创和谐氛围 塑特色品牌

深圳市宝安区石岩中心小学坐落在石岩街道黄家庄青年西路96号的小山坡上。     

践行个性教育模式 创建优质品牌学校——深圳市官田学校发展创新纪实

深圳市宝安区官田小学创办于1922年，曾先后易名为静天学校、太和学校、竞新学校，解放后定名为官田小学。改革开放后，随着石岩镇社会经济的发展，在历届班子的努力下，学校面貌发生了较大改变，办学水平有了较大的提高。2001年被评为宝安区一级学校，2003年被评为深圳市一级学校，2008年被评为宝安区优质化学校。     

科技创新炼特色 和谐发展铸名牌——深圳市龙岗中心小学人本立校、科技兴校，铸龙岗和谐教育品牌学校

龙岗中心小学位于深圳市八仙岭下的龙岗河畔,始建于1915年,是广东省一级学校。校园占地4．5万平方米,建筑面积1．8;5平方米。现有教学班36个,学生1873人,教职工111人。近几年来,在上级领导的关心和支持下,在廖锦坚校长的带领下,学校办学综合实力不断提升,学校教学成果喜人,教师队伍整体素质得到了极大提升。     

“深发”红木家具

“深发”红木家具为香港深发家私公司红木家具品牌,其生产基地位于广东省深圳市宝安区观澜街道,旗下有深发工艺家私（深圳）有限公司、深圳市深隆行实业有限公司,深圳市深发轩木家私制品有限公司,总占地面积8万多平方米,拥有员工2500余人。     

立足内涵发展 塑造品牌学校——深圳市光明新区公明下村小学以信心科研为抓手，打造优质学校

深圳市光明新区公明下村小学前身是具有悠久历史和优良革命传统的东宝中学（创建于l945年）,l964年改名为下村小学。学校占地面积近16000平方米,现有22个教学班,学生近l200人,专任教师60多人。     

我国教师发展学校的研究综述

教师发展学校是近年来国内借鉴国际教师教育改革的理论与实践, 由高等院校或科研机构与中小学校合作举办,旨在促进教师的专业发展的教、学、研共同体.文章从教师发展学校的背景及含义、目标及特征、建设经验等方面描述了我国学者对教师发展学校的研究状况.     

确立教师主体地位 促进学校和谐发展

从学校本身性质及其和谐发展需要看,必须确立教师在学校的主体地位。确立教师主体地位,关键是要确保教师在学校发展中的发言权,同时确保教师对学生管理的自主权。     

融学校文化特色 奏师生和谐乐章——深圳市坪山新区坑梓中心小学特色教育成绩喜人

深圳市坪山新区坑梓中心小学地处深圳市东北的边陲小镇龟背山,始建于1986年,拥有书香校园、幸福家园、健康乐园、绿色花园和成功学园等关誉,近年来,她以令人惊讶的嬗变,实现着基础教育向优质化的跨越式发展,得到了社会各界的广泛赞誉。     

教师专业发展学校：教师教育的双赢模式

由美国教师教育改革兴起的专业发展学校,融教师职前培养：在职培训和学校改革为一体,为大学教师和中小学教师提高自身素质、改善自身专业发展提供了一条有效可行的途径。在专业发展学校的创建和发展中,中小学和大学合作的核心理念,极大地丰富了教师专业发展策略。     

美国教师专业发展学校对我国教育发展的经验与启示

产生于20世纪80年代末期的美国教师专业发展学校(Professional Development School,简称PDS)是由大学与中小学合作,以中小学为基地,融职前教师培养、在职教师培训和学校改革为一体的教师教育新模式,强调学校是教师专业发展的场所,关注大学与中小学的有效合作。本文主要新解美国教师专业发展学校(PDS)的成功经验并反思其教育性启示。     

推进课程改革,夯实素质教育基础,促进学校内涵发展——深圳市坪山新区中心小学扎根课改,高雅文化引领学校科学发展

<正>深圳市坪山新区中心小学成立于1917年,距今近百年历史。学校位于深圳市坪山新区东纵路342号,是深圳市最早的省一级学校之一,学校占地面积2万平方米。学校师资力量雄厚,具有深厚的文化底蕴,学校倡导高效课堂,自觉践行习惯引领发展,性格影响未来的办学理念,在习性与特色,教育与科研相结合方向的指引下,教师的教育教学理念在发生变化,教育教学评     

