基于建构主义理论的多媒体外语教学

建构主义是多媒体外语教学的重要理论依据.基于建构主义理论的多媒体外语教学应处理好学生主体性与教师主导性、自主性与协作性、多样化与个别化的关系.在建构主义理论指导下所构建和设计的多媒体外语教学模式应充分体现以学生为中心的原则.     

建构主义理论下的多媒体网络教学与外语自主学习

以网络为支撑体系培养学生自主学习能力的英语教学受到了越来越多的关注。本文讨论了多媒体网络环境下自主学习的理论基础,探讨了怎样将英语网络资源教学融入到学生的自主学习中,介绍了如何实施网络环境下英语自主学习的教学模式及教学方法,从而真正提高学生的英语综合应用能力,提高学生的综合文化素养。     

基于建构主义的网络教学浅论

建构主义是当代教育心理学中的一场革命 ,是现代学习理论的发展与突破。在多媒体网络教学中 ,以建构主义为指导将产生全新的教学设计、教学模式和教学效果 ,提高学习者的认知能力、分析和解决问题的能力 ,培养学习者的探索精神、创新精神和协作精神。从建构主义的学习观来看 ,多媒体网络教学系统所具有的三种技术特性 ,为应用建构主义学习理论提供了广阔空间 ,使真正创建建构主义学习环境成为可能。     

建构主义在多媒体网络日语教学中的应用

建构主义学习理论强调知识不是传授的,而是由学习者自己建构的。是学习者在一定的环境中,通过与环境的相互作用和与他人的协作,利用学习资源逐步构建的。本文旨在根据建构主义学习理论探讨利用现代网络技术促进日语教学模式改革。扬长避短,真正发挥多媒体网络教学的优势,充分利用网络资源,增强学生自主学习能力,培养学生的日语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用日语进行有效地交际。     

外语传统教学与多媒体网络教学研究

传统教学与多媒体网络教学这两种教学模式具有各自的优势和局限性,将其和谐统一起来,可以取长补短,发挥教学的最佳整体功效。本文以建构主义理论、人本主义理论和和谐教育理论为指导,探讨外语传统教学与多媒体网络教学之间存在的矛盾,阐述两种教学和谐化特征,并就如何实现外语教学和谐化提出解决办法。     

以建构主义为指导的大学英语多媒体网络教学

建构主义理论强调学生是认知的主体,是知识的主动构建者,教师只是对学生的意义建构起帮助和促进作用。网络化的大学英语教学管理模式真正契合了建构主义理论。在建构主义理论的指导下,高校英语教学应合理运用多媒体网络技术,使学习者的认知在多媒体网络教学中通过情境、协作学习最终完成意义建构。     

多媒体网络与大学英语的整合

多媒体网络技术的高速发展,有助于构建自主性、个性化的英语学习模式。通过对比分析传统英语学习模式与多媒体网络学习模式,探讨如何实现二者的整合及如何在英语教学中借助多媒体网络,以培养学生英语综合应用能力。     

建构主义学习理论指导下的思想政治理论课多媒体网络教学

运用多媒体网络进行思想政治理论课教学,是思想政治理论课教学改革与发展的重要趋势.与传统课堂教学相比较,多媒体网络教学具有较多的优点,但也存在一定的局限性.研究探讨建构主义学习理论与多媒体网络教学的契合点,将建构主义学习理论具体应用于思想政治理论课多媒体网络教学,克服多媒体网络教学的缺点,是时下思想政治理论工作者研究的重大课题之一.     

建构主义对多媒体外语教学的启示

建构主义是多媒体外语教学的重要理论依据。为了使学生在多媒体外语教学中能有效地进行知识的建构,教师必须充分学习和理解建构主义理论,精心设计多媒体外语教学,正确把握多媒体外语教学的度,才能最大限度地发挥多媒体技术在外语教学的作用。     

建构主义理论下的多媒体英语教学

21世纪多媒体技术的应用给外语教育带来了机遇和挑战;创建多媒体环境下的英语教学模式势在必行.新的"大学英语课程教学要求"在教学中充分发挥现代教育技术尤其是网络和多媒体技术的优势.本文讨论了在建构主义理论指导下的多媒体大学英语教学的特点、优势以及存在的问题,以期为外语教学实践提供新的思路和视角.     

浅谈多媒体技术在外语教学中的运用

本文主要论述多媒体技术在外语教学中的优势,并强调多媒体课件和网络教学为学生提供的良好服务,同时指出多媒体术配合外语教学活动的教学模式是目前外语教学过程中的重要手段.     

多媒体技术与外语教学

多媒体计算机辅助教学作为一门新型的交叉学科,在教学领域尤其在外语教学中的应用使传统的教学手段,传统的教学模式,传统的方法形式及教学内容都发生了深刻的变化。使得外语教育理念有了深刻的改革。     

建构主义理论在外语教学中的运用

20世纪80年代以后,以认知主义理论为基础的建构主义理论在外语教学领域中逐渐流行起来,成为国际科学教育改革的主流理论。建构主义理论的产生和发展,以及其教学理论,包括知识观、学习观、教师观和课程观在外语教学中都起着重要作用。外语教师通过学习并研究建构主义理论,能够帮助学生培养学生创新精神和实践能力,从而推进外语教学的改革。     

外语教学中多媒体的应用

随着现代科学技术的发展,在外语教学中多媒体的应用已成为必然趋势.与传统的外语教学相比,多媒体教学具有培养学生学习兴趣、提高教学质量等种种优势,本文也针对如何运用多媒体进行外语教学提出了几点建议.教师只有运用多媒体手段进行英语教学,才能适应新时代对外语教学的要求.     

建构主义的学习理论对外语教学的启示

介绍建构主义的学习理论,探讨其对大学外语教学在学习主体、合作学习、计算机辅助教学等方面的重要指导意义。     

多媒体外语教学中的问题及对策

信息时代的到来以及国际交往的日益频繁,使得外语的作用越来越明显。多媒体以图、文、声、像、影合一与交互性等特点给我们的外语教学也带来了机遇。然而在外语教学实践中,教师在多媒体的使用等方面还存在着一些需要探索的问题。为了更好地发挥多媒体在外语教学中的作用,针对在教学实践中发现的一些问题作一探讨,并提出相应的建议。     

论多媒体外语教学中语用能力的培养

以语用学理论的应用为切入口,从语用能力的含义、语用能力与外语教学的关系、多媒体外语教学中如何培养语用能力等方面探究大学英语教学改革,提出外语教学的目的是培养学生运用语言的能力,以达到交际的成功。文章重点介绍了通过多媒体外语教学来提高语用能力的几种具体做法,进一步分析了多媒体外语教学中存在的一些弊端和误区以及应该如何避免。     

实施网络外语教学应注重的问题

实施网络外语教学应注重的几个问题 ,一是要认真考虑使用网络的教学目的 ,二是网络交流应该结合课程目的而展开 ,三是不能低估网络使用中存在的困难 ,四是在进行网络外语教学时教师必须提供必要的帮助 ,五是要让学生参与确定网络课堂教学的计划和内容