高职学生养成教育探析

养成教育是强化与内化统一于受教育个体发展全过程的和谐教育，是他人教育指导下的自我教育，它具有周期较长、外在规范性、自律性的特征。实现高职教育培养目标的要求、高职学生的特点及现状迫切需要在高职教育中实施养成教育。利用课堂，建立大教育观念，加强学习、制度建设和检查督促及尊重引导是对高职学生实施养成教育的有效途径。     

刍议学生管理

学生管理不仅是一门科学和艺术，更是一项工程，是由管理观念、管理内容、管理方法、管理过程、管理措施等多方面密切配合的系统工程，对学生个体和集体进行养成教育。     

养成教育：青少年全面发展的奠基工程

养成教育是对青少年行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。养成教育是青少年全面发展的奠基工程,对于全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、教育学生学会做人具有十分重要的意义。养成教育的过程是一个连续不断和循环往复的内化与外化的发展过程。在青少年习惯养成过程中,引导是基础,体验是关键,实践是根本。     

运用教育理论 搞好外语教学

教育对儿童的心理发展起着主导的作用．但是，只有当教育工作符合儿童心理发展的规律时，才能起到它应有的积极作用。因此．正确理解和处理教育与学生心理发展的相互关系，在教育工作中具有重大意义。外语教学也是如此，必须按教育规律办事，必须充分考虑学生心理发展阶段的特点，根据每个学生的不同的个性、年龄、个性心理特征，有的放矢地进行教学。外语教学是个复杂的心理活动过程，教师必须充分了解这一活动过程的规律，这样才能花较少的时间和精力，取得最佳的教学效果，才能找到外语教学中最优化的途径和方法。近几年来，笔者在这方面…     

长期坚持养成教育培养山乡教育事业的合格人才

养成教育是培养学生良好行为习惯的教育方法,其本质是经过一系列的教育和管理,让学生在长期的实践中靠自身培养或亲身接受实践培养,最后形成特定的内在素质和外在行为习惯,达到培养社会需要的人才的目的。养成教育在社会、学校和家庭教育中都有广泛的应用。在学校,这种教育方法对培养学生基础文明习惯有着重要而直接的作用,在培养学生的基本技能和对事物的基本态度方面也有不可忽视的作用。我们的经验有两条:第一是根据养成教育的特征,在专业思想培养、师范技能训练     

加强学生养成教育 为学生的终身发展奠基

正我国著名教育家叶圣陶说:"什么是教育?简单地说就是养成教育。""德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。"抓好养成教育,小而言之,对于学生的全面发展,大而言之,对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。领导的重视是养成教育成功的保障我校地处农村,人口混杂,为了生活富裕,达到小康水平,多数学生家长要外出务工,留     

高师学生主体参与式心理素质教育探索

高师学生主体参与式心理素质教育以哲学中的活动观、心理学中的心理活动论、教育科学中的主体教育和参与教育思想为理论基础，强调主体、人格、自由、活动和发展等基本理念，提出具体实施策略包括：给学生创设安全心理环境，注重不同见解的心灵沟通，让学生拥有自由的时空，强调学生是成长的主人，倡导学生自我心理教育，协调整合学生的各种活动等，这一心理教育模式在教师教育、个人发展、教育教学等方面有着重要价值和意义。     

导生制在90后大学新生思想政治教育中的运用

当前90后大学新生在学习方法、养成教育、人际关系、心理调适等方面呈现新的特点,需要高校思想政治教育工作者加强教育和疏导。借鉴并创新传统的导生制,在大学新生学习方法、养成教育、职业生涯规划等方面形成小范围的个别教育,能够有效贴近90后大学新生的生活、思想,有针对性地解决学生生活、思想等方面的问题。     

重视学生课堂违纪心理研究疏导教育讲究方式方法

教师在课堂上纠正学生的违纪行为,应当注重学生心理研究,切忌采用简单的教育方法,使学生在心理上遭受伤害。要根据学生的心理特点,采用适当的教育方法,才能获得良好的教育效果。     

论学生日常思想教育与管理相结合的理论基础

在高等学校的教育系统中。学生的日常思想政治教育与管理，是两个既相区别又相联系的“方面军”。说它们是相互区别的，是因为从工作性质上看，日常的思想政治教育是根据当前的政治经济形势或学生思想活动所面临的主要矛盾进行的疏导性、启发性的教育。学生管理则是校内的学生管理机构以教育目标人统帅，运用现代管理理论，从整体上对学生全学程的行为习惯实行规范上要求的养成教育；从教育内容上看，日常的思想政治教育所要解决的学生思想矛盾是多层次的、多方位的，并未局限于某一特定的范围。学生管理则侧重于对学生日常的学习、生活、纪…     

