试论表扬和鼓励在教学中的运用

在提倡素质教育和课程改革的今天,赏识教育备受关注,它要求教师通过表扬和鼓励,走进学生内心世界,挖掘学生潜能,激励学生自主创新。但时下有很多老师错误地将赏识等同于表扬,于是我们便看到这样一种怪现象：学生在课堂上回答问题,不论对错,老师一味表扬“回答得很好”。殊不知,赏识教育的真谛在于通过发现学生身上的闪光点,鼓励和引导学生走向成功,而绝不是泛泛的几句表扬这么简单。这就要求作为人类灵魂工程师的教师必须把握赏识教育的真谛,弄清表扬与鼓励的区别,在日常教育教学中正确运用表扬和鼓励。     

避短扬长激励表扬

表扬是老师对学生良好言行的肯定.当学生受到表扬时,就会感到自己的成绩得到了老师的承认,心情舒畅,精神满足,从而更好地发挥内在潜力.     

职校“差生”转化的思路

“差生”转化应多关注、多引导、多表扬、多提供机会,老师、家长、社会都应负起责任,帮助他们树立起奋斗的决心。     

关于考选领导干部面试试题

问题118:对于部属来说,领导者的表扬在任何时候都是一种奖赏。可现实中有的领导却不愿表扬或害怕表扬部属,其中原因有三:一是怕部属翘尾巴;二是怕表扬不准,引起新的矛盾;三是怕摆不平,挫伤一部分人的积极性。你若作为某一部门的领导者,怎样才能做到“不吝表扬”呢?参考答案:①表扬的目的是为了鼓励先进,调动大家的积极性。因此,只有对真正值得表扬的人和事进行表扬,才能收到预期的效果。②渴望得到荣誉,这是人的天性。及时表扬好比及时雨,可以滋润部属的心田,从而产生良好的激励效果。③表扬要大张旗鼓地进行,使受表扬或表彰的人觉得自豪,使…     

政府信息公开“成绩单”观察:表扬与自我表扬居多

2014年12月下旬,中国政府网在首页挂出专题,总结2014年政府信息公开工作要点落实情况,邀请网友对各省、各部门信息公开的实绩点赞. 近日,中国社会科学院法学研究所出具报告梳理上述公开信息,赞许各省、各部门初次公开成果之余,也指出此次公开略嫌亮点不足,主因在部分政府及部门的信息公开工作确实缺乏内容,体现在总结上就是“寥寥数语,底气不足”,或停留在“表扬与自我表扬”之上.     

“拾芝麻凑斗”

<正> 苏北有家螺丝钉店,只卖螺丝钉,其它什么也不卖。小小螺丝钉实在是不起眼,一个螺丝钉赚不到一厘钱。好多做买卖的人瞧不起这薄得不能再薄的利润,但王老板抱定“拾芝麻凑斗”的理念,30多年经营下来,除了一家4口基本生活外,还供养出两个大学生,砌了一幢别墅楼,日子过得非常潇洒。钱从哪里来?当然是开螺丝钉店赚的。     

以一节音乐鉴赏课为例谈教学艺术

有人说好孩子是夸出来的。老师适时、巧妙、恰当地鼓励和表扬对学生来说尤为重要。经常听到学生家长这么说：“xx老师,我的孩子就听您的话,您说的一句话比我们说十句还有用!”可见,“老师”这个称呼在学生的心中有多重的份量!我们身为教师,一言一行对学生会产生多大的影响,尤其是音乐教师。从教十几年的经历中,有一节课至今让我仍记忆犹新。     

特色家长会给我的启迪——见证我们共同的成长

一次聚会,得知我当了班主任,朋友给我讲了一则故事。是关于一个母亲参加了三次家长会的经历。第一次,幼儿园的老师说:“你的孩子可能有多动症,你最好带他上医家院看看。“回家的路上,她告诉儿子:“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不     

领导者怎样表扬部属

从心理学角度讲，表扬，是领导者对部属产生符合其意图的思想品德或行为的一种正强化。表扬是一种常用而有效的工作方法，恰当的表扬，会起到表扬一个人，激励一大片的作用，并能够增进领导和部属之间的情感。正如一位企业党委书记说：“政治工作者的天职不是抠出别人的短处，把人治住；而是在激发每个人的长处之中，把人人变成英雄。”表扬又是一门学问，需要领导者有广阔的知识背景、较高的理论水平和娴熟的技巧。表扬运用得好坏，是衡量领导干部工作艺术是否纯熟的重要标志。     