构建促进教师专业发展的学校管理制度

学校管理制度是制约教师专业发展的重要因素,可从三个方面构建促进教师专业发展的学校管理制度:确立教师的专业地位,实现行政权力与专业权力的协调;变革管理方式,由单一权威式向民主参与式转变;重构教师评价制度,由奖惩性评价转变为发展性评价。     

德育为先 质量并举 创建特色品牌学校——深圳市坪山新区六联小学着力打造亮点，提升办学品位

近年来,深圳市坪山新区六联小学在坪山新区教育部门的指导支持下,坚持“德育为先,教学为重,安全为上,创建品牌”的工作思路,竭力提高学校办学水平和教育教学质量,提升办学品位,经过多年来的不断实践,初步打造出独有的办学特色。     

深化校本培训 促进教师专业发展——深圳市龙华中学校本培训纪实

傍依公园,绿树成荫的龙华中学,是一所有着五十多年历史的老校。学校位于深圳市的后花园、深圳市未来四大标杆城区之一的龙华街道。龙华街道经济发达,人口高度密集。如何建设一所适应当地经济发展和社会进步的完全中学是摆在学校领导面前的现实课题。怎么办？改变一所学校,须先改变人。改变人,那就先从改变它的教师开始吧。学校由此确立了未来发展的基本策略：以教师专业发展为抓手,为第一要务,以优良教风推动校风、学风,实现学校的优质健康发展。     

“八个一”工程成普法新品牌——深圳市宝安区普法工作侧记

11月28日，宝安区2009年“12·4”法制宣传日游园活动启动仪式在灵芝公园举行。 自2006年以来，宝安区连续四年围绕着“五五”普法规划的工作目标，以依法治区为主线，以劳务工、青少年、社区居民为重点对象，不断更新“八个一”系列法制宣传活动的主题、形式和内容，在全区形成了党委政府领导，人大、政协监督，普法主管部门主抓，各职能部门、     

以“三服务促三保”进一步推进科学发展——深圳市罗湖区翠竹街道办事处科学发展工作简述

近年来,翠竹街道党工委、办事处一般人在罗湖区委、区政府的正确领导下,以开展“服务年”活动为抓手,大力推进“三服务促三保”。在环境建设、综合治理、民生改善、文化建设、党的建设等方面做了大量的工作,获得了2005-2008年度“全省平安建设先进街道”等省、市、区奖项（称号）182项,较好地完成了区赋予的各项工作任务。     

抓好足球体育特色促进学校全面发展——深圳市皇岗小学体育教育工作侧记

深圳市皇岗小学始创于1931年,位于全国文明社区——皇岗社区内。2003年,市区两级政府投入2000多万元重建新校园校舍,现已建成现代化窗口学校。皇岗小学在“教学为主、全面发展、科研领先、全面创新”的思想指导下,     

走内涵发展之路 办特色鲜明的优质学校——深圳市沙井街道上寮小学二十年发展侧记

深圳市沙井街道上寮小学坐落在深圳市沙井街道新中心区,东临107国道,西接沙井市民广场,校园内绿树成荫,芳草遍地、繁花似锦。上寮小学从建校之日起,就聚焦了沙井人民的目光,肩负了沙井街道教育的重托。她虽然规模不大,硬件不强,但是却被市、区领导称赞为：     

特色体育文化是高校发展的重要“软实力”——高校特色体育文化借CUBA平台创品牌的考察

在高校发展过程中，我们不能忽视“软实力”的作用。体育文化作为校园文化的重要组成部分，是最具活力的一项内容，如果能合理利用，对提升学校“软实力”是相当有益的。     

打造科技教育特色引领学校科学发展——深圳市坪山新区金田小学科技教育亮点纷呈

深圳市坪山新区金田小学创办于1998年2月,由原金沙、沙田两所村办小学合并择址新建而成。学校占地面积31000平方米,现有22个教学班。多年来,学校坚持“一校一品,以学生为主体,以科研为载体,以特色求生存,以创新求发展”为思路,