历史教学中对做好后进生转化工作的体会

历史学科的后进生,是指学习历史有困难,学习成绩低下的学生.后进生的形成是多方面的,有智力方面的,也有非智力方面的;有家庭的、有社会的、有学校的;有先天的,也有后天的.但是绝大部分都是后天形成的.我国教育方针明确指出:"教育要面向全体学生"因此,转化后进生是每位历史教师责无旁贷的责任.     

浅谈农村初中数学教学中后进生的转化问题

后进生时刻围绕着农村中学校的教学,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的。农村中学数学教学质量的提高,在很大程度上有赖于对后进生进行转化,因此,后进生形成的原因、怎样转化等问题的解决就具有很强的现实意义。     

历史教学中对做好后进生转化工作的体会

历史学科的后进生,是指学习历史有困难,学习成绩低下的学生。后进生的形成是多方面的,有智力方面的,也有非智力方面的;有家庭的、有社会的、有学校的;有先天的,也有后天的。但是绝大部分都是后天形成的。我国教育方针明确指出:“教育要面向全体学生”因此,转化后进生是每位历史教师责无旁贷的责任。那么,如何转化后进生呢?     

优待后进生 全面提高数学教学质量

"后进生"的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力方面的、有先天的、也有后天的,但大部分后进生都是后天形成的。《数学课程标准》指出:数学教育要面     

浅谈农村初中数学教学中后进生的转化问题

后进生时刻围绕着农村中学校的教学，后进生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的。农村中学数学教学质量的提高，在很大程度上有赖于对后进生进行转化，因此，后进生形成的原因、怎样转化等问题的解决就具有很强的现实意义。     

启事

历史学科的后进生，是指学习历史有困难，学习成绩低下的学生。后进生的形成是多方面的，有智力方面的，也有非智力方面的；有家庭的、有社会的、有学校的；有先天的，也有后天的。但是绝大部分都是后天形成的。我国教育方针明确指出：“教育要面向全体学生”因此，转化后进生是每位历史教师责无旁贷的责任。那么，如何转化后进生呢？     

浅谈数学教学中后进生的转化问题

本人从几年来的体会感到,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难.后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的有智力方面的,也有非智力方面的有先天的、也有后天的.     

优待后进生全面提高数学教学质量

“后进生”的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力方面的、有先天的、也有后天的，但大部分后进生都是后天形成的。《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，数学教育要促进每—个学生的发展，既要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。     

转化教育"体育后进生"的策略

在体育教学中"体育后进生"是客观存在的.所谓"体育后进生"是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生.现对教学中怎么对"体育后进生"进行转化教育作如下探讨.     

数学教学与后进生

在课堂教学中,如何推进教育创新和素质教育,可以说成为教育的战略任务之一,后进生也是学生,也是祖国的希望,中国人口素质的提高当然离不开我们在校的后进生的素质提高,作为一个教学工作者决不能将之放弃.因此通过在数学教学中的点点滴滴我们必须以人为本,因材施教,不断创新,通过不同的手段,争取让这些后进生不再是后进生,让他们也能发出自己的光亮,让他们也能为社会的文明和人类的进步贡献出他们的力量.     

后进生转化刍议

后进生的转化是教育教学工作中经常遇到的问题,也是素质教育一定要解决的重中之重.后进生产生的原因固然很多,但是总结起来,不外乎两种:智力因素和非智力因素.人在智力方面确实是有差别的,这是客观现实,但这种差别从量上讲是微小的,而后天的积累对于智力开发的促进作用却是十分重要的.作为能够进入高中阶段的学生,智商相差确实不太大,而学生间反差很大的原因更在于非智力因素.兴趣、意志、情感、动机、习惯和性格对学生的影响是不容置疑的.这里将后进生分为四类,根据对象不同,采用不同的方法,分类引导,加以转化.     

运用积极心理学原理培养后进生学习积极性

后进生是班级的特殊群体,后进生的教育引导也是学校教育和班主任、科任老师工作的一个难题.后进生的形成有着多方面的因素,外在因素的影响包括很难达到家长和老师的期望,受到同学的歧视等等让后进生们产生了强烈的心理抵御,甚至会故意影响班级教学秩序,损坏集体荣誉.     

把特别的爱给特别的你—后进生

人们通常把这样三类学生称为后进生:一是考试成绩总是不及格,排名在全班倒数几位;二是在思想品德方面,多次违反班上和学校制定的各种制度;三是学习成绩和思想品行均差的双差生.在教育工作中,对后进生的工作人人都说是最让人头痛的,曾经我也是这么认为的,但在一年前我转变了偏爱优生的观念,我把我的爱大都给了后进生,我发现绝大多数后进是是可以转化的,是同样可以健康成长的.     

浅谈如何教育后进生

在实施素质的今天,后进生的教育越来越受到教育工作者的关注,本文从"激发后进生学习兴趣,形成学习动力"、"要充分信任和尊重后进生"、"用正确的科学方法培养后进生的学习能力"、"真心对待后进生"以及"真心对待后进生"等方面对后进生的教育进行了有益探讨。     

浅谈技工学校体育教育中对后进生的管理

后进生始终是教育教学中存在的现象,也是教育教学中比较棘手的问题,如何管理后进生,使他们能学有所得,技有所长,是摆在每位教育工作者面前的难题,体育教师当然也不例外,笔者在体育教学实践中总结出了一些行之有效的方法。     

怎样对待后进生

在当今教育形式下,我们面前有部分学生可能成绩较差,我们把他们称做后进生,那么怎样才有可能把后进生的工作搞好这是我们教育工作者一个不容忽视的问题,我们要正确地看待后进生.     

浅谈数学教学中后进生的转化问题

本人从几年来的体会感到,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的;有智力方面的,也有非智力方面的;有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的后进生问题谈谈自己的看法,初中数学后进生的形成主要表现在以下几个方面:1、基本概念、定理模糊不清:不能用数学语言再见概念。公式、定理,不看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来。例如:轴对称与轴对称图形,他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系,哪个图形是探讨图形本…     

浅论爱心与后进生的转化

教育工作中最难也是最苦的"差事"就是后进生工作.对后进生要重视优化其心理品质,变"后进"为"先进",不仅仅追求"分数"的上升,更重要的是矫正其不良的心理品质.     

宽容让他“新生”

学校教育的核心内容是什么？很多人认为是学习.学习固然重要,但处于核心的、首要地位的应该是学生的思想道德教育.而班主任则是德育工作中最直接面对学生的工作者,德育工作中一项艰巨的任务是转化后进生,这也是教育工作者义不容辞的责任.下面就谈谈我在担任班主任工作中如何把后进生转化为先进生的一个典型案例.     

做恋爱一样的教育——我的后进生教育故事

教育是尊重而不是伤害;是关爱而不是冷漠;没有爱的教育就不是完整的教育.投身教育是我们自己做出的慎重选择,我们既然已经和教育结婚,无论如何都面临着爱的问题.你把学生当做魔鬼,你就挣扎在地狱;你把学生看成天使,你就享受在天堂.既然已经和教育结婚,既然已经和班主任工作结婚,努力将当下的这件事做好,是最有意义的人生选择和人生态度.因此,作为教师,就必须把全部的爱都无私地给予学生,尤其对后进生,更应给予更多的关爱,找准教育的最佳切入点,用爱进行教育,树立起后进生学习和生活的信心.