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杨慎文化资源是巴蜀文化和地方经济发展的一笔财富。本文主要论述杨慎文化资源本土开发的现状、杨慎文化精神的内涵及其开发的意义,探讨杨慎文化精神生态型开发的一些可行性策略,这对于提升区域人群的人文素养、人文品位,丰富中华文化,促进地方经济可持续性发展具有深远意义。 相似文献
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人文教育与高中各学科教学的融入早已经变得势在必行。经过分析,在高中生物教学中渗透人文教育是可操作且必要的,本文就如何在高中生物教学中渗透人文教育提出了自己的意见和建议,旨在通过于此全面提升高中生物教学的整体水平和学生的综合素质。 相似文献
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刘范一 《广州城市职业学院学报》2007,1(3):1-4
高等职业教育“职业性”、“地方性”和“就业导向性”的基本特性决定了它相比起普通本科教育更要求贴近社会贴近市场。高等职业教育如何真正贴近社会、贴近市场,三个必然途径是不可忽视的,这就是:吸纳社会“精英”优化专业和课程建设;利用社会资源,改进教学和实践模式;利用校友和学生家长资源,推进学校事业发展。 相似文献
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人文素质教育是人们在人文方面具备的综合品质,是人文内涵的核心,是人们的修养、气质和人格。中职学校积极开展切实有效的教学活动,不断培养学生的人文素质,强化总体的素质教育效果。本文主要是从人文素质教育在中职院校中的重要性入手,提出了一些切实有效的教育手段和策略,为全面提升中职学生人文素质提供一定借鉴和参考。 相似文献
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本文先就人文教育作出界定,并结合职校生的心理特点,阐明在职校中开展人文教育的必要性,着重论述了在数学教育过程中如何渗透人文教育,以期丰富中职数学教育的理论,也期望对中职数学教育实践有所帮助与启示。 相似文献
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人文教育主要是指对受教育者所进行的可以促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育方式,其实质是人性教育,核心内容是涵养人文精神。在国家素质教育和新课改的背景下,人文精神教育在高中语文教学中渗透的思想也愈发重要。怎样把人文精神渗透到高中语文教学中成了教师教学中的重要目标。 相似文献
8.
吴勇 《广州城市职业学院学报》2011,5(2):66-68,80
文章就职业教育中的人文性相关问题进行了分析,提出了在职业教育中以职业素质教育引领职业技能教育的观念,并对职业素质教育中的人文与技能教育的融合提出了具体的措施,大学文化环境建设、师资队伍建设和职业课程中的人文性渗透是职业院校人文性教育融入的主要渠道. 相似文献
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