创造教育之探讨

表扬是老师对学生良好言行的肯定。当学生受到表扬时，就会感到自己的成绩得到了老师的承认，心情舒畅，精神满足，从而更好地发挥内在潜力。     

“品牌爸爸”的“背书”效应

老布什长期从政又做过总统,小布什在他的“背书”下一出道就备受关注和青睐在品牌管理实践中,企业“爸爸”对产品“子女”的影响,用一句专业术语就是——“背书”效应。“背书”是银行支票上的出票行或承付行的印鉴,是一个标签。而“背书”的作用大小,则取决于两个因素:一是“背书”(人、物)本身的社会影响力;二是被“背书”者与“背书”者发展方向或行业特点的关联程度。以老布什和小布什为例,因为老布什长期从政又做过总统,在美国政坛具有较强的影响力,所以小布什在他的“背书”下一出道就     

数学阅读教学探索

数学教学必须重视数学阅读,这已成为数学教育界的共识。教师在课堂教学中要有意识、有目的地引导学生阅读教材,以便养成看书习惯,提高阅读能力。那么,怎样指导学生进行数学阅读?在教学实践中,我做了以下探索。一、激发兴趣和培养习惯相结合著名教学家陶行知说过:“兴趣是最好的老师。”有了兴趣,才会有求知     

人际交往中的若干心理效应

一、“登门坎效应”。 1966年，美国心理学家曾作过一个实验：派人随机访问一组家庭主妇，要求她们将一个小招牌挂在她们家的窗户上，这些家庭主妇愉快地同意了。过了一段时间，再次访问这组家庭主妇，要求将一个不仅大而且不太美观的招牌放在庭院里，结果有超过半数的家庭主     

再看曾国藩

曾国藩的办事精神曾国藩有一点值得表扬的,是他坚毅不拔、不屈不挠的“挺”劲。他自己说过,他做事有一股挺的精神,挺,就是挺住、挺下去,挺得过要挺,挺不过也要挺,就是要挺过难关。他是不是受过考验?是不是都能挺过呢?有一次在安徽跟太平军作战的时候,因为战略错误而     

特色家长会给我的启迪——见证我们共同的成长

一次聚会,得知我当了班主任,朋友给我讲了一则故事.是关于一个母亲参加了三次家长会的经历.第一次,幼儿园的老师说:"你的孩子可能有多动症,你最好带他上医家院看看."回家的路上,她告诉儿子:"老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了,进步很大."第二次,小学家长会上,老师说:"你儿子排名全班倒数第二.     

从零学速龙（一）

使用过PowerPoint的老师都知道，我们往往将要表达或描述的所有内容都制作在一个一个的“幻灯片”里面，而在速龙易之课件制作系统中制作课件，我们则需将所要表达或描述的内容制作在“页面”中。这里的“页面”就相当于我们使用过的“幻灯片”，它是一个容器，用来盛放制作课件的各种对象，包括文字、声音、图片、视频、烧杯、烧瓶、仪器、仪表等。页面是一个课件的基本组成单元。     

我对“赏识教育”的几点体会

人性最强烈的渴求就是自尊和受他人的重视,林肯曾说过每个人都希望受到赞美,心理学家威廉·詹母士也说过:人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏,其实学生同样也总是希望和期待着老师的赞扬和鼓励,而老师的赞扬和鼓励常常会成为他们进步的动力,回想一下为什么那些经常被你表扬的学生会很喜欢你而且表现越来越出色,而那些常被你喝斥的学生会反感你而又总不见起色呢?那是因为即使他们有想进步的愿望也被你给浇灭了.     

胡乔木深厚的政治修养

（一）毛泽东对胡乔木做过多次评价,既有表扬肯定,也有批评规劝。其中最严厉的一次批评,据说是在1959年4月初召开的“上海会议”期间。毛泽东得知胡乔木未将陈云关于公布粮食高产的不同意见向他报告以后,在中央全会这样的庄重场合指责他：“你只不过是一个秘书,副主席的意见敢不报告？”毛泽东的批评一针见血,既准确概括了胡乔木的角色特征,又指出了他这个“一介书生”与政治家的不同。     

如何把握个人表扬信写作的尺度

<正>表扬信适用于表扬个人或单位的先进事迹、高尚行为体现出来的良好品质、优良作风等,是日常生活中使用频率较高的一种文体。表扬信包括对个人的表扬信和对单位的表扬信,这里只谈个人表扬信的写作“尺度”。表扬信的撰写者可以是单位,也可以是个人。表扬信可以直接写给被表扬者本人,也可以采用红纸抄写,送到受表扬者所在单位,公开张贴,广而告之,比较典型、具有普遍教育意义的表扬信还可以推荐给新闻媒体登载。     

正确运用表扬艺术

表扬是一种艺术，恰到好处地表扬下属，可在单位和部门内树正气、压歪风、激励先进、鞭策落后，形成积极向上的整体力量。但在现实社会中，一些领导者“吝惜”表扬，似乎下属干多干少、干好干坏、干与不干都没有什么差别和不同；有的领导认为物质刺激比精神鼓励重要，动辄讲“钱”，用实物……