运用有效激励促进企业发展

作为管理者,如何通过各种管理手段来实现企业管理目标?"激励是管理的核心"。通过有效激励可以充分开发运用人力资源,调动员工的积极性和创造性,提高组织绩效,实现组织的既定目标,促进企业发展。     

中等职业学校学生多元量化评价的思考

本文主要从中等职业学校学生评价现状存在的问题出发,以多元智能理论和布鲁纳的教育理论为支撑,结合国内国外的评价方式,提出了在中等职业学校学生实行多元量化评价的必要性。     

学生“多元评价形象化”的方法与实践初探

一、对学生进行多元评价的必要性新课程着眼于学生的发展,着眼于学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的发展。而传统的评价制度却存在以下问题:(一)现行的考试与评价制度过于强调甄别和选拔,忽视促进学生发展的功能;(二)评价指标单一,过于关注学业成绩的     

巧妙运用激励评价 促进学生个性发展

激励性评价是唤醒个性生命、舒展学生心灵、快乐学习、健康成长的重要催化剂,目前,激励评价在教育领域里被广泛接受并推广实施。但在实际操作中,也出现了一些问题,比如侧重于甄别和选拔,手段措施较为单一,停留在学科知     

职业学校学生多元量化评价模式建构初探

随着教学模式改革的不断深入，传统的“一考定优劣”单一评价模式已不能反映学生的综合素养。建立与工学结合相适应的学生多元量化评价模式，是改善教学效果、提升育人质量、实现培养目标的有效举措。重庆教育管理学校是第三批国家中等职业教育发展改革示范学校创建单位，为了深入推进评价模式改革，学校申报了相关课题，进行了深入的研究，目前已进入推广阶段。本文将重点对评价体系的形成和用途两个方面进行阐述。     

巧妙运用激励评价 促进学生个性发展

激励性评价是唤醒个性生命、舒展学生心灵、快乐学习、健康成长的重要催化剂,目前,激励评价在教育领域里被广泛接受并推广实施.但在实际操作中,也出现了一些问题,比如侧重于甄别和选拔,手段措施较为单一,停留在学科知识层面,没有真正落实到个体需要等主要方面,这在一定程度上影响了激励评价形成的良好效应,有时甚至起到了相反的作用.究其原因,主要是还没真正建立发展观和尊重生命个体等新的教育思想,对该评价的功能认识不到位,评价资源开发不足,故在运用中会出现这些现象.     

创办太极文化特色学校促进学生综合素质发展

太极文化博大精深,源远流长,几乎全部吸收了中国传统文化的精神,有着醇厚的传统文化气息.以太极文化特色学校,能培养学生爱国心,增加民族自豪感;能增强学生体质,提高机体协调性;能推助学生养成良好的学习习惯;能为学生终身锻炼奠定基础,促进学生综合素质的发展．     

学生"多元评价形象化"的方法与实践初探

一、对学生进行多元评价的必要性 新课程着眼于学生的发展,着眼于学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的发展。而传统的评价制度却存在以下问题（一）现行的考试与评价制度过于强调甄别和选拔,忽视促进学生发展的功能（二）评价指标单一,过于关注学业成绩的结果,忽视对学生学习过程的考查;（三）评价方法单调,过于重视纸笔测试,对其他考查方式和质性评价方法不够重襁（四）评价手段不尽科学,传统考试的一元评价只看分甄（五）学生基本处于被动地位,自尊心、自信心得不到很好地保护,主观能动性得不到很好地发挥,影响了学生的身心健康。由上看出,现行的评价与考试制度与素质教育和课程改革的要求极不相适应。     

有效评价促进学生主动发展

实施新课程以来,评价发展迅速,教师的评价观念、使用的评价方法发生了很大的变化,评价成为新课程教材与教学活动中的一个重要组成部分.对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们在学习过程中的情感与态度的形成和发展.     

运用现代教育技术促进学生主动发展

信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容，以及学与教的方式产生了重大的影响。把现代教育技术融入到课堂教学，营造和谐的教学环境，培养学生的观察、理解和想象能力，促进学生思维的和谐发展。既能让比较枯燥的数学课增添无穷魅力，使学生真正体验到“快乐”学习，又有助于改变学生的学习方式，激活学生的求知人欲望，让学生在良好的环境下，自主探索和合作交流，获得主动发展。     

多元评价让习作灵动起来

习作评价时如何发挥学生的主观能动性，如何让学生参与习作的评价过程，这也是我们一直探索的方向。本文从范评、小组合作互评、激励总评、拓宽评价视角四个方面进行了阐述。     

多元评价 让习作灵动起来

习作评价时如何发挥学生的主观能动性,如何让学生参与习作的评价过程,这也是我们一直探索的方向。本文从范评、小组合作互评、激励总评、拓宽评价视角四个方面进行了阐述。     

力促矿业公司多元发展

企业发展到一定阶段,为适应外部环境、寻求企业自身的长远发展,多元化发展经营就成为必然采取的一种发展路径。对于依靠资源的矿业企业来说更是如此,但我国目前矿业企业多元化发展还不成熟,还存在很多问题,亟待根据自身优势认清多元化发展的方向,促进企业的可持续发展。     

提升女职工素质 促进社区持续有效发展

21世纪是知识经济的时代。知识经济将对女性的思想、心理、文化和技能都带来了不同程度的挑战和机遇。面对市场的激烈竞争和新形势的严峻挑战,提升素质,参与竞争,迎接挑战将是新时期女性面临的主题。下面,本文就社区女职工素质现状及如何提升女职工素质作一粗浅探讨。     

加强科技教育促进学生发展

科技教育是国际教育改革发展的趋势,我国在科技教育的人才培养、教学实施、学生质量等方面还相对落后,需要加强中学科技教育.加强中学科技教育要明确科技教育的内容和目标,更要落实一系列举措,转变意识观念、加大经费投入、加强师资建设、教材教法改革、完善评价体系,有效推进科技教育,促进学生发展.     

实行多元经营 促进企业发展

近年来,郑州瑞阳粮食有限公司注重文化建设,积极应对市场,实行多元经营,使企业焕发出勃勃生机,实现了从小到大,从弱到强,从亏损到盈利,从政策性到市场化的巨变。目前,企业注册资金1500万元,实际拥有资产1.5亿元,仓容总量50万吨,主要从事生态种植,生态养殖,     

实施量化评价促进小学生良好学习习惯养成

促进小学生养成良好学习习惯,是广大家长和老师的殷切期待。本文根据实际现实中小学生存在的学习习惯,剖析了如何使小学生自觉地养成良好的学习习惯。     

关注情感促进发展

情感是学生素质中一个重要组成部分,它会对学生的学习有重大影响,关注学生的学习情感,运用不同手段激发学生的情感点,对学生进行情感教育,注重熏陶感染、潜移默化,陶冶学生的情操,保护他们学习的良好情感和自信心,就能够促进学生的发展。     

幸福在学生评价中的追寻与回归研究

教育的终级指向是人的自由,和谐、全面发展,并由此产生幸福感。因此,要以促进和激励学生发展为目标、采用多元而全面的评价方式、关注过程、注重实践创新与学生体验及由封闭转向开放的评价中回归幸福。     

更新教育观念 促进学生健康成长

推进规范办学,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,促进教育公平,保证学生身心健康。更新教育观念,深化教育体制改革,提高人才培养水平,树立全面发展观念,努力造就德智体美全面发展的高素质人才,构建和谐教育。