重视计算教学 培养计算能力

《小学数学课程标准》要求:"应该把培养计算能力作为小学数学的一项重要任务,培养计算能力应从一年级做起。"在数学教学活动中,笔者特别重视计算的教学,注意培养学生的计算能力。     

在数学课中如何培养小学生的计算能力

计算能力是一项基本的数学能力,计算教学是小学数学中重要的组成部分,它贯穿于小学数学教学的始终.培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务.本文从培养学生计算的兴趣、思维敏捷性、计算技巧、计算习惯、坚强意志等方面来培养学生的计算能力     

怎样提高小学生的计算能力

计算能力是一个人必备的一项基本能力,培养孩子具有一定的计算能力是小学数学教学中一项重要任务。新课标提出,学生要能正确、迅速、灵活、合理的计算。在实际的教学中,学生计算的错误率却居高不下,如何提高学生的计算能力,减少计算错误,是每个教师值得思考的问题。     

重视计算教学培养计算能力

<小学数学课程标准>要求:"应该把培养计算能力作为小学数学的一项重要任务,培养计算能力应从一年级做起."在数学教学活动中,笔者特别重视计算的教学,注意培养学生的计算能力.     

如何培养小学低年级学生的计算能力

论文阐述了农村小学低年级学生在计算中存在的问题及计算能力培养的方法。     

如何培养小学低年级学生的计算能力

论文阐述了农村小学低年级学生在计算中存在的问题及计算能力培养的方法。     

低段学生如何培养计算能力

众所周知,在小学六年数学教学中,计算贯穿始终,它是数学知识中的重要内容之一,计算能力也是学生进行数学学习、开展数学探究与思考的基础能力,是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学、物理、化学等课程的重要基础。计算能力的高低,直接影响学习数学的能力,影响学生学习数学的质量。小学低段20以内的加减法和表内乘、除法是所有计算的基础,所以要提高学生的计算能力,必须从低段抓起。如何在小学数学教学中培养和提高学生的计算能力呢？本人认为可以从以下几方面提高学生的计算能力着手。     

利用计算教学 培养学生思维能力

九义数学课程标准指出:"使学生能够正确地进行整数、小数、分数四则运算,对于其中一些基本的计算,要达到熟练的程度,并逐步做到计算方法合理、灵活。"培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务,而计算教学与思维能力的培养密切相     

浅谈如何培养学生的计算能力

本论文探讨了小学数学教学中，培养学生计算能力的重要性。计算教学不是某个时段的教学活动，而应该是一个长期复杂的教学过程。只有持之以恒，教师和学生共同努力才能提高计算准确性。     

如何提高小学生的计算能力

《小学数学新课程标准》提出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。因此，我很重视学生计算能力的培养，在教学小学一二年级时，整天会面对学生大量的计算，题做了不少，而大部分学生的正确率却不高，计算能力不高直接影响了我的教学成绩，也影响着学生的学习质量和兴趣，我常常为此而犯愁。如今，我教小学三年级的数学，在这几年的教学中，我总结出学生在做计算题时，普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、计算粗心、不进行验算造成的。     

小学数学计算教学的探索

计算教学是使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练并逐步做到计算方法合理、灵活.在小学数学中,计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展.     

谈电大高等数学教学培养学生计算能力的途径与建议

重视电大高等数学教学对学生计算能力的培养,是提高数学教学质量的重要途径之一,笔者在长期的教学实践中总结出培养学生计算能力的三条途径和两个建议.对于促进电大高等数学教学实践的探索有一定的指导作用     

初中起始阶段数学教学应把握好的几对关系

初中数学是小学数学的延续,但又具有自身特点。鉴于此,该文认为,在初一阶段,应根据学生的身心发展特点,有针对性地把握好小学数学知识与初中数学知识的过渡关系、数学概念学习与逻辑思维培养、数学思想方法渗透与数学能力培养等关系,进而更好地推进初中数学教学质量的提升。     

授之以“渔”,学以致用——小学低年级数学阅读方法的点滴思考

在数学教学实践中,我们常常忽略数学阅读的重要性,在小学低年级教学中显得更为突出。在培养小学低年级学生数学阅读能力的过程中,可以通过教授阅读方法培养学生的自主阅读能力。本文在介绍数学阅读内涵的基础上,根据实务经验总结三种数学阅读方法,以达到培养学生阅读能力的目的。     

小学数学教学要重视学生逻辑思维能力的培养

思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究,有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养怎样的思维能力呢？《小学数学教学大纲》中明确规定,要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”这一条规定是很正确的,这个任务需要我们广大的小学数学老师去努力完成。下面,笔者就如何培养小学生初步的逻辑思维能力的有效途径做写简单的阐述。     

小学生数学四则计算错因分析与纠正策略阐述

在小学数学四则计算过程中，学生出现的计算错误是多种多样的。分析其原因，除少数学生由于计算知识没有掌握好外，而大多数学生来说，计算错误是存在心理因素原因的。从这个角度分析学生在进行四则计算中的感知错觉、注意、记忆、思维等心理特征，把握造成计算错误的心理原因，采取有效策略，对于纠正学生四则计算错误大有好处。     

减少学生计算出错思考

小学数学新课标明确指出：“要加强对学生数学基础知识和基本技能训练，要重视学生的计算能力的培养，要求学生能正确、灵活、快速地计算出问题的答案”。然而目前相当部分学生在完成数学练习题都不同程度的出现错误，有的还非常严重，他们不是做题时将题目看错，就是将运算符号看错，或者将数字写错……总之，毛病不断，错得也很离奇，真是漏洞百出！造成考试过失性失分严重，学生自己后悔不已，家长和老师也十分惋惜；更有甚者计算时纯粹依赖于计算器，数学的计算能力根本就没有得到培养，这样对学生的终身发展极为不利。因此“减少学生过失性失分、培养学生良好的数学作业习惯”成为了亟待解决的一个课题。     

小学生数学习惯培养初探

教育的根本就是培养学生良好的习惯。小学数学新的教学大纲明确指出：“小学数学要从小给学生打好数学初步基础,发展思维能力,培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯”。在小学数学学习过程中,注重培养学生良好的学习习惯,使他们学会学习、掌握方法,这不仅是顺利完成当前学习任务的需要,而且对于学生的终身学习,乃至一生的成就都有十分重要的意义。     

小学数学教学要注重培养学生数学语言能力

数学是一门严密、精确的科学，因此，数学语言表达必须严谨、科学。切忌辞不达意、是似而非、含混不清、产生歧义的表述。在教学中师生都必须用规范的数学语言，这是学习数学的基础。因此，在小学数学教学中应注重培养学生的数学语言表达能力。     

浅论小学数学教学培养学生创造力的策略

数学是生活之学,人民教育家陶行知的生活教育思想是小学数学新课程改革的重要指导思想,立足于生活教育思想的小学数学教学,重要的是培养学生的创造能力,为此,在小学数学教学实践中,采取必要的训练、指导和数学生活实践的教学方式,能培养学生对数学学科更加浓厚的兴趣,起到调动学生数学学习积极性、主动配合老师积极动脑思考问题的教学影响,实现促进学生对数学知识的灵活运用、举一反三,学生形成一定的创新精神和实践能力的教学目的.