论高校辅导员的激励管理与对策

文章从人性的基本要求入手,对高校辅导员的需求进行深入、全面的分析,提出要通过激励来实现辅导员的人力资本价值与增值.     

高校辅导员队伍建设的激励管理思考

针对目前高校辅导员激励管理中存在成就感低、能力提升慢、稳定性差和凝聚力低等主要问题,在分析辅导员基本需求的基础上,提出了辅导员激励管理措施：引入民主参与机制,激励个性化发展;注重职业生涯规划管理,满足自我实现需要;完善组织管理制度,激发公平竞争意识;营造和谐环境,体现人文关怀,从而激发辅导员队伍的活力,实现高校思想政治教育目标。     

高校辅导员的成就动机及其激励探讨

本文从现代管理学的角度，结合当前高校辅导员的实际情况，探讨了高校辅导员成就动机的动力功能，并针对他们潜在的成就动机提出了具体的激励措施，以提高辅导员的工作积极性。     

激励理论在高职辅导员工作中的运用

高职学院担负着培养社会主义事业建设者和应用人才的重任,如何适应新的形势需要,加强和改进高职学生思想政治教育,提高思政教育和日常管理的水平和效果,是当前高职学校面临的一项重大难题。激励教育给我们提供了比较充分的思考及行动的方向和依据。     

基于目标管理的高校辅导员绩效考核指标体系构建

通过对当前高校辅导员绩效考核中存在问题的分析,指出绩效考核应遵循全面性、以人为本、可操作性、可持续发展的原则,并构建基于目标管理的高校辅导员绩效考核指标,建立辅导员绩效考核体内外循环目标的模型,最后从定性和定量上构建具体考核指标体系表,对辅导员绩效考核有很强的实际指导意义.     

精细化管理对高校辅导员工作的启示

新时期要进一步加强和提升高校辅导员工作的水平和艺术,就应该把精细化管理的思想运用到高校辅导员工作中来。具体来讲,就是辅导员工作必须要做到明确管理职责,完善规章制度,细分学生群体,组织精品活动,细化管理过程。     

浅析“目标管理”的激励功能

"目标管理"决不是万能的,存在着诸多缺陷.但是,"目标管理"是一种参与的、民主的、自我控制的管理方法,也是一种把个人需求与组织目标结合起来的管理方法,它调动了组织员工的主动性、积极性和创造性,将个人利益和组织利益紧密联系起来了,因而能鼓舞士气,极大地激励组织人员为实现目标而努力,具有很好的激励功能.     

目标管理理论对高校学生管理工作的启示

杜拉克的目标管理理论对当前高校管理工作具有很强的借鉴意义。通过阐述高校学生管理工作的特殊性及存在的主要问题,结合源起于美国企业的目标管理理论,对加强和改进新时期高校学生管理工作进行了初步探讨。     

高校管理中运用激励理论的探讨

高校管理涵盖了人、财、物的方方面面 ,其中对高校的教学、科研、支持、服务等系统的人员管理是首要因素。如何具体运用行为管理学派的主要理论——激励理论 ,来调动高校各方面人员的积极性 ,这关系着高校的教学、科研等各方面的管理水平。本文就激励理论中的需要层次理论、公平理论、期望理论等在高校管理中的具体运用进行初步探讨。     

“走动式管理”对高校辅导员能力建设的启示

在介绍和总结“走动式管理”概念起源、发展和优势的基础上,重点分析了该管理模式对做好高校辅导员工作的借鉴意义,提出要坚持四个“必须”、四个“做到”,并进一步指出：构建“走动式管理”工作模式,做好辅导员工作,需要在培养敏锐观察力、培养亲和力、成为“多面手”等方面加强辅导员自身能力建设。     

论目标激励理论在大学生管理中的运用

目标激励作为高校学生管理中的一种基本手段和艺术,在具体操作时必须遵循一定的原则方法。只有这样,才能保证目标激励作用的有效发挥。为此,高校学生管理的一项重要任务,就是帮助学生树立切合实际的阶段性目标,并运用激励理论指引他们朝着这个目标正确前行。     

期望理论对高校科研激励制度建设的启示

期望理论认为人的工作积极性与"效价"和"期望值"成正比。期望理论对当前高校科研激励制度建设具有重要启示:科研激励制度建设需体现分层激励,且激励手段要体现多元化和动态化,以满足不同层次的人在不同发展阶段的需要,实现其"效价"和"期望值"的最大化,从而最大限度地发挥其工作的积极性。     

心理授权理论对高校辅导员激励机制构建的启示

辅导员的工作卷入水平是衡量辅导员受激励水平的重要指标,提高辅导员的心理授权水平是高校激励辅导员高效工作的有效手段.据笔者在苏州市七所高校进行问卷调查显示,辅导员工作卷入的总体水平不高.辅导员心理授权水平能有效地预测其工作卷入度,于此,辅导员激励机制的构建应着眼于其心理授权水平的提高,从关注辅导员的核心需求等方面入手,增加辅导员的内在工作动机,增强辅导员对工作的卷入度,从而激励其积极且富有成效地开展工作.     

浅谈激励手段在辅导员工作中的运用

本文从三个方面探讨和研究辅导员如何正确运用激励手段来调动学生的积极性 ,从而促进学生全面发展。     

激励机制在高校辅导员管理中的应用

辅导员在高校学生管理工作中的作用是至关重要的，如何应用激励机制激发、调动辅导员的积极性是当前学校管理工作面临的一个重要课题，本文对辅导员群体的现状进行深入分析，并提出激励机制在辅导员管理应用中应注意的几个原则。     

人力资源管理理论在高校年级辅导员管理工作中的实践

人力资源管理理论在企业当中的应用越来越广泛,如何将其应用到高等院校的学生管理工作中去是当前面临的新课题。通过实践认为对于年级辅导员而言,就是充分发挥学生干部的积极性,挖掘学生干部的潜力,提高学生管理的工作效率,实现最优化的人力资源运用。     

马斯洛需求层次理论在高校辅导员管理中的应用

借鉴马斯洛的需要层次理论,对高校辅导员工作需求现状进行分析,提出要从辅导员的物质需要、情感需要、自我实现的需要等方面对辅导员进行科学管理,满足辅导员的不同层次的动态需求,从而提高辅导员的工作积极性,主动性和创造性,发挥辅导员的潜能,促进高校辅导员的健康发展。     

目标设定理论与人力资源管理

目标设定理论涉及如何预测和控制个体在与组织或工作有关的任务中的绩效表现。目标的两个特征是难度和明确性。目标具有导向、激活、维持和唤醒的功能。影响目标发挥其功能的因素包括目标承诺、目标的重要性、自我效能感、反馈和任务的复杂性。该理论指出了激励研究的一个新方向,操作性较强,对人力资源管理有重要的指导意义。     

人本管理理论视角下高校辅导员人力资源开发与管理刍议

本文对目前局势下的高校辅导员人力资源开发进行了详细阐述,帮助各位研究者们更好地理解人本管理思想精髓,同时也为高校辅导员人力资源管理方案和体系的完善提出了相应举措。