大学英语精读课刍议

本文论进了精读课在大学英语教学中的地位及其与泛读课的关系;指出该课型是多种知识传授与技能培养兼而有之的综合课型．是听力课、连读课和写作课赖以不断推进的基础。本文对精读课的主要培养目标、可行的教学方法、以及教材的选用等方面也进行了积极的探索。     

关于我校大学英语教学的几个问题

我校大学英语教学贯彻国家教委英语教学大纲，出现了新的变化，取得了新的成绩；但学生的学习态度、方法和教师的教学、考试方式等都存在一些问题。要解这些问题，应全面理解和贯彻英语教学大纲，端正教学思想，调动学生的主动性和积极性。     

大学英语教学应重视学生学习策略的培养

学习策略不仅对学生的学习效果起着非常重要的作用,而且更是提高学生自主学习能力的有效途径,因此大学英语教学要重视学生学习策略的培养.     

大学英语教学应重视语用能力的培养

语用能力的培养在目前大学英语教学中占有很重的分量，它关系到学生能否成功进行口语交流。从语言学的角度对当前大学生中经常出现的语用失误进行分析，并针对大学英语教学中的不同环节提出培养学生语用能力的对策，为现阶段的大学英语教学实践提供了理论依据。     

社会需求与大学英语教学改革

社会特定的英语需求对大学英语的教学具有极为重要的,甚至是决定性的作用。因此,本文在对社会需求进行分析的基础上,阐述了大学英语教学的现状及存在的主要问题,并对其改革提出了一些设想和建议。     

大学英语教学应重视文化背景知识的传授

本文试通过语言与文化的关系，简要论述文化背景知识在大学英语教学中的重要性，并提出了在教学实践中的几点体会。     

大学英语教学中听力培养初探

大学公共英语教学的任务之一是要培养学生“一定的听的能力”。培养学生听力的途径是 :一、强化基础训练 ,提高听力 ;二、培养预测和记忆能力 ;三、克服恐惧心理 ,提高学习兴趣 ;四、听说并行 ;五、视听结合。除了课堂训练之外 ,还要鼓励学生进行课外训练。只有多听多练 ,掌握听力技巧 ,增强信心 ,才能切实提高英语听力水平。     

提高大学英语教学质量之我见

文章分析了大学英语教学面临的形势和存在的问题 ,提出了旨在提高大学英语教学质量的八点建议 :转变教学观念、重点培养学生实际应用语言的能力 ;实行四年不断线三段式英语教学模式 ;分级教学 ;改进课堂教学形式、培养良好的语言学习习惯 ;实事求是地确定教学方法 ;积极采取措施、建设良好的课外语言学习环境 ;认真选择合适的教材 ;提高教师的业务水平     

精读课应重视读前阶段教学

长期以来，精读课教学着重强调阅读过程本身词法、句法层次上的掌握与理解以及读后阶段的讨论与各类辅助练习；而对读前阶段没有给予足够的重视。读前阶段教学速过背景知识的提供，可以引发学生的阅读兴趣、开发学生的已有知识并能刺激学生的思维，从而使学生的先验图式和语篇自然衔接，以更有效地达到阅读的预期目的。     

关于大学英语教学中的几个关系问题

大学英语教学的改革进行了多年,无疑取得了显著成效,但仍有许多问题值得探讨.本文试图从大学英语教学的目的入手,对教学中的几个关系作进一步的分析,提出以培养学生综合运用语言的能力为目标,以教师为主导,以学生为主体,坚持课堂内外相结合的大学英语教学原则.同时,注意测试对教学的引导作用,改革校内考试内容及方法并提高其地位.     

大学英语教学的备课艺术

大学英语教学既是一门科学,也是一门艺术,而备课艺术是这门艺术极为重要的组成部分。要保证教学质量,首先必须备好课;要备好课,就要懂得备课的艺术。本文从主观到客观,从宏观到微观对大学英语教学的备课艺术进行了较为全面的探讨。     

大学英语教学中学生词汇量“超纲”现象的解释

对《大学英语教学大纲》中词汇表的制定,以及要求对学生掌握的词汇量的构成成分进行一些解释,以阐明一些为教师所容易疏忽的词汇分类概念和词汇中复用式词汇量与领会式词汇量之间的数值关系。     

大学英语写作教学浅探

写作是大学英语教学不可或缺的一个部分。面向21世纪的新教材出版发行后因编写体例、原则、内容等不同致使写作教学成为教师关心的问题。当前在使用新教材过程中，应找出写作教学中存在的问题，并分析其产生的原因，从而制定出科学合理的训练体系，即充分利用精读课及课后阅读练习、配备恰当的教参、扩大泛读量、大量练习与批改相结合等五个方面来改进《新编大学英语》中写作教学的现状。     

大学英语教学在实施素质教育过程中的几个转变

如何在大学英语教学中成功地实施素质教育是一项亟待解决的问题.本文基于当前大学英语管理、教学、测试等方面的现状,提出大学英语教学在实施素质教育过程中应做到教学思想、教学内容和方法、测试内容和形式以及教师素质等方面的转变.     

论大学英语教学开设翻译课的迫切性

中国加入WTO后 ,业务交流、商务谈判将日益频繁 ,这就需要大量既懂业务又懂外语的高素质人才 ,特别是优秀的翻译人才。而目前在我国大学英语教学中 ,翻译训练没有得到应有的重视。鉴于此 ,高校英语教学迫切需要开设翻译课。     

当前大学英语教学的几点思考

针对当前大学英语教学中存在的“费时低效”的现状，从大学英语统考、教学对象、教学手段等方面分析其中的原因，探讨提高英语教学效率的方法．并结合自身的教学体会．提出一些粗浅的建议。     

基于图式理论浅谈背景知识作用于大学英语教学

依据图式理论,探讨背景知识在大学英语教学中的应用,通过背景知识的填充使学生对已有的图式进行补充修正,使大学生英语的听说读写译这五项技能都得到提高,以适应社会发展的需要。     

大学英语教学中的翻译教学

分析了翻译教学在大学英语教学中的重要性,以及翻译教学的积极作用,并对翻译教学提出了自己的几点看法。     

大学英语教学应重视文化传授

语言是文化的一部分,不懂得文化的模式和准则,就不能真正学好语言,为此,大学英语教学必须重视文化的传授。文化传授应以培养学生具有文化理解能力、实际能力、获得文化信息能力等为主要目标;文化传授的内容包括文化的表层与深层两个层次,文化传授的方法多种多样,介绍词语和作品的文化内涵,培养交际技能是应注意的方面。     

大学英语教学的几个问题

本文从教学的实际出发，系统地分析现阶段大学英语教学存在的一些问题，提出一些改进的设想。大学英语教学