的中国共产党人创立的社会主义现代化道路 ,开创了 2 0世纪现代化理论与实践的新篇章。中国社会主义现代化建设的经验 ,决定着 2 1世纪中国复兴的历史命运 ;中国社会主义现代化建设的光明前景 ,是对世界现代化进程的巨大贡献。在这一伟大实践中 ,不断推动关于现代化的理论研究和创新 ,是马克思主义理论工作者的责任     

学习和实践邓小平经济理论

邓小平经济理论是邓小平理论的重要组成部分,其内容观点博大精深,是我们建设有中国特色社会主义经济的科学指南。认真学习和实践邓小平经济理论,对于我国的改革开放和现代化建设,对于中国21世纪的发展,都具有十分重要的意义。     

来稿摘登

●邓小平现代化理论的渊源及主要特点钱守云(安徽省阜阳师范学院政法系)认为,邓小平现代化理论,一是对马克思主义现代化理论的继承和发展,二是来源于中国共产党人对现代化进程的不断探索和实践。其主要特点是:①中国的现代化建设,必须坚持社会主义制度。②中国的现代化建设,必须坚持改革开放。③中国的现代化建设,需要有一个稳定的政治环境。     

邓小平发展观与党的第三代领导集体在实践中的新贡献

中国式的现代化是邓小平对发展本质的科学揭示,其思想特色在世界众多的发展理论中独树一帜。他不仅对发展的本质作出了马克思主义的回答,而且对中国乃至发展中国家现代化面临的基本理论和实践作出了一系列重大结论,构建具有中国特色的发展理论体系。党的第三代领导集体不仅在理论上继承了邓小平的发展观,而且随着时代的前进,还在现代化实践中作出了新贡献。     

略论我国社会主义生活方式的建设

社会主义生活方式建设理论的新发展邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的形成，标志着中国共产党对中国社会主义发展道路问题的认识已上升到一个全新的阶段，也标志着我国社会主义生活方式建设理论和实践的新发展。首先，邓小平明确指出，社会主义的本质和根本任务就是解放和发展生产力。在我国，现阶段的目标，就是要在21世纪中期，使经济发展达到中等发达国家水平，基本实现现代化。毫无疑问，伴随着这个过程，必然是基本实现社会主义生活方式现代化，必然是劳动方式和人们生活质量和生活水平的基本现代化。社会主义的目的就是要使国家…     

谈邓小平"三个面向"的教育方略

邓小平提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的理论,是具有中国特色和时代特征的马克思主义教育理论,是面向21世纪我国教育改革和发展的战略指导方针。一,“三个面向”的提出1983年,邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是邓小平同志对景山学校     

论邓小平现代化理论的目标取向

邓小平现代化理论的目标取向,是邓小平现代化理论的重要内容。邓小平现代化理论中的目标取向与发展道路是关联性的并列关系,而不是从属关系,由四个方面的内容构成了邓小平关于中国现代化目标取向的完整内涵,从而相应地在四个重要方面体现出理论特点和时代特色。因此,从历史、时代与理论发展的方位,对邓小平现代化理论的目标取向进行评估和定位,得出的结论就是:它既是对近代中国“现代化难题”的历史性解证,又是对当代中国现代化热潮的智慧性指引,还是对马克思主义现代化道路多样性理论的创造性发展。     

试论邓小平管理思想的特点

邓小平管理思想的产生是我国现代化建设对管理理论的必然要求,有着极其丰富的内容,唯物辩证法是邓小平管理思想的哲学基础。管理中国化、现代化是邓小平建设中国特色社会主义理论与实践在管理领域中的体现,是邓小平管理思想的根本出发点和归宿。     

邓小平现代化理论的形成、特征和历史意义

按语：由安徽省社会科学院承担,汪石满主编的《邓小平的现代化理论研究》一书,是《邓小理理论研究书系》中的一本。该《书系》是全国多家出版单位共同编辑出版的政治理论方面的大型书系,不久将和广大读者见面。这里刊出的几篇文章是《邓小平的现代化理论研究》一书部分章节摘要。谨以此纪念党的十一届三中全会20周年。邓小平一生追求的目标,就是中国的现代化。邓小平对中国社会主义现代化道路的探索经历了一个长期的发展过程。他关于中国社会主义现代化的理论和实践,摆脱了以往照搬别国模式的做法,具有深刻的历史内涵、独特的中国特色…     

论邓小平现代化理论的形成条件和思想来源

邓小平现代化理论是邓小平理论研究的重要内容,关系到认识邓小平理论的思想体系、逻辑结构、主要特点和理论特色。在已有的研究中,对此虽然有所涉及,但是,并未进行专门的、重点的讨论,因而就不能对邓小平现代化理论的形成条件和思想来源问题,在邓小平理论中予以理论体系的定位,讨论邓小平现代化理论的其他重要的系列问题也就缺乏逻辑起点和厚重感。本文认为,马克思主义现代化理论为邓小平现代化理论提供了思想养料,是邓小平现代化理论的源头活水;邓小平科学总结国内外社会主义建设的经验教训,依此判断中国社会的现代走向和历史方位,这是邓小平现代化理论形成的历史条件;邓小平立足于中国社会的历史性转折和当代世界发展的浪潮,紧扣时代主题解证中国社会发展问题,这是邓小平现代化理论形成的时代条件。     

