地勘单位构建安全文化的思考

地勘单位安全生产是实现又好又快发展的前提与保证,因此,打造安全文化,要树立“以人为本”的安全观念文化,要培育“全员参与”的安全行为文化,要构建“人人为安全负责”的安全管理文化,要打造“人人保安全”的安全物质文化。     

走出学校安全的误区

当今,人们谈“安全”色变,学校的安全的教育与管理走上了畸形发展的胡同.笔者认为,学校狠抓安全是毋庸置疑的,是十分重要而且必要的,但是在实际操作过程中要走出安全教育与管理的四个误区,才能让师生在学校和谐而又温馨地学习和生活.     

实现项目安全管理目标的五大途径

安全作为项目四大管理目标之一,始终处在项目各项管理活动的最前端,是保障项目实现“质量、进度、成本”目标的前提和基础。本文主要阐述五种途径,使“安全第一”方针在全员的工作中得到充分体现,为平稳实现项目安全管理目标提供有力保障。     

论和谐氛围与优化管理

本文结合企业发展现状，提出了班组管理全员参与、互相合作、自我约束的自治精细化管理模式。通过“人人参与、内部控制、协调配置、提升素质、以人为本”，实践了人人知晓管理、人人接受管理，使班组人员的管理意识从“小我”转向“大局”，促成了全员协作、沟通无阻、积极向上的管理局面。     

企业安全工作定量管理探讨

<正> 在市场经济条件下,安全工作体制是:“企业负责、行业管理、政府监察,群众监督”。企业应负起安全生产责任,执行安全生产量化管理,充分发挥厂级、车间、班组“三级”安全管理职能,既解决本质安全。也要规范职工的安全生产行为,形成人人重视安全,实现安全生产个人保班组,班组保车间,车间保全厂的全方位安全管理网络,确保安全生产,推动企业的生产发展。 一、开展无事故车间、班组活动 企业的安全生产工作重点在生产车间、班组,抓好了     

浅谈中职学校学生的礼仪教育

作者从中职学校学生的实际情况出发,阐述了礼仪教育在素质教育中的紧迫性与必要性,并提出了在中职学校学生中进行礼仪教育的几点建议,通过教育引导最终使学生达到“人人知礼、人人懂礼、人人行礼”的目标     

高校实验室安全管理工作的实践与探索——以首都体育学院为例

高校实验室是学校进行人才培养和科学研究的重要场所,实验室安全管理保障工作是高校事业发展规划的重要组成部分。本文以首都体育学院为例,分析了学校实验室安全管理工作的现状、安全管理总体目标要求和安全管理工作的优化建议。     

重庆教育管理学校

重庆教育管理学校是重庆市教委唯一直属的一所国家级重点中专学校,是国家教育部、财政部授予的国家级重点建设示范性职业学校,是重庆市政府命名的重庆市职业技术教育中心。学校先后被重庆市政府授予“文明单位”“文明礼仪示范学校”“安全文明小区”“综合治理先进单位”“职业教育先进单位”等光荣称号。     

廉租房住宅小区物业管理服务初探

根据国务院关于加大经济适用房、廉租房开发建设力度的指示精神,政府和开发企业积极推进“人人有房住”这一系统工程,那么广大住房产权人(使用人)就必然产生“人人住得好”的物业管理服务需求.面对经济适用房、廉租房物业管理这一市场商机,企业如何做好该类物业小区的管理服务工作,成为现阶段应着重考虑的紧迫问题.     