高校艺术类学生养成教育探析

分析了当前高校艺术类学生的主要特点,阐述了对艺术类大学生实施养成教育的主要内容并提出了对艺术类大学生实施养成教育的方法和途径。     

“养成教育”可行性与有效性的研究

这里所谓“养成教育”是指师范生教育科研能力养成教育。“养成”一词,我fIJ做“培养形成”之意理解。也就是首先它揭示的是过程,即师范生教育科研能力形成需要一个过程,这个过程是一个从低级到高级,从量变到质变的发展过程。其次,它还表示培养“行为”,表示师范生教育科研能力的形成是自动的,必须有目的、有计划、有组织地去培训。作为“师范生教育科研能力养成教育实验”课题组成员,在开题两年的时间里,我对中文系学生的语文教育科研能力养成教育进行了初步的实践研究,实践结果有力地证明了“养成教育”是可行的、有效的。一、…     

大学篮球教学因材施教与发展学生个性的思考

摘要：现行的大学篮球教学基本上是延续传授体育知识、技能和发展学生身体素质的教学模式．此教学方式忽视了学生的个性发展．使学生学习体育的积极性受到压抑，缺乏现代教育发展理念的培养。通过对大学篮球课程因材施教与发展学生个性的分析研究，认为高校篮球教学内容的设置、教学组织形式创新、教学方法改进和学生成绩评定标准的制定，都要使学生在生理、心理和社会适应性等方面得到全面发展。要根据学生实际和个体的差异，改革教学内容。探索适宜的教学模式，以优化教学过程、注重因材施教和发展学生个性的培养，体现以人为本、健康第一的指导思想，达到锻炼、娱乐、健康的目的。     

提高学生认知能力激发英语学习动机

教师作为教学活动的设计者和管理者,不但要根据教学任务和教学目标合理安排教学内容,而且要深入研究学习者的心理。近年来,我国在教育心理学领域的研究有了较深入的发展,但是,高校英语教师在从心理学角度去看待和分析教育过程、分析学生对语言的认知策略及其规律、激发学生学习动机方面还需进一步加强。     

高师院校学生心理状态及教育对策

高等师范院校的学生 ,接纳了市场经济的意识 ,形成了动荡不定的人生观和价值观。针对其心理特征 ,思想教育工作应该 :一、发挥激励因素的作用 ,调动教师育人的积极性 ;二、改革教育管理体制 ,激励学生努力学习 ;三、改进教育方法 ,强化心理指导 ;四、改革教育内容 ,正确引导师范院校学生心理发展取向 ;五、更新教育观念 ,正确认识学生心理发展的新趋势 ;六、扩展师范生心理发展的导向空间     

浅谈高职生的思想政治教育

本文针对高职教育及学生的特点,阐述了如何依托养成教育对高职生进行思想政治教育,探索了高职生养成教育的方法和措施。     

通过体育教育促进学生心理健康发展

介绍了体育教育中促进学生心理发展的主要标志、基本内容、基本途径与方法等方面的研究成果,阐述了体育教育对提高学生心理素质的作用,为探讨体育教育促进学生心理全面发展提供了依据。     

中小学心理教育的若干思考

中小学心理教育的目标是促进学生的心理发展,优化学生的心理生活,为学生追求完满的生活作准备。中小学心理教育必须依据心理教育的特点和学生的心理发展状态及需要,科学地组织心理教育过程,通过提高教师的心理教育能力,科学地选择心理教育的内容,善用各种心理教育的途径和方法,努力开发校本资源,才能保证心理教育行之有效。     

师范院校应重视和加强对学生的心理卫生教育

师范院校应重视和加强对学生的心理卫生教育项桂兰心理卫生教育薄弱，是当前许多学校都存在的普遍现象。智育教育只管传授知识，不管行为规范；德育只管思想品德，忽视学生的行为品质；体育也只强调身体健康，无视学生心理的正常发展。结果，学生缺乏适应社会环境的心理素...     

学校德育与学生个性发展

学校德育与学生个性发展孙迎光本文拟从学校德育的角度，探讨在市场经济条件下如何对学生实施个性化教育，建立有利于学生个性发展的教育机制。所谓个性教育，就是承认学生的个性心理差异，以社会主义教育方针为指导，在德育中培养学生的能力，发展学生独立、自主、进取、...