邓小平理论的创新精神及其源泉

邓小平理论蕴藏着极富价值的创新精神。学习研究邓小平理论,一个重要内容就是认真总结和领会邓小平进行理论创新的源泉,以推动当代中国的理论创新。其中,完整准确地理解马克思列宁主义、毛泽东思想是邓小平理论创新的思想源泉;我国改革开放和社会主义现代化建设的经验教训是邓小平理论创新的实践源泉;始终坚持群众路线、尊重人民群众的首创精神,集中群众智慧是邓小平理论创新的重要源泉;高度的历史责任感和使命感是邓小平理论创新的内在源泉;坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界,大胆吸收和借鉴人类社会文明成果是邓小平理论创新的外在源泉。     

邓小平的稳定观及其当代启示

社会稳定思想在邓小平理论中占有重要地位。邓小平把社会稳定作为中国社会主义现代化建设的政治前提,对影响社会稳定的各种因素有着深刻的把握,并全面运筹,提出正确处理不稳定因素的应对方略。文章在略论其社会稳定观的基础上,进而着重探讨其当代启示。     

论邓小平的现代化思想

现代化是一个历史发展的潮流,也是中国人民的百年梦想。以邓小平为代表的中国共产党人将中国现代化问题进一步理论化并付诸实践,开辟了中国特色社会主义现代化发展道路,拓宽了民族国家走向现代化的路径。学习研究邓小平经济现代化、政治现代化、科学技术现代化以及人的现代化思想,具有重要的理化和现实意义。     

“三个世界”理论与中国外交的转型——兼论邓小平对毛泽东国际战略思想的继承与发展

“三个世界”理论是中国外交理念的重大转折 ,也是中国外交政策转型的开始。邓小平在此基础上提出了中国外交的基本原则 ,从而实现了中国外交的彻底转型。邓小平国际战略思想是对毛泽东外交思想的继承和创新     

从三次考验看邓小平理论的指导意义

邓小平理论是全党全国人民进行社会主义现代化建设的指导思想.从三次考验可以正确理解邓小平理论的指导意义七十年代末期,转变工作重心,坚持以经济建设为中心;八十年代末九十年代初,拔正改革方向,坚持社会主义市场经济体制目标;九七年春至九八年夏,经受政治、经济、自然等考验,继往开来,坚持了中国特色社会主义道路.实践证明,邓小平理论是指导中国社会主义现代化建设取得成功的正确理论,能够正确解决社会主义的前途与命运问题.     

中国特色社会主义与毛泽东思想的关系

从"中国传统特色"到"中国当代特色"的发展,表明"中国特色社会主义"是一个历史范畴.中国特色社会主义包括中国传统特色社会主义和中国当代特色社会主义.毛泽东思想关于社会主义建设理论是中国传统特色社会主义,邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观是中国当代特色社会主义.随着社会主义建设实践的发展,必定还要产生新的"中国当代特色"具体理论形态,进一步丰富和发展中国特色社会主义的内涵,同时也不断扩大中国特色社会主义理论体系的外延.     

邓小平与中国社会主义的命运

科学社会主义从理论到实践经过近百年之后,社会主义国家在改革大潮中进行了艰难的探索。20世纪80年代末90年代初科学社会主义运动出现严重挫折,邓小平同志在建设有中国特色社会主义探索中立下了不朽功勋。邓小平理论丰富和发展了科学社会主义学说,保证了中国社会主义事业胜利前进,邓小平理论具有世界意义。     

历史的丰碑:邓小平与中国现代化

中国现代化建设是一个长期发展的历史过程。党的十一届三中全会后,邓小平领导中国共产党人,通过拨乱反正、解放思想、改革开放、创新理论、选择和培养接班人等一系列重大战略决策,为中国现代化建设开辟了一条崭新的道路,把中国引入了一个繁荣发展的新时代。     

邓小平教育理论形成的条件再认识

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，是我国新时期改革和发展教育事业的根本指导思想。就邓小平教育理论形成的条件作全面系统的探讨研究，对深刻领会邓小平教育理论，发展我国教育事业都具有重要意义。     

邓小平经济特区思想的理论特征

经济特区思想是邓小平理论的重要组成部分,也是一个独立的经济思想体系。它全面继承和发展了前人的思想,并结合我国客观实际进行了高度创新,具有完整的内容体系,成为邓小平理论、中国特色社会主义理论体系的丰富和发展的重要源泉。