重庆教育管理学校

重庆教育商管理学校是重庆市教委唯—直属的一所国家级重点中专学校。是国家教育部、财政部授予的国家级重点建设示范性职业学校，是重庆市政府命名的重庆市职业技术教育中心，学校先后被重庆市政府授予“文明单位”，“文明礼仪示范学校”、“安全文明小区”、“综合治理先进单位”、“职业教育先进单位”等光荣称号。     

安全信息“网络化管理”在矿井中的研究与应用

在煤矿安全管理中,安全信息的检查、整改、复查与闭环工作是搞好煤矿安全生产的前提祭件,也是煤矿安全生产方针中“预防为主“的具体体现。积极研究安全信息“网络化管理”,为我矿安全管理提供了有力保障、夯实了管理基础;对其他矿井的安全信息管理起到了指导和借鉴意义。     

浅谈高校生物学实验室院系安全管理

某高校积极探索院系实验室安全管理的方式,建立了一套“细制度、明责任、增意识、多沟通、常服务”的实验室安全管理办法。该办法有效加强了“校、院、室”之间安全工作的有机结合,师生安全工作配合度明显提高,有效保障了各项安全管理工作顺利推进和展开。     

浅谈小学高年级班级管理的策略——人人有事做,事事有人做

班级管理是班主任的核心工作,而作为高年级的班主任,很多事情却并非都要亲力亲为,这就需要班主任在班级管理方式上注重培养学生的自我管理意识和能力.本文重在谈“人人有事做,事事有人做”的班级管理方式.     

中职学校"人本德育人人德育"探索与思考

本文从中等职业学校学生实际出发,提出德育既要强调德育的社会功能,更要突出德育在个人的发展中的重要作用,具体提出了"人本德育,人人德育"的德育工作思路,并在德育实践中积极探索职业中学"人本德育"的内涵,"人人德育"的工作方法,取得了明显的成绩,对中等职业学校的德育管理有较强的借鉴作用.     

彰显"德治" 新特色

学校的根本任务在于育人,为什么培养人?培养什么人?如何培养人?一直是我校在实践中不断探索研究的课题.实践中我校始终坚持"事事育德、时时育德、处处育德、人人育德"的育人理念,不断解放思想,更新脱念,遵循中学生身心发展规律,抓基础、重建设、严管理、创持色,求实效,形成了一个讲团结、比奉献,识大局的和谐教师群体和一个学风浓、校风正的学生群体,为整体推进学校发展,发挥了动力和保障作用.     

选煤厂班组“5Z”安全管理实践

本文介绍了新桥选煤厂洗煤车间通过建立与实施班组 “5Z”安全管理,对安全工作中五个重点项目加强监督,减少了人员“三违”与各类事故的发生,为安全生产提供了有力保障,提高了企业经济效益。     

以人为本 促进学生成才

以人为本,是新世纪、新教育下的根本要求,也是学校上质量创规模求发展的不竭动力。学校提出了“校长以教师为本,教师以学生为本,学生以成才为本”的人文教育观和“不求人人升学,但求个个成才”的办学理念,旨在贯彻“三个代表”重要思想,切实为人民服务,办人民满意的学校。私下认为,以人为本,关键在如何把人当“人”看。     

小议学校管理中的“参与”

保障教职工的“参与”是实施民主管理的重要原则，更是建设“和谐校园”的重要基础。“参与”所表现出来的是一种自觉的积极的心理状态。领导者运用“参与”提高管理效能，是一种思想方法，是一种管理策略，更是一种管理艺术。学校教职工如果能够在不同的时机，采用有益的形式或方式，积极地参与学校管理，对于正确部署、落实或改进学校的工作，都具有十分重要的意义和作用。在和谐校园建设中，需要关注“参与作用、参与对象、参与形式、参与类型、参与准备、参与关键”等六个方面的细节。     

奋进中的青岛滨海学院

办民校率开先河。创名校理念先进。青岛滨海学院始建于1992年，是建国后山东省首所民办高校。建校20多年来，始终秉承“以兴教育才为己任，以利民报国为目的”办学宗旨、“要学做事，先学做人：人人有才、人人成才”育人理念、“有利于学生成才，有利于学校（教师）发展，有利于社会进步”做事准则、“严、精、实”做事标准、“人品为先，     

谋求学校发展 重在加强教学管理

学校的生存靠质量，质量靠管理，管理靠谋略。通过过硬的质量建立良好的信誉，用良好的信誉吸引充足的生源，以充足的生源保障丰富的财源，以丰富的财源支撑学校快速的发展。为此，学校领导要在“三个优化”下真功